七年级语文上册 第三单元 12《济南的冬天》（第1课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

第十二课 济南的冬天
第一课时
教学目标
1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.初步掌握文章的内容，以了解济南冬天“温晴”这一主要特征。
3.了解文章的结构脉络。
教学重难点
初步掌握文章的内容，以了解济南冬天“温晴”这一主要特征。
教学过程
新课导入
【设计意图：创设愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣，培养学生对美的感悟。】
素有“家家泉水，户户垂柳”之美誉的济南，真可谓“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，漫步垂柳掩映的小径，柳丝拂面，空气清新，近看湖水碧波荡漾、荷叶田田，远眺青山起伏，连绵不断，置身其中，令人心旷神怡，赏心悦目。老舍先生对济南更是情有独钟，他把山水秀丽的济南活脱脱地写进他的散文里，《济南的冬天》就是他其中的代表作，这节课，我们共同学习这一篇写景抒情散文。
课堂实录
一、介绍作者
【设计意图：加强对老舍的了解，掌握文学常识。】
老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
二、解题
【设计意图：本环节意在让学生理解济南的地理位置，以便更好地理解本文的主要内容。】
《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。
在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。
二、初读课文，整体感知
【设计意图：此环节旨在让学生通过预习，借助工具书自行解决字词，培养学生的自学能力。】
学生自由朗读，自己查字典、词典，弄清生字、生词的音和义。
1.注音：济（jī）南 一髻（jì）儿 薄（báo）雪 伦敦（dūn）
贮蓄（zhù xù） 水藻（zǎo） 狭窄（zhǎi） 镶（xiānɡ）
2.释词：设若：假若。
水墨画：中国画中纯用水墨的画。
贮蓄：存放、储藏。
空灵：灵活而不可捉摸。
三、初步领会课文的大概内容和脉络
【设计意图：整体感知文章内容，抓住所描写景物的总体特征，理清作者写景的思路。】
1.在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：
①济南的冬天总的特点是什么?
②文中具体描写了哪些景物? 
③作者怎样展开对景物的描写?
2.组织学生就上面三个问题展开讨论，明确：
全文围绕济南的冬天“温晴”这个特。
描写了济南的山、水、城、雪等景物。
文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。
3.标题可否换为“冬天的济南”? 
明确：不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
4.学习第1自然段。
①课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?
明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。所以，可以从全文最后一句“这就是冬天的济南”，看到作者写本文的目的，就在于对济南的赞美。这段的对比方式，是一种“曲折行文”的手法。
这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是总分关系。
②课文中的“响亮”是什么意思?“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以?为什么?
明确：“响亮”一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。
没有风声——与北平比（奇迹）
晌晴——与伦敦比（怪事）
温晴——与热带比（日光毒）
课堂小结
本文随着老舍先生欣赏了济南冬天的美欣赏了一幅幅水墨画，就象听一位年愈古稀的老人在给我们讲故事。不愧是人民的语言艺术大师。课下希望同学们多读老舍的文章，再次体会老舍的语言独特之处。
布置作业
1.在摘抄本上摘抄优美的语句。
2.课下搜集老舍的文章，阅读品味其语言特色。
板书设计
季节特征(温情--------宝地)
阳光朗照下的山
济南的冬天
景物特点 薄雪覆盖下的山

济南冬天的水