七年级语文上册 《这就是我》教案 人教新课标版.doc

重庆市“首届‘中语杯’全国中学语文教师课堂作文教学大赛”选拔赛教学设计
追问自我，创新美现
——“这就是我”导写三部曲
【写作目标】
１．反思自我、发现自我价值、正确认识自我。
２．用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。
３．选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。
【设计缘起】
近段时间在给七年级学生开设选修课“生活化作文指导”时，我想让一个作文观念融入学生的心灵，成为学生作文的信念，这就是——作文就是思想，作文就是生活，作文就是你自己。作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，作文就是对自己灵魂的追问，作文要回归到学生真实生活的描述和真实自我的解剖完善上。为此，我让学生追问审视“我是谁”，抒写美现“这就是我”，让学生在不断认识、发现、创造自我中表现、完善，让写作成为学生生命成长真实诗意的记录。
【设计理念】
1．认识发现自我。认识自我是完善自我的前提和途径。马克斯韦尔·莫尔滋说：“每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。”“认识你自己”，是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下的箴言，古希腊人把“能认识自己”看做是人类的最高智慧。 “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”， “写作不仅需要认识世界，掌握社会生活的情绪，更需要认识自己，发现自己，表现自己。”（蒋子龙语）人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。
2．真挚抒写自我。“千教万教，教人求真；千学万学，学作真人”，新课标要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。自我，是学生最熟悉的生活，是学生最真实的领域，是学生最容易写出真情实感的话题。
3．创新美现自我。新课标要求“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。自我话题能够很好地实现培养学生多角度地观察思考自己，抓住自己特征的写作目标，能够很好地训练学生有创意地表达地能力。
【设计思路】
教学过程主要设计为三个环节：
第一环节：介绍自己——追问自我
老师简介自己、归纳介绍角度——学生介绍自己、板书追问视角（个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……）
第二环节：探究欣赏——创新指导
讨论探究——佳作片段欣赏小结——创新技法总结。
第三环节：竞猜游戏——创新美现
十分钟 “这就是我”话题写作——竞猜——评出优胜者。
【课前准备】
1．卡片
2．学生优秀习作片段
【教学过程】
一、以老师简介自己导入
我是谁？我是一个搬砖的家伙。我来自巴川中学，初中教育专家不敢当，但作为专干初中教育的一个家伙还算名副其实。我搬砖的历史长也：小时为了赚一分钱的棒棒费背三块砖行三里路乐在其中；读小学时为了搬掉“减法”和“除法”这两块砖花了一年多的时间。不说这些，同学们都了解了。
说点关于我的其他方面吧：嗜书如命，每次外出，唯购书为乐，家有藏书两千余册；好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。不喜抽烟、不能喝酒，为买更多的书，养成了少喝茶，多喝白开水的习惯，既节约经济又养颜健体。平时有老婆侍候，日子过得滋润；特别喜欢面食，因为老婆不在家时，只会做面条吃，日久生情，自然忘不了面条的好。教语文半路出家，知道肚里无货，就填鸭式地读书，偶有所悟，就在课堂上新鲜一把，尤喜研究生活化作文。我以为，作文就是思想，就是生活，就是你自己。今天见到大家，为了广交在座的各位朋友，我情不自禁地来了一次自我推销。大家满意我这位新朋友的介绍吗？我从了哪些方面向大家做介绍。
职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得
二、追问自我
