八年级语文下册 第五单元 教案 鄂教版.doc

语文：第五单元复习资料（鄂教版八年级下）
一、单元复习目标
1．了解麦田怪圈现象及生成原因的各种理论。
2．积累识记本单元的生字词。
3．学会积累资料和运用资料的方法。
4．复习从众多信息中提取重要信息，并加以比较、分析的方法。
5．能够懂得从科学的角度解释众多的自然现象。
6．培养勇于探索科学奥妙的信心和决心。
二、单元内容归纳
本单元用一篇长文章组编为一个独立的单元，从现象到本质向我们介绍了自然之谜——扑朔迷离的麦田怪圈，我们共分四课时来复习这篇文章。
第一课时，介绍麦田怪圈现象的历史，麦田怪圈现象的常发地点和时间，麦田怪圈现象发生的典型地点，以及人们对麦田怪圈生成原因的种种推测。使同学们初步了解麦田怪圈。
第二课时，介绍了麦田怪圈现象生成的三种原因：一是等离子体旋风说；二是人为恶作剧说；三是智慧生物说。让同学们进一步深刻了解麦田怪圈。
第三课时，介绍了等离子旋风说的证据和时间焊点说的理论，智慧生物说的辨白，人为恶作剧的实验。第三课时是第二课时的补充和深入。
第四课时，总结全篇。首先小结了麦田怪圈现象生成原因的各种说法，其次启示我们要从科学角度诠释自然之谜。
三、口语交际
1．交际目标
⑴复习人际交往中与人交谈的艺术。
⑵锻炼提高自己与人商谈合作的能力。
⑶复习与人商谈合作的知识。
2．交际指南
事先了解一下合作者的情况，这样会有利于沟通情感，为商谈找到一个好的切人口。
商谈前，将要商谈的内容拟成提纲，以免商谈时有所遗漏。
商谈过程中，应该将合作的内容与条件说得具体一些、充分一些，增强双方合作的信心。
商谈时，态度应友善，语言应得体。
认真听取并记录对方的意见，既表示诚意与尊重，也便于应对。
3．交际练习
⑴根据下列情境，分小组模拟交际。
A、学校举行课本剧大赛，你们班打算与八年级(3)班合作表演一个节目。如何去商谈合作事宜呢?
B、你是生物兴趣小组的成员，你们打算用学校的一块苗圃地做实验。请你代表小组去与校领导商谈。
⑵学校艺术节文艺汇报演出。需要租借礼堂。请你代表学生会去商谈租借事宜。
4．交际范例
⑴服务性口语交谈二例
所谓服务性口语交谈，即服务人员与服务对象之间的交谈。服务性交谈要取得良好效果，应根据服务对象、服务地点、服务时间及内容的不同而有所不同。
案例一商场售货员服务性的口语交谈
顾客到商场买东西，除了商场的产品有质量保障外，令人愉快的服务，尤其是售货员的服务性语言，也是很重要的，下面是一位顾客到商场买东西与售货员的一段对话(顾客走到鞋的专柜前停下)：
售货员：欢迎您光临本专柜，您有什么需要，我可以帮忙吗?
顾客：我想买双鞋去参加婚礼。
售货员：您可以看看这边儿，是我们刚上来的新款(顾客走到跟前)。我看这款比较适合您，这款鞋穿起来很舒服，您穿上肯定特洋气，并且颜色是今年的流行色，也很好搭配衣服，特别适合正式场合穿。
点评：这段服务语言，售货员不但热情，而且话语听起来使人感到很亲切。售货员是在掌握了顾客的心理后，采用循循善诱的言谈，让顾客在不知不觉中接受她的建议。
案例二宾馆服务性口语交谈
服务小姐对客人的服务性语言是否热情得体，是宾馆服务的一个很重要的方面。下面是服务小姐与客人第一次见面的一段对话：
客人提箱进来
服务员：先生您好，欢迎光临!
客人：您好，还有标准间吗?
服务员：十八层、四层……都有，你看……
客人：哦!十八层、四层……(犹豫不决)
服务员：(满面笑容)请问先生，是做生意还是旅游?
