安徽省马鞍山市金瑞初级中学七年级政治《3.1世界因生命而精彩》教学案 人教新课标版.doc

安徽省马鞍山市金瑞初级中学七年级政治《3.1世界因生命而精彩》教学案 人教新课标版
班级 姓名 时间 得分
一、学习目标
1、热爱自然，关注其他生命 。
2、了解生命的 意义与价值。
3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、关爱。
二、学习重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
三、自主学习，筑牢基础
1、 是地球上最珍贵的财富，世界因 的存在而变得如此生动和精彩。
2、地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我们应该以怎样的态度去对待地球上的其他生命（ ）
A人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其他生命
B人类在地球上生活幸福，对其他生命不可能关爱
C人类要关爱自己和珍惜野生动物
D人类要关爱自己也要呵护地球上的其他生命
3、世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义和价值，多种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。下列想法或做法体现这种观点的有（ ）
①班上同学给公园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身③人类为了更好的发展经济，可以任意破坏自然 ④我们要积极保护珍稀野生动物，因为他们是与我们同住地球家园的朋友
A ①②③ B ①③④ C ②③④ D ①②④
4、准备一个你和小动物的故事。

附件二：课堂引导材料

一、课堂合作研讨：
二、当堂检测
单项选择题
1、目前，全世界的动物有150多万种，细菌大约有1000多万种……人类是生命世界的一员，与自然界的众多生命共同构成了神奇的生命世界。这说明（ ）
A人的生命没有独特之处
B生命世界是丰富多彩的
C人的生命是渺小的
D人类能与其他生命共同生活
2、“离离原上草，一岁一枯荣。”由此人们看到了（ ）
A生态环境恶化严重
B生命是大自然的奇迹，顽强而美丽
C自然界中草木稀疏
D凡是草都长在草原上
3、这里是关于“保护环境”的模拟网上论坛，你认为下列观点不正确的是（）
A碧水蓝天说：“我们既要金山银山，更要绿水青山。”
B万里无云说：“我们发展经济不应以牺牲环境为代价，要走可持续发展之路。”
C鸟语花香说：“非常赞同，我们还要坚持保护环境的基本国策。”
D不毛之地说：“管他呢！只要赚钱，保不保护环境与我无关。”
4、爱护环境，保护生物多样性，我们不应该做的事情有（ ）
①吃野生动物 ②用一次性卫生洁具 ③穿名贵野生动物皮做的衣服 ④食用名贵动物的骨、皮等 ⑤大手大脚用水电
A ①②③ B ④⑤ C ①②③④⑤ D ①②③④
三、课后作业：
1．地球上除了人类还有近3 000～5 000万种生命物质，这说明（　　）
A．人类应该关爱其他生命　　B．多彩的生命构成了缤纷的世界
C．生命是顽强的，也是脆弱的　　D．人类受到其他生命的挑战
2．下列对珍爱生命的理解，最全面的是（　　）
A．每个人都要珍爱自己的生命，不轻易放弃自己的生命
B．珍爱他人的生命，善待他人的生命
C．珍爱动物、植物、微生物，爱护自然
D．珍爱自己生命的同时，也要珍爱其他生命
3．加拿大生物学家在《自然》周刊上发表了最新且最全面的世界鱼类状况预测：在过去50年间，由于过度捕捞致使大型食肉型海洋动物(如金枪鱼和鳕鱼)的数量减少了90%。这说明（　　）
A．人比其他动物优越　　B．人比其他生命有智慧
C．生命是顽强的，也是脆弱的　　D．世界因生命而精彩
4．材料一：据估计，现在每天都有100多个物种从地球上消失，其中有许多物种是人类从未见过的。从食物、医药、审美以及维护生态平衡的角度看，这些物种都有极大的价值。此外，目前大约有145种哺乳动物、437种鸟类、69种两栖类和爬行类动物、400多种无脊椎动物和250种植物正处于灭绝的边缘。
材料二：这里的每一块土地对我们来说都是神圣的。哪怕是一根发亮的松针，一块沙砾的海滩，一片林中的云雾，一颗清晨的露珠，还有一只鸣唱的小虫……我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。芬芳的花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟，山岩、草地、动物和人类同属于一个家庭。大河小溪中闪闪发光的不仅仅是水，那也是我们祖先的血液。河流也是我们的兄弟。
人类属于大地，而大地不属于人类。世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连结在一起。生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网中的一根线、一个结。但人类所做的一切，最终会影响到这张网，也影响到人类本身，因为降临到大地上的一切，终究会降临到大地的儿女们身上。
──西雅图（印第安人酋长）
（1）造成材料一中问题出现的原因有哪些？你认为最主要的原因是什么？对你有什么启示？

