江苏省镇江市八年级语文下册 3 石榴教案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案.doc

石榴

教学目标：
1、 引导学生把握课文内容，并对郭沫若其人有初步认识。
2、 在熟读课文的基础上体会作者对石榴的喜爱和向往之情。
3、 理解本文深刻的立意。
4、 学习本文精美的文学语言和植物文章的写作方法。
教学重点、难点：
重点：引导学生把握石榴的特征，理解作者的写作意图；
学习本文的写作技巧。
难点：本文立意深刻，时代特征鲜明，学生对课文思想内容的理解会有一定难度。
课前预习：
1、注音
争妍斗艳 奇崛 枯瘠 骨朵 犀利 匀称
玛瑙 安普剌 金罍 盎然 忍俊不禁 皓齿
丰腴 唾津 潜溢
2、查阅资料了解作者及本文的写作背景。

3、读课文，理结构

问题的导入（含复习内容）：

教学过程：
一、 导入课文
猜谜导入：黄瓷瓶 ，口儿小 ，打破瓷瓶口，挖出红珠宝。
小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。
出示石榴的图片，请同学们用自己的语言描绘石榴花的外型及自己的感受。导入新课。
二、整体感知，理清思路
1、要求学生自读课文，解决生词，并尝试以“动词+石榴”的形式理清文章的结构
石榴、 石榴、 石榴

2、问题设计：作者是以怎样的顺序描写石榴的？
枝叶 → 花朵 → 果实

三、比较阅读，赏析课文语言
1、问题创设：出示对石榴的介绍，引导学生与课文语言进行对比。
石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。（学生小组讨论交流）
教师总结：作者运用比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞手法，使文章语言具有极强的表现力。

2、自由朗读课文，找出你最喜欢的语句并加以赏析。

四、研读课文，探究主旨
1、问题设计：作者为什么喜欢夏天？作者为什么觉得石榴是夏天的心脏？

2、结合作者的写作背景，看看作者还赋予石榴怎样深刻的含义？
背景资料：1942年时，正是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派妥协投降，镇压抗日救国运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投敌，苟且偷生；而共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，郭沫若写了这篇文章，托物言志，借石榴寄托情怀。
主旨：通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

五、拓展延伸
1、我们还能赋予石榴哪些象征意义？

2、布置任务：下面是两个寓理于物的例句，请你另选一件物品(例如“镜子”、“风筝”……)，写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。
例句：
(1)蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。
(2)月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。
镜子：
风筝：

六、小结：

二次备课意见

课堂检测
基础题

1．根据拼音写汉字。
争yán（ ）斗艳 枯jí（ ） xī（ ）利 àng（ ）然 丰yú（ ） tuò（ ）津
2．填空。
（1）石榴选自________，作者________，原名________。我国著名的作家、________、________、考古学家、________、社会活动家。
（2）石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不________，这风度实兼备了梅柳之________，而舍去了梅柳之________。
3．下列词语中有四个错别字，请找出并改正。
古味盎然 忍俊不惊 星群蜜布 摇摇欲坠
故弄悬虚 感慨良深 重山峻岭 无拘无束
_______________________________________________________
4．欣赏优美、精彩的语言，回答句后的问题。
（1）单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？把“陆离”、“华贵”的石榴花称为“夏季的心脏”，说明作者对夏季、对石榴花什么样的感情？
答：________________________________________________
（2）夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。“尽”字能省吗？为什么？
答：________________________________________________
  能力题

5．某地三所中学进行了一系列教改实验，学生的合格率和巩固率都有一些提高，根据表格统计数字回答问题。

（1）三所学校中实验效果最好的学校是________。
（2）合格率与巩固率的关系特征是________________。
6．观察下图，请用简洁的语言表述你所得到的启示。

启示：__________ _____ _
阅读理解
(一)
①五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
②石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
③最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
④单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
⑤单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍——殷周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。
⑥你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？
⑦我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
⑧有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。
⑨禁不住唾津的潜溢了。
7．第①段文字运用了什么写法？有什么作用？

8．第①段文字中最能表达作者对石榴树感情的句子是哪句？

9．第②段写石榴的枝干和叶片，从中可以看出它有什么特点？

10．第③段是从哪几个方面来写石榴花的？

11．请用简洁的语言概括第④段的内容。

12．你喜欢第⑥段文字中的哪句话？请说说你喜欢的原因。

13．文章的第⑦⑧⑨段文字有什么作用？

草莓
时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。葱笼茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意　　　　，充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艳。我们许多人一起去散步，兴味　　　　。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，　　　　是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿，还有一天，也许两天……
我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。
但是，只须去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时我们才察觉我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺．也有所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安，若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
14．根据语境，将“依然”“酣然”“盎然”分别填入第⑴段的空格中。
15．文章第1段描写了秋天的景色，作者笔下的秋天有什么特点?

16．从行文思路看，第⑴段景物描写在文中的作用是 。
17．文章第⑵段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是“ ”。
18．文中有四个含“草莓”的句子，请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项（　　）
A．在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。
B．这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
C．草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
D．它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
19．请根据上下文，具体说明第⑸段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。
“有所剥夺”的是
“有所增添”的是
20．文末说“六月的气息已经一去不返了”，这里的“六月的气息”是指 。

参考答案
基础题

1．妍 瘠 犀 盎 腴 唾
2．（1）《丁东草》郭沫若 郭开贞 诗人 历史学家 古文字学家
（2）枯瘠、柔媚 长 短
3．惊—禁 蜜—密 悬—玄 重—崇
4．（1级说明作者对夏季、对石榴花的钟爱之情。
（2）不能省，“尽”表程度，是完全解脱，去掉后就没有这种表达效果。
能力题

5．（1）C中学
（2）合格率与巩固率成正比例增长
6．人口不断增长，自然资源不断减少。
阅读理解
(一)
7．对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。  
8．石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。   
9．奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。   
10．色彩和习性。   
11．写石榴由骨朵到花的演变。   
12．略(提示：可从语言表达方面去谈
13．交待了我喜欢石榴的原因和对石榴的向往。
(二)
14．依次是“盎然”“酣然”“依然”　
15．夏意正浓或生意盎然（意思对即可）　
16．铺垫　
17．这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。　
18．D　
19．“有所剥夺”的是：青春的心性和容颜（意思对即可）；“有所增添”的是：成年期的思想和情感。或“成年期成熟的思虑……的大厦的落成”（意思对即可）
　 20．青春年华或：“妙龄十八的馨香”（意思对即可）
五、教学反思
二次备课意见