七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案（2） 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案.doc

为你打开一扇门
课题
一、为你打开一扇门 第三周第2节
教学目标

1、了解和领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义。
2、体会课文丰富的情感和优美的语言，培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
3、学会找出文中的中心句。

课时计划
2课时（第二课时）
教学重点
让学生反复阅读，了解文学的特征、功能、内涵。
教学难点
充分感受文学的魅力。
教学方法
启发、引导、合作、探究
教学过程
教学内容
学生活动
一、 预习检测
第4段的中心句是哪句？联系自己的阅读经历，
说一说哪些文学作品或影视作品对你“增长知
识”“提高修养”“丰富情感”有过帮助？
解答：
中心句为倒数第二句。
“亲近文学，……重要的途径”。
二、说说下列句子有什么特点
打开这些门走进去，浏览新鲜的事物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的事情。一个不想开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊地徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象醉迷时，他却在沉睡。
——对比
在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写这两个字：文学。
——比喻
一个民族的文学，是这个民族的历史，一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声是这个时代千姿百态的社会风俗话和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
——排比
三、找一找
文学的特征 ——
文学是人类感情最丰富最生动的表达，是人类历史最形象的诠释。
文学的内涵——
一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声是这个时代千姿百态的社会风俗话和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
文学的功能——
阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解人生的意义，是一件大有裨意的事情。文学作品对人的影响是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量的阅读文学作品，不仅能增长人的知识还能丰富人的感情。
文学与现代人发展的关系——
如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。有人说，一个从来不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富感情的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
五、品一品
阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
（此句排比和反复结合，由历史到社会，由自然到人生，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。）
阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
（此句句式齐整，“一种”和“积累”的反复运用，充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响。）
四个了解，四个一种，四个积累，十分有力的阐述了文学作品的意义和价值。
六、写作特色：
1、运用比喻，引发读者的联想和想象，使我们了解文学，亲近文学，热爱文学，逐步走进文学的大门。
2、亲切的语气，真挚的情感。作者是当代散文家、诗人，对文学有着特殊的兴趣、爱好和感受。
3、词汇丰富多彩，用语灵活，多用排比，体现了作者驾驭祖国语言文字的高超水平。
七、拓展延伸
你喜欢什么样的文学作品？请说明理由。
八、名著推荐
教材指定必读必考名著
§ 七年级上册：《汤姆。索亚历险记》，
§ 七年级下册：《西游记》
§ 八年级上册：《钢铁是怎样炼成的》
§ 八年级下册：《水浒传》
§ 九年级上册：《格列佛游记》
§ 九年级下册：《朝花夕拾》

一、 找中心句。

二、找出修辞，体会其作用。

三、从文中找出。

五、用心体会。

六、了解本文的写作特点。

七、畅所欲言。

八、记下必读书名。
课堂练习
1、什么是“高智商的野蛮人”，谈谈你的理解。
2、仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。
如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、运用学习题目的比喻说法，为“书”、“理想”、“爱”
等拟一个明白生动形象的标题。
如： 书 —— 窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友
理想 —— 航灯、生命、风帆
爱—— 阳光、春雨、星光

课题小结
 文学是我们真诚而忠实的朋友，引领
我们进入辽阔美好的世界，欣赏
最奇丽的风光，感悟人生真谛，
同学们，勇敢地踏进这扇大门，在这片
文学的园地里，只要你辛勤
耕耘，定会采摘到累累硕果．

布置作业
1、摘三句有关读书的名句。
2、背诵课文第4自然段
3、预习第二课

板书设计
1、为你打开一扇门
赵丽宏
内容广阔性
文学的魅力 反映社会生活的丰富性
内容时空的超越性
文学价值的永恒性
好作品大家读：好作品标准

教学反思
1、成功之处： 

（1）第一环节初识大门的教学设计能从学生的阅读经历和感受出发，课堂上学生有话可说，所以回答踊跃，畅谈了自己对文学的认识及亲近文学的途径。 

（2）整个教学呈现出了由浅入深的特点：初识大门——轻启大门——迈入大门，学生由整体感知到了解课文作者的精辟见解、由简单的了解到借助《致文学》深入理解课文，并再次从自身的阅读体验谈与作者共鸣的感受，学生在阅读与思考的过程中逐步领略文学的魅力，从而产生亲近文学的强烈愿望。 

（3）学生的学习方式多样化。有大声读、小声读、默读、有感情地读，有学生自学、小组合作学习，从学生的回答中，教师感受到这些活动的展开还是有效的。 

（4）教学方式由教师教向学生学转变。本节课始终以学生的学为主体，教师并没有一味的灌输与讲解，而是学习过程中的引领者。同时，在关键处——迈入大门，教师及时举例，通过示范使学生学会思考的方法。 

（5）课程资源的有机整合。这篇课文文笔优美但很抽象，对于刚升入中学的七年级学生来说，并不是很容易理解。教师利用作者另一篇《致文学》的形象化语言来帮助学生理解课文，化难为易。 

2、不足之处： 

（1）任务过多，造成学生无法一一顾及。如迈入大门中要求学生有感情地大声朗读《致文学》，从中找出与课文内容相照应的语句，并结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的深切理解和感受，此处处理不好。毕竟学生刚从小学升入中学，认知水平还有待提高，教师将两步并为一步，对学生来说要求太高，因此在教学实际过程中，学生无法从容应对。教师可以先让学生找出与课文内容相照应的语句，完成这一任务后再提出第二要求也许会更好。 

（2）教师在课堂中对学生的评价不够。 

(3)教师面对课堂生成的问题不能很好的利用与解决，显得稚嫩。