江苏省苏州市第二十六中学七年级语文下册《第15课 松鼠》教案 苏教版.doc

教学课题
《松鼠》
教学目的
1、掌握根据事物特点组织材料的方法；
2、体会用准确生动形象的语言说明事物；
3、提高语言表达能力；
重点难点
1、学习说明文严谨的结构特点。
2、体会准确生动的科学小品的语言特点。
教学方法
课件
教具准备
投影仪
教 学 过 程
首先，简单了解作者、作品。布丰是法国植物学家、作家、进化思想的先驱者。生于贵族家庭，从小受教会的教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。后来担任皇家花园（植物园）园长。他用毕生的精力经营皇家花园，而且用40年的时间写成三十六卷《自然史》。这是一部博物志，包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。
本文选自《布丰文选》。

一、速读课文，（5分钟时间）整体感知。
思考：本文的说明对象是什么？它有什么特点？
本文说明对象很容易找，那就是题目本身——松鼠。松鼠的特点在第一自然段明确提出：漂亮、驯良、乖巧，所以它很讨人喜欢。“驯良”是和顺善良的意思，而“乖巧”是合人心意，讨人喜欢，机灵、巧妙的意思。 可以说第1段是总写松鼠的特点，在以下的几个段具体写了松鼠的特性，你能判断得出2-5段侧重介绍松鼠的哪些特点吗？给你1分钟时间思考。
第二段介绍松鼠形体漂亮的特点，第三段介绍驯良的特点，第四、第五段介绍松鼠乖巧的特点。那第六段介绍的是什么呢？这是有关松鼠的补充内容，说明松鼠的其它特征及用途。
本文的结构：
第一部分（第1段）总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第二部分（第2-5段）具体介绍松鼠的特点。
第一层（第2段）介绍漂亮的特点。
第二层（第3段）介绍驯良的特点。
第三层（第4-5段）介绍乖巧的特点。
第三部分（第6段）补充说明松鼠的其它特点及它的用途。

二、下面我们一起重点分析第二部分。
请你仔细阅读第二段。在第二段里，写出松鼠哪些方面的漂亮特点？作者紧紧抓住面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相，突出了松鼠漂亮的特点。你喜欢哪些修饰性的词语，找一两个词语试着分析一下。如“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等一连串的词语生动形象地写出了松鼠美丽而富有活力的特点，让人初步感知松鼠“讨人喜欢”的模样。再看看尾巴：“帽缨形”“老是翘起来” “身子躲在尾巴底下歇凉”，既写出松鼠形态的奇特之处，又给人以美感。在写松鼠坐姿吃相时，我们也能感受到作者对这一小动物的喜爱之情。
下面分析第三段，第三段是从哪些方面介绍松鼠 “驯良”的特点的？是从松鼠的活动范围、活动时间和常吃的食物这三个方面介绍它驯良的特点。我们可以与老鼠对比分析。松鼠活动的范围是树林，是不会侵犯人类的；松鼠的活动时间是晚上，不会骚扰人类；松鼠常吃的食物是杏仁、榛子、榉实和橡栗等，不会伤害人畜。这些无不体现松鼠“驯良”的特点，从字里行间我们可以感受到松鼠一点也不让人反感，的确是很可爱的小动物。如“满树林里跑”“在树下跳着叫着，互相追逐”“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语句，把松鼠活泼可爱的性格特点展现在我们面前。
请速读第四、五段，这两段侧重点有所不同，能用简练的一句话概括吗？第四段重点写松鼠的动作，如松鼠把尾巴当作帆和舵过水；遇到危险很警觉，会跑、躲、逃；跑跳时很轻快、善于爬树等动作特点。而第五段重点写了搭窝。先写搭窝选址干净暖和，接着写建造宽广坚实，居住舒适安全，最后写圆锥形盖子充满灵性。可见松鼠的确是很乖巧的动物。在介绍搭窝的过程时所用的连接词你们注意到了吗？赶快划在书上。“先”“再”“然后”，这些词把松鼠搭窝的过程层次清晰地介绍给了读者，并且可以体现出松鼠有条不紊的工作态度与它的能干。说明文一定要注意表述清楚。
第六段介绍了生殖、换毛、梳理自身等特点和用途。

三、下面思考作者是用怎样的顺序来介绍这种小动物的呢？
概括到具体：第1段先概括说明三个特点，以下4个段再具体说明。
从外到内：第2段介绍的是松鼠外形的漂亮，3-5段介绍它习性驯良、乖巧。
主要到次要：第二部分介绍主要特点，第三部分介绍其他特点。
第5段介绍松树搭窝是以时间为顺序。

四、本文多处用了作比较的说明方法，你能从文中找出一两个吗？
如：第二段中把松鼠和老鼠、田鼠进行比较，突出松鼠驯良的特点。第四段与山鼠进行比较，突出松鼠十分警觉的特点。

五、下面我们感受本文的语言特点。本文是科学小品。科学小品是说明文的一种，它与其他说明文的不同之处是采用了某些文学的表现手法，避免了一般说明文语言有些枯燥的特点。科学小品用文学这一手段传播科学知识，因此科学小品的语言既准确，又生动、活泼。请看用词准确特点的语句：
例1：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
例2：松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
有人说：因为不是自己观察到的，是听别人说起的，体现实事求是的写作态度。
例3：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
再看生动的语言：例： “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
人格化的描写：
如：肖像：清秀的面容
动作：练跑、编扎等
感情：会恨会恼
习性：乖巧、驯良等。
下面一段文字同样是介绍松鼠的，但语言风格与本文不一样，请你简要分析一下。
松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
——《辞海》中的“松鼠”条目
读完了吗？两篇文章有哪些异同点呢？
相同点：都能帮助读者了解、认识松鼠
不同点：
《辞海》中的一段话，是如实说明有关松鼠的科学知识，如属类、毛色、产地、用途等，是注释性的，要求语句确切、句子短、修饰少，把意思说得清楚明白。
本文是用文学笔调写的，它的主要特点是采用形象的描写和恰当的修辞对事物特征加以扩展，寓说明于叙述、描写中。
板书设计

总括特点 具体介绍 补充说明
第1段 第2~5段 第6段

结构：由总到分
松鼠的特征：
漂亮 (第2 段)
驯良（第3段） 讨人喜欢
乖巧（第4~5段）
作业布置

教学后记