九年级政治第一单元承担对社会的责任的责任教案全国通用.doc

一教学课题 《承担对社会的责任》教案
二教学课型 新授课、
三教学时间 一课时
四 教材内容分析：
《做负责任的公民》一课内容是新时代学生的必修课，本课共分2节，需3课时，本课时所讲正是第三课时的内容。它是本课的落脚点，也是对第1、2课时所讲理论的升华。具体分析“如何做一个负责任的公民？”要求学生通过本课时的学习将负责任转化为有效的行为，更利于对学生进行情感价值观教育。
五、教学目标
知识目标：使学生认识国家兴亡，匹夫有责，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。
能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。热心公益，服务社会的能力。
情感、态度和价值观目标：使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

六、教学重点
：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。
七 教学难点：培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。

八、一般学情分析：
九年级学生的“成人意识”“独立意识”较之七、八年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风气的影响，在负责任的时候容易做了“语言的巨人，行动的矮子。”另外，他们的知识结构也愈丰富，对于枯燥乏味而又简单的知识毫无兴趣，他们渴望自主探索真理，愿意向一些思维性强的问题挑战，以此来证明自己的能力和价值。所以，我采用自我探究、自我教育的实验活动方式，旨在将负责的观念深入人心，内化为自身品德，从而指导自己的行动。
九、教学准备
老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。
学生预习课文，查阅、收集相关案例。

十、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
活动目的

新课导入
通过电视、互联网，丛飞救助失学儿童的事迹家喻户晓。下面请看大屏幕，了解丛飞事迹。想想这是种什么行为？

教师归纳点评点评后板书课题。

学生思考后回答问题。
引导学生认识每个公民都有关爱社会的责任。

新课学习

新课学习

新课学习

老师归纳总结： 向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。然后齐读第一段，形成初步的观点。

读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”，板书在课题后。
提问如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。

教师点评归纳:每个在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊，要勇于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。

教师课件展示吉鸿昌的事迹。

提问: 从刚才同学们讲的事例中，明白了我们应怎样维护国家尊严？
教师板书：①维护国家尊严。
3.　什么时候最能体现公民的责任意识? 请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先进事迹。(课件展示)
请学生把自己课外收集的的类似的材料进行交流。交流结束后归纳怎样承担对社会对国家的责任？
教师板书：②为国分忧，勇担重担、与国家共渡给难关。

教师小结辩论，肯定青少年的责任和义务。
4. 课件展示徐本禹的事迹，提问徐本禹这样做值不值得？组织第二次辩论。

小结辩论，使学生形成正确的世界观。板书：③自觉参与社会公益活动，服务社会。

启发学生思考：自己参加过哪些公益活动？这些活动对自己的生活有什么影响？我们还可以参加哪些活动？

1.　学生阅读课本P22的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？

学生齐读第一段，形成初步的观点。

2.　学生阅读P23的第一个材料，讨论材料后面的问题。然后小组代表发言，小组间互评。

学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。

学生齐读P23的第一段。

学生归纳后，齐读P23的第二段。

辩论：
正方 我们青少年虽年幼，要为国分忧。
反方 我们青少年年幼不必为国分忧。

辩论：
正方 徐本禹这样做值得
反方 徐本禹这样做不值得
学生齐读P24的第一段。
从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。

让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。

让学生理解国家尊严在海外人士心目中的地位。

澄清错误认识，明确为国分忧，也是青少年的义务。

引导学生理解，建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会，奉献社会的意识。

调动学生参加社会公益活动的积极性。
十一 学生作业
1 如何承担对社会的责任

十 二、 板书设计：

承担对社会的责任

国家兴亡匹夫有责
11，公民要承担起关爱社会的责任
2，如何做才是对国家和民族负责
热心公益 服务社会
1， 我们为什么要服务社会
2， 参加公益活动的感受

十三 教学反思