客人：旅游。
服务员：噢!先生，那您不妨住十八层吧!您既然是来旅游的，住在上面，全方位的风光可尽收眼底，我们这里的电梯昼夜服务，一切都很方便。
客人：有道理，就按你说的办。(客人愉快地被楼层服务员领走)
点评：在这次服务性交谈中，总服务台小姐对一个入住本店的客人，话语中体现的是热情、周到，当了解到客人是来旅游时，又能从客人心理角度帮助客人选择楼层，说出客人想说而未说出口的话。
⑵商务谈判交谈礼仪
交谈是商务谈判活动的中心活动。而在圆满的交谈活动中，遵守交谈礼仪有十分重要的作用。
尊重对方，谅解对方
在交谈活动中，只有尊重对方，理解对方，才能赢得对方感情上的接近，从而获得对方的尊重和信任。因此，谈判人员在交谈之前，应当调查研究对方的心理状态，考虑和选择令对方容易接受的方法和态度；了解对方讲话的习惯、文化程度、生活阅历等因素对谈判可能造成的种种影响，做到多手准备，有的放矢。交谈时应当意识到，说和听是相互的、平等的，双方发言时都要掌握各自所占有的时间，不能出现一方独霸的局面。
及时肯定对方
在谈判过程中，当双方的观点出现类似或基本一致的情况时，谈判者应当迅速抓住时机，用溢美的言词，中肯的肯定这些共同点。赞同、肯定的语言在交谈中常常会产生异乎寻常的积极作用。当交谈一方适时中肯地确认另一方的观点之后，会使整个交谈气氛变得活跃、和谐起来，陌生的双方从众多差异中开始产生了一致感，进而十分微妙地将心理距离拉近。当对方赞同或肯定我方的意见和观点时，我方应以动作、语言进行反馈交流。这种有来确‘往的双向交流，易于双方谈判人员感情融洽，从而为达成一致协议奠定良好基础。
态度和气，语言得体
交谈时要自然，要充满自信。态度要和气，语言表达要得体。手势不要过多，谈话距离要适当，内容一般不要涉及不愉快的事情。
注意语速、语调和音量
在交谈中语速、语调和音量对意思的表达有比较大的影响。
交谈中陈述意见要尽量做到平稳中速。在特定的场合下，可以通过改变语速来引起对方的注意，加强表达的效果。一般问题的阐述应使用正常的语调，保持能让对方清晰听见而不引起反感的高低适中的音量。
四、写作指导
1．写作目标
⑴阐明环境保护的重大意义，增强环境保护的意识。
⑵自觉保护环境，人人从自我做起。
⑶采用多种修辞手法，使自己的表达生动形象。
2．写法指导
搜集有关的材料，进行分类整理，围绕“留住这片绿色’，这个中心话题，选择可用的材料。
可以从个人和集体、眼前和长远、局部和整体，原因和结果的关系等方面，阐明环境保护的意义，也可以通过描写我们周围环境的变化，说明环境保护的意义。
将正面事例和反面事例对比起来写。
为了使说明生动形象，可以采用比喻、拟人、对比、反语等修辞方法，还可以运用书信、日记、对话录、采访稿、寓言等形式。
有—些特殊形式也可以尝试一下，例如以动植物的口吻诉说，编织一个有悬念的故事，模拟法庭审判的形式等。
3．精美例文
藏在心里的百草园
学校后面原来有一片巨大的杂草地。
那个时候刚刚有了生物课，我们就借着做标本的名义，闯进了这片杂草地。
那里有很多很多的野花，粉红的、粉紫的、白色的，恣意地绽放。我们对那些妖俏的颜色已经达到了溺爱的程度。它们的花瓣总是很薄很薄，带一点点含蓄的透明。我们会去追逐一只蝴蝶，就连那种常见的嫩黄色的小蝴蝶都能让我们兴奋不已。悄悄地走近，俯身，手一合，那只蝴蝶就在我们的手心里颤动了。把它放到玻璃瓶里。看它柔弱的翅膀上细细的纹路，小心地一张一合。看过一阵，我们会把它放了。因为我们深知这里的一草一木比那只冰冷的玻璃瓶更适合它生活。
我们把家里的花籽带到那里埋下去，浇上水，并在地上随便抓一个什么插在土里作为记号，同时插进去的是我们的又一桩新的牵挂。放学后总是迫不及待地赶过去，去看那插着记号的地方。有的时候连自己也找不到记号了，那样的失落甚至可以比得上某一次测验的失利。若是有了哪怕一点点细微的变化，那一天的心情就会出奇的明朗。我们的想像力日益丰富，渐渐地便把各种各样的果核都埋进土里。杂交，嫁接，侧交，育种，一个个枯燥的生物概念都让我们有了亲自试一试的念头。虽然不曾成功过，但是依然兴致盎然，甚至还不知天高地厚地妄想着当一个农业家也不错啊。

曾经一段时间里，有一个情景在我脑海中挥之不去：两个扎着马尾辫的女孩子，在一片绿草包围下，一前一后地追逐，手里拿着一两朵粉嫩明艳的小花儿。书包被随意地丢弃在一棵小树有限的树阴下。画面的色彩是明媚的，但却有些模糊。我没有叙说童话的嫌疑，但这却真的可以构成一幅最绚丽的油画。那时的学业似手是出奇的好，功课好像也不多，于是我们把更多的时间留给了这片空旷的土地。我们抱着膝盖肩并着肩坐在一片绿色中，体味着这小小短暂的接触所带来的通透全身的温暖。我们看着太阳一点点地落下去，却从不知道什么是“残阳如血”。
所以，你大概就会知道，当我们看着混凝土的建筑群在杂地上一点点地高起来，高起来的时候，心里面流动着的是怎样的一种伤感。我的同伴用那种我从来也没有看过的、心疼的眼神看着我，说：“怎么办?他们为什么就不能留下它呢?难道他们就看不到这么一大片漂亮的绿色吗?怎么办?我们的野花，我们的蝴蝶都要没有了!”
怎么办?我一句话也说不出来。
过了好多时间以后，每当我看到静静地摆在实验室里的蝴蝶标本的时候；当老师在生物课上问我们有没有看见过羊齿植物，而底下一片茫然的时候；当清新古朴的古典园林被层层叠叠的高楼围得严严实实的时候，我常常会想起这个很多次困扰过我的问题：怎么办?我也常常会不由自主地想起那片杂草地，那个永远藏在心里的“百草园”。
其实，每个孩子都有资格拥有一个“百草园”的呀。