1．今天老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次自我推销。中国是礼仪之帮，来而不往非礼也！刚才老师介绍了，我想认识结交我们班上的同学，哪位同学愿意跟老师交朋友，请你向老师介绍一下你，好吗？
2．学生介绍自己。
如学生没有反应，一可用语言激励：多一个朋友多一条路，铜梁龙天下有名，哪天你想转了到铜梁看龙舞，却遇到不方便，你一想，哦，铜梁我还有一个老朋友李永红，给他打个电话，兴许能有帮助。可是你认识我，我不认识你，我还怕你把我骗了呢。
如果还是启而不发，再激励：假如我是一个大公司的老总，大家急需找工作维持生计，你们还金口难开吗？
看来重庆崽儿也有羞涩的一面，好，激将不成，我就用点将法吧。
学生总结介绍角度，追问还有哪些特点？还可以从哪些角度认识自己。
介绍中追问时适当提示：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？
3．追问特点，总结角度。
认识自我是完善自我的前提和途径。人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。常做这样的自我追问和审视，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。
追问自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问地角度。
追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
参考材料：
可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……
可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……
可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……
可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。
4．学生自由说：我是这样一个人。
三、创新美现
1．大凡写作，不外乎关涉两个方面，一是写什么，二是怎样写。写我们自己，除了抓住特点、写得具体、写得真实外，还要写得美，写得新颖。把熟悉的内容写出新意，写得出人意料，写得新颖别致，给人耳目一新的感觉，你的作文就会大大增色。创新并不难，只要我们有创新的意识，那天天都是创造之时，处处都是创造之地，人人都能成为创造之人。
2．讨论探究：写作“这就是我”这个话题，你准备重点写你的哪些独特之处？要写得新颖，写得富有创意，你打算怎样写？
3．佳作片段欣赏1
这就是我
我是湖面上的一弯月，喜欢顽皮地跳跃在平静的湖面，荡起一圈圈水波，激起一层层波纹，掀起一朵朵浪花。
我是一台神奇的联想电脑。我的想象力可丰富了！
我是玉米（宇春的歌迷），我喜欢躺在那金灿烂的广阔无垠的玉米田细细欣赏李宇春的歌，也喜欢挂在枝头全神贯注地注视着她那双为梦想执著追求的眼睛。
小结：变换视角，以物写我
4.佳作片段欣赏2
挥手告别
——写给初二的我
初二的那个总爱低着头的我：
当你看到我给你的信时，你一定会很惊奇吧！本来也不想打搅你的，但是思来想去，还是忍不住提笔帮你剖析剖析你那梦厣般的生活和解不开的心结。
初二的你，太得意忘形了吧。
初二的你，太自卑缺少自信了吧。
……
小结：变换人称，变换时空
5.佳作片段欣赏3
我是谁
要问我是谁／过去我总羞于回答／因为我怕／我怕城里的孩子笑话
他们的爸爸妈妈／送他们上学／不是开着本田／就是开着捷达／而我／坐的三轮大板车／甚至没有装马达
要问我是谁／过去我总羞于回答／因为我怕／我怕城里的孩子笑话
他们的教室宽敞明亮／大操场上／有跑道，还有足球和鞍马
而我／低矮昏暗的教室／像鸟笼，困住我自由活泼的心灵
要问我是谁／过去我总羞于回答／因为我怕／我怕城里的孩子笑话
他们渴望的二零零八／被音乐老师谱成了歌／被英语老师译成“verygood”
而我／只能用加减法／算出自己还没到十八
要问我是谁／现在我可以回答／因为爸爸盖的高楼很高／妈妈扫的马路很宽大
刚刚开过的人代会／要把我们的教育写进宪法
老师说，打工子弟和城里小朋友／都是祖国的花／中国的娃／都生活在城市的屋檐下
小结：变换体裁、对比悬念
6．技法小结：变换角度 变换人称 变换时空 反向思考 变换体裁 展现经历
四、竞猜游戏
1．请同学们根据今天学习的作文方法，用10分钟时间写一个作文片段，要求片段体现展现鲜明特点，富有创意。请大家在文中不要出现姓名之类，以便写好之后大家来猜，被猜出人数最多者将获得优胜奖。
