（秋季版）山东省潍坊市七年级道德与法治上册 第五单元 走近法律 与法同行 第九课 法律在我们身边 第1框 生活离不开法教案 鲁人版六三制-鲁人版初中七年级上册政治教案.doc

生活离不开法

课题
生活离不开法
计划学时
1课时
教学目标

情感态度
价值观目标
树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
能力目标
运用典型案例，让学生自己举例，用具体生动的事例教育学生，进而培养尊重规范，尊重法律的观 念，引导学生尊重规则，尊重法律。
知识目标
认识到社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范，了解并 掌握法律对人们的保障作用。
教学重点及难点
教学重点:法律的作用
教学难点:为什么法律是一种特殊的行为规范
教学设计
整体思路
采用情景教学法、小组教学法，利用多媒体让学生自主体验、感悟、在合作中探究提升，明理践行。 

教学过程
※课堂探究案※
教学环节
活动设计
学生活动
二次备课

感情调节（1分钟）

创设情境
导入新课

释疑

展示与交流

释疑

知识建网

师：上课！
生：起立！理解老师，勤学奋进，老师好！
师：同学们好！请坐!
2016年3月16日中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第四次会议以2636张赞成票，131张反对票，83张弃权票，通过了《中华人民共和国慈善法》。国家主席习近平签主席令，《慈善法》自2016年9月1日起施行。《中华人民共和国慈善法》是中国首部慈善法，明确每年9月5日为“中华慈善日”。该法的制定标志着中国依法扶危济困，开启全新“善时代”。你知道慈善法有哪些用处吗？
自学（5分钟）
内容：课本P104---P108
问题：1为什么法律是特殊行为规范?
2法律与道德的关系?
3法律的作用有哪些?
要求：分条标记 关键词标记
知者加速：识记T1 T2

1号主持，234号发言，5号书写，6号校正
要求1,3组写T1关键词
2,6组写T2关键词
4,5组写T3关键词

①同样是十字路口有什么不一样的现象？
②为什么会出现这些不同？
教师总结：无规矩不成方圆
所以生活离不开对行为的约束。

设置问题，你能举例说出生活中有哪些行为规范约束你的行为吗？
在学校中
网络生活中
在少先队活动中
在社会生活中
（设置此环节的目的在于，将学生置于不同的情镜中感知到约束、调整人们的行为规范是多种多样的）

教师在：在这些行为规范中，有一种特殊的行为规范，是？法律为什么是特殊的行为规范？
要求学生回答，检测自学内容：
法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的殊行为规范。法律对全体社会成员具有普遍约束力。

展示幻灯片，加深学生理解

2012年3月14日，十一届全国人大五次会议表决通过《全国人民代表大会关于修改中华人民共和国刑事诉讼法的决定(草案)》。“尊重和保障人权”被首次写入我国刑事诉讼法。
导出：法律由国家制定或认可

中央"打虎成绩单"：落马"老虎"超30人 反腐 地图全覆盖 ? 在刚刚过去的2015年，“反腐”可谓是国内最具热 度的话题之一。2015年以来，党中央惩治腐败 的力度节奏没变，步伐一刻没有停歇，“打虎”成 绩举世瞩目。据统计，包括最新查处的中国电信 集团公司党组书记、董事长常小兵在内，2015 年已有32名省部级官员落马，包括3名中央委员 和4名中央候补委员，查处范围涉及中央部委、 地方党委、人大、政府、政协、国企等多个领域； 此外，2015年，李春城、蒋洁敏、李东生、万 庆良等近20名“老虎”走上被告席。 ? 李春城、蒋洁敏、李东生、万庆良等近20名“老 虎”走上被告席体现了法律的哪些特征？

法律对全体社会成员具有普遍约束力
法律靠国家强制力保障实施

表格填写

法律
道德
区别
制定主体
国家立法机关
舆论习惯信念
保障实施
国家强制力
自然形成
适用范围
全国适用
普遍适用
联系
相辅相成，相互促进，共同维护社会的和谐稳定，促进社会的共同的发展

材料分析
2016年3月1日,经全国人大常委会表决通过的《中华人民共和国反家庭暴力法》 正式实施。刚刚卸任全国人大常委会法工委副主任的阚珂接受记者专访时指 出有几个立法细节社会公众和执法者应给予重视:第一,立法本意是“反家暴无 禁区,对家暴零容忍,反家暴不问动机。”不能强调动机是好的、是出于好意就 实施家暴,比如采取打骂的方式教育孩子。第二,法律规定,家庭暴力情节较轻, 依法不给予治安管理处罚的,由公安机关对加害人给予批评教育或者出具告诫 书。告诫书是一种行政指导文件,不是处罚,在实践中对加害人能起到一定的教 育作用。 ? 反家庭暴力法的实施有什么意义？
师生共同总结，理解记忆
为什么说法律是生活的保障？（1）法律与我们每个人的生活息息相关，并伴随我们一生，捍卫着生 命的尊严。
（2）法律维护公民的合法权益。
（3）法律维护社会的安定和谐。

为什么法律是特殊的行为规范
联系
法律与道德关系
区别
法律的作用

学生自学课本知识并进行勾画

梳理关键词。

并将关键信息书写道信息沟通牌上。

学生思考并总结
制定规则

学生思考并填写

学生思考并回答
法律

学生思考并回答

学生思考并回答

学生填写表格，通过表格形式层次清晰，便于学生识记

※课后拓展案※
完成解题册P40 12题
板书设计

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