八年级政治下册 第三课 第1框 生命和健康的权利教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案.doc

生命健康权与我同在
【教学目标】
知识与技能：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
过程与方法：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。
情感、态度与价值观：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
【教学重难点】
重点：什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权？
难点：如何尊重权利，增强法律意识，远离暴力？
【授课时间】一课时
【导学过程】
一、创设情景，引入新课
给学生展示一系列侵犯公民生命健康权的图片，引起学生的思考：在生活中我们的生命健康权是否也受到过侵害？那此时我们该怎么办？从而强调：生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。（增强教学针对性，激发学生兴趣。）
二、活动探究
（一）生命健康权是首要的人身权利
活动一：看图例案例回答问题：
1、请同学根据书上的图片编写情景剧本表演。（可以任意选择一个情景分组表演，把学生活动作为评价学生的一个方面）
2、学生展示课前收集的案例，并且作出自己的点评。（对于学生的评价，教师要适时适度地给予点评）最后，教师引导学生得出：“生命健康权是人格权的重要组成部分”这一结论。
活动二：人格权的含义、构成、特征、重要性：人格权的含义：就是做人的权利,是公民的基本权利。人格权的构成：包括物质性人格权（生命健康权）和精神性人格权（自由权、肖像权、名誉权、隐私权等）。人格权的特性：由每个人单独享有，不得转让、继承， 也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。人格权的重要性：人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。如果不享有人格权，人就不可能具有独立的人格，人的尊严和价值也就不复存在，现代社会生活也就无法正常进行。
活动三：通过对书本三个情景问题分析，引出人身自由权
1、分析三个情景，提问上述行为侵害了人的什么权利？
2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为
（二）法律捍卫我们的生命健康权
活动四：分析雇佣童工的案例
1、阅读案例
2、提问法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？
活动四：未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法律条文（引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为，并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。）
活动五：相关链接 禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害
国家法律（提问哪些法律？）对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。
三、知识小结
1.初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；
2.提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。

四、巩固练习
（一）明辨是非（辨别下面各题正确与否，正确的填写“A”，错误的填写“C”）
1、人格权作为人权的一部分，它与生命相伴，从出生就伴随着我们 ( )
2、人身自由权是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障( )
3、不得侵害他人的生命健康权这只是公民的法定义务( )
4、非法使用未成年人工作是严重摧残未成年人的安全和健康，法律严惩的行为( )
5、我们应关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人( )
6、生命健康权是人格权的重要组成部分，是人格权中的核心权利。 ( )
7、非法搜身、非法封闭、非法拘禁等剥夺或限制了公民的生命健康权( )
8、轻生或自残等行为是公民个人的行为，与社会、法律无关（ ）
9、当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权依法自卫和请求国家保护（ ）
10、伤害他人就是就是伤害自己，尊重他人就是保护自己（ ）
（二）探究与体验：
2004年9月，王某在校园踢足球时，由于用力过猛，将球踢到了张某所在班级的窗户上，整块玻璃被打得粉碎，王某见闯祸了，便前去道歉，可张某却不依不挠，联合班上的几名同学对王某进行奚落，于是两人发生争吵，并被同学劝开。事后，王某感觉自己在同学面前威严尽损，为了挽回所谓的面子，2005年5月30日16时许，当张某正在学校打扫卫生时，王某纠集数人将张某拉至校园南部进行殴打，致使张某全身多处受伤。于是，张某在其父母的代理下，向法院提出了赔偿诉讼。经人民法院调解结案，双方当事人达成协议，被告王某赔偿原告3000元。
（1）王某殴打张某致使张某受伤，侵犯了张某的什么权利？

（2）公民应该怎样依法保护自己的生命健康权？

(3)你认为出现校园暴力的原因有哪些?

(4)请你为根治校园暴力出出主意？

参考答案：
（一）明辨是非
1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.C 7.C 8.C 9、A 10、A
（二）探究与体验
（1）生命健康权
（2）第一，我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体．提高健康水平．使自己拥有强健的体魄和奋发向上的精神；
第二，我们有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；
第三，当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
注意自身的生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。
(3)出现校园暴力的原因有：人文教化的缺失和暴力文化的泛滥等
(4)提示：针对出现校园暴力的原因；从学校、家庭、社会、未成年人自身提出解决的措施。