2．学生写作、巡视，及时发现佳作片段以供竞猜。
3．展示佳作，竞猜。竞猜正确者奖励巴川中学风光明信片。最佳片段写作者奖励巴川中学画册和书籍。
五、课后写作
请同学们课余抽时间围绕“这就是我”的话题写一篇500字以上的作文，体裁不限，我将选择同学们的优秀习作编入我正在编写的一本中考作文辅导书《中考作文结构专项训练》中，快快写作哟！写好后发到我的邮箱：cqlyh67@
六、结束语
同学们，生命是一条流动的河，作文就应该追求与生命之河相激荡、相澎湃的同步发展，我们应将写作变成一种愉快的需要。正如莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》中朱丽叶心灵的呼喊：“那么窗啊！让白昼进来，让生命出去！”我这里真诚地呼唤：“那么作文啊！让自我进来，让创新飞翔！”
【资料链接】

授课教师下水文

搬“砖”的家伙
重庆市巴川中学 李永红
广告曰：“重庆市巴川中学——初中教育专家。”把“专家”作为教育的追求，我们很认同；但私下里我们戏言，初中教育专家，专干初中教育的一帮家伙，还曰：搬“砖”的一帮家伙。
我乃地道的一个搬砖的家伙。
少时家贫，虽身体单薄，却感情坚强地常随母一次背三块大队烧制的砖到三里外的公社驻地为部队修营房用。三块砖棒棒费仅一分钱，打牙祭的诱惑，却让我们“背”乐无穷。
小学时不开窍，到四年级还做不成减法和除法，日子过得比搬砖还苦。这近乎250的智商在升初中淘汰率大约为百分之五十的“不公平环境”里显得捉襟见肘，五年级毕业后无奈又重操旧业，死不要脸再读了一个五年级，才勉勉强强搬掉了“减法”和“除法”这两块砖，马马虎虎升上了乡上的戴帽初中。
山中无老虎，猴子称霸王，在乡里读初一时成绩的虚假繁荣蒙蔽了父母的双眼，搬砖功夫平平的我却被视为潜力股寄予厚望送到一所水平很高的单设中学读初二。哪知“狐狸的尾巴长不了”，只两个月功夫，半期考试就兵不血刃的将我打回原形——英语9分，数学20分。父母颇有耐性，坚信自己孩子是个可造之才，毫不手软将我这“回锅肉”又炒了一回。不知是吃了学校旁边污染的小安溪水变异了我的大脑结构还是什么的，我居然渐渐开窍了，智商回升，情商力也开始爆发，晚自习后也情不自禁的在被窝里搬砖不止。愚公子子孙孙无穷匮挖山不止感动上天心想事成，我日日夜夜搬砖不停上天有灵初中毕业居然考上中师金榜有名跳出了农家门。
最先跳出农门考上中等师范的我没有丝毫的优越感，相反，很自卑。看到儿时一起玩耍的一个生产队同学有的考上中山大学，有的考上西南交通大学，西南政法学院，重庆交通学院，心里很羡慕甚至有点嫉妒他们。这种羡慕和嫉妒成了推动我前进的车轮。于是，从读中师开始，我就为建造我的梦想——读回大学如火如荼地搬砖。人还真难说，我这个四年级时做不来减法和除法的笨家伙，从初二“回锅”后居然成了一个学习理科特别来劲，一上语文就打瞌睡的“专科生”。我不亦乐乎地搬着数学、物理、化学这些砖头，梦想有朝一日用这些砖头建造出自己的大学大厦。
中师毕业时我扛着两年“三好”这块金砖毛遂自荐到边远山乡教初中，校长被金砖成色吸引，答应了我教初中的要求（只有教初中才有资格报考大学），但道路不跟算路来，最后他们以政策不允许名正言顺将我发配到小学教数学，一教就是四年。教了两年小学毕业班数学后，我的大学梦想又死灰复燃，“活人哪会被尿憋死”，我选择了参加汉语言文学的自学考试圆梦。从此，我就把自己嫁给了从不喜欢的新娘——语文，从此，我就一条道走到黑，和语文先结婚，后恋爱，直到爱得死去活来。
好了，就此打住。若再罗唆，有同学就要扇我嘴巴了。
搬砖的故事还有许多，要知后事如何，且听下回分解。

学生优秀习作
我 是 谁？
重庆市巴川中学初2006级17班 邱诗绮
我是谁？
我叫邱诗绮，女，今年14岁，现就读于重庆市巴川中学2006级17班，家住重庆市铜梁县……
这样的我未免太单调，仿佛挺拔的大树失去了绿叶，五彩的图画失去了颜色，蓝蓝的天空失去了白云。
你想找到绿叶，颜色和白云吗？
那么，我是谁？
我是湖面上的一弯月，喜欢顽皮地跳跃在平静的湖面，荡起一圈圈水波，激起一层层波纹，掀起一朵朵浪花。
瞧！下课后那笑得最灿烂，跳得最高，语言最丰富的女生就是我啦！初三的到来无情地夺走了许多同学的笑声，以前下课时那热闹的场面，已成为美好的回忆，如今下课了教室却……连活泼好动的男生们下课不是埋头苦干，就是大声背书。而此时的我总爱在伙伴中讲些小笑话，做些怪动作，发出一些好听的“噪音”，掀起一些小小的“风浪”，让大家笑得不知所云，也让头脑轻松轻松，把烦恼与压力抛到九霄云外去做客，让乏味的初三多一些甜甜的味道。