（2）材料二说“生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网中的一根线、一个结”。你怎样理解这句话？

（3）你认为人类与其他生命之间应建立怎样的关系？

教师教案
第二课 珍爱生命
第一框 世界因生命而精彩
教学目标：
情感态度价值观：
情感、态度与价值观　　以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
过程与方法：
通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。
知识与能力：
了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？
教学方法：活动探究法、情景设置法、直观演示法
课时安排： 1课时
教学过程：
一、导入新课：
1、播放一段视频，节选自《神奇的地球》：视频画面各种生命生机勃勃竞自由，展现无穷的生命活力。
【提问】：在刚才的视频中，让你印象最深的是哪个场景？ 为什么？
【学生活动】：自由举手发表观点。
二、出示学习目标：
1、热爱自然，关注其他生命 。
2、了解生命的 意义与价值。
3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、关爱。
三、新课学习：
活动一：填一填——教材 P24《干涸的世界》①④问。
【学生活动】：自由举手发表观点
【教师】：同学们的观点出现了歧义，大家有了自己不同的选择。但是，喜欢的第二幅图片的同学基本上都是因为它有一定的警示作用，让我们明白要爱护生命，否则地球将会走向灭亡。而这从另一方面讲，同学们也是喜欢第一幅的场景的，因为你们希望保持生机勃勃的地球，充满了生命力。在你们心中，第一幅图是你们的所向往的伊甸园。大家所向往的这个充满了生命力的世界，正是因为拥有了各种各样的生命的存在。所以我们说，世界因生命而精彩。因而，我们讲：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩！多彩的生命构成了缤纷的世界。
活动二：小组合作探究——教材P25《小月的故事》
你觉得小月是真的爱她的小动物吗？说说理由。
【教师总结】 在我们人类历史的发展旅程中，因为这样无意的或是为了自己的利益有意地导致其他生命的消失，已经给我们人类或者说地球都造成的无可估量的损失。接下来是两则关于已灭绝的动植物或者濒临灭绝的动植物的资料。大家共同来看一下。
PPT展示：
1、已灭绝的动植物：
已灭绝的植物：本内苏铁、裸蕨、芦木、封印木、鳞木、莱尼蕨、星木、髓木等等。
已灭绝的动物：渡渡鸟(印度,1781),蓝马羚(南非,1799),马里恩象龟(舌塞尔,1800),大海雀(大西洋,1844),欧洲野马(欧洲,1876),斑驴(亚洲,1883),白臀叶猴(中国,1893),旅鸽(北美,1914),佛罗里达猴(北美,1917),卡罗莱那鹦鹉(北美,1918),中国犀牛(中国,1922),高加索野牛(欧洲,1925),巴厘虎(印尼,1937),红鸭(印度,1942),普氏野马(中国,1947),袋狼(澳洲,1948),冠麻鸭(亚洲,1964),爪哇虎(印尼,1972)
2、濒临灭绝的动植物：
动物：糜鹿、华南虎、雪豹、扬子鳄、白暨豚、大熊猫、黑犀牛、指猴、绒毛蛛猴、滇金丝猴、野金丝猴、白眉长臂猴、马达加斯加狐猴、象牙喙啄木鸟 等等。
植物：银杉、珙桐、水杉、桫椤、台湾杉、金花茶、人参、望天树 等等。
活动三：小组合作探究——读了这些材料，你对关爱生命什么想法？
生命的存在对于我们人类来说有着哪些不可缺少的作用呢？
【教师总结】 生命是顽强的，同时也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。所以，我们要呵护脆弱的生命，也要尊重其他生命。
动植物的存在，既给了我们赏心悦目的风景，同时也给人类的生存带来了方便。它们所起的作用是巨大的，如果没有它们，我们不会生活的如此舒适。
我们离不开植物的作用，同样也离不开其它生命的作用。所以我们说：每种生命都有其存在的价值与意义。 如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
五、板书设计
世界因生命而精彩
1、 多彩的生命构成了缤纷的世界
原因：生命即是顽强的也是脆弱的
2、 生命需要相互关爱
人类与地球上其它生命共存的意义

六、课后作业布置：附件二：当堂检测
七、教学反思