湖水以静为名，以浪而奇，你一定认识到“笑”是我的特点之一，对了！我的表情仓库里储存了微笑、大笑、苦笑、傻笑等好多笑。你也和我一起开怀大笑吧！
我又会是谁？
我是一台神奇的联想电脑。（此“联想”非彼“联想”）
我的想象力可丰富了！
不信？每当最后一节课时，我的肚子总爱大唱“空城计”。此时的我会望着文具盒不禁口水下流直下三千尺。因为在我眼中，改字液是新鲜奶油，橡皮擦是刚出炉的面包，钢笔是美味可口的巧克力，墨水则是甘甜的可乐。
偶而上课时，会有几只小甲虫落在我的课桌上四脚朝天，我认为它是屁虫世界大战的败兵。
更可笑的是——
上作文课，老师讲写人的作文不要像写简历那样，只会写姓名，性别，年龄等。
我会突然冒出一句“尚未娶妻”的征婚启示。
此时，我想向你隆重介绍另一个我。那我还是谁？
我是玉米（宇春的歌迷），我喜欢躺在那金灿烂的广阔无垠的玉米田细细欣赏李宇春的歌，也喜欢挂在枝头全神贯注地注视着她那双为梦想执著追求的眼睛。伴着她优美爽朗的歌声和帅气阳光的舞姿，淋浴着她带来的无限春光，我会情不自禁地用力甩动头上那撮玉米毛，大声尖叫。激动的心情如潮水般翻涌，久久不能平静，仿佛每一滴血液都为她而沸腾。因为我是玉米，是春春的歌迷。
我是谁？我是——
我就是我！
我是谁？我是——
一个爱笑，爱想，爱李宇春的女生！
我是谁？我是——
一个敢作敢当，外表坚韧内心脆弱的女生！
我是谁？我是——
一个变幻莫测，琢磨不透的女生！
我是谁？我是——初三17班一位女生，姓邱名诗绮。嘻嘻。

挥手告别
——写给初二的我
重庆市巴川中学初2007级5班 李童彤
初二的那个总爱低着头的我：
当你看到我给你的信时，你一定会很惊奇吧！本来也不想打搅你的，但是思来想去，还是忍不住提笔帮你剖析剖析你那梦厣般的生活和解不开的心结。
当我站在初三的台阶俯视初二的你时，我是别有一番滋味在心头：
初二的你，太得意忘形了吧。你还记得吗？每到周六放假的时候，你总是如囚犯释放一般第一个冲出教室回家玩电脑。你迷恋于网络游戏的刺激，你迷恋于虚拟空间的梦幻，你迷恋于战斗升级的快感。迷恋容易让人忘记！所以你忘记了，忘记该怎样去生活，忘记了该怎么去学习，忘记了你自己的梦想，忘记了你自己的追求。毅力没了，心思放了假，往日那个热情追梦的男孩生活兴味索然。迷恋让你迷失了生活方向，迷恋让你失去了生活的芳香。
初二的你，太自卑缺少自信了吧。你还记得吗？那次月考你因数学一科错走麦城而一败涂地，你无颜面对父母和老师，你一个人躲在学校的后山坡去呜咽哭泣。你好恨，恨自己不努力，恨自己面对失败的软弱无力，恨自己失去了挑战生活的勇气。可你知道吗？这一切都是冥冥之中的注定。因为你没有及时复习，你总是什么都不愿记忆，你总是不愿学习上下力气去形成能力。从那以后，我知道你心中结了好大一个结，一次跌倒在别人是一次机遇，对你却成了深渊。你怕自己再失利，你怕自己再捅伤过去的痛苦记忆，你甚至害怕老师的一个眼神，同学的几句言语，你总以为他们都是故意，同学在嘲笑你，老师在针对你。从那以后，你总是消极地暗示自己，不赶抬头正视每一个问题。
初二的你，幸运地经历了一个暑假的外出游历。你去了向往的首都，亲历了梦里的华东大地。你看到了很多，也想了很多。你把自己的未来量好了距离，把过去的经历默默地埋葬心底，对学习生活重燃了兴趣，在心底点亮了未来希望的火炬！看吧，那些浮云早成过去，时间随着风儿一逝而去，我要告诉你，过去的就让它过去，生活还要继续，做人不能泄气。
我们的生活就像一场游戏，要我们亲自去闯关升级；我们的生活是一场激越的舞曲，需要我们昂首阔步尽显舞技；我们的生活会时时刻刻面对挑战，只要用积极的心态面对一切，就一定能够笑得灿烂，笑得美丽！
站在初三的门口，我向你挥手告别。
我是谁
要问我是谁／过去我总羞于回答／因为我怕／我怕城里的孩子笑话
他们的爸爸妈妈／送他们上学／不是开着本田／就是开着捷达／而我／坐的三轮大板车／甚至没有装马达
要问我是谁／过去我总羞于回答／因为我怕／我怕城里的孩子笑话
他们的教室宽敞明亮／大操场上／有跑道，还有足球和鞍马
而我／低矮昏暗的教室／像鸟笼，困住我自由活泼的心灵
要问我是谁／过去我总羞于回答／因为我怕／我怕城里的孩子笑话
他们渴望的二零零八／被音乐老师谱成了歌／被英语老师译成“verygood”
而我／只能用加减法／算出自己还没到十八
要问我是谁／现在我可以回答／因为爸爸盖的高楼很高／妈妈扫的马路很宽大
刚刚开过的人代会／要把我们的教育写进宪法
老师说，打工子弟和城里小朋友／都是祖国的花／中国的娃／都生活在城市的屋檐下