七年级政治上册第一单元笑迎新生活教案人教版.doc

第一单元 笑迎新生活
第一课 珍惜新起点
第一框 新学校，新同学
一、链接新课标
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往和沟通”部分：积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质。
二、教学目标
[知识目标] 掌握与人交往的一些技巧，如怎样记住别人以及怎样让周围人记住自己；懂得团结与友谊的重要性。
[能力目标] 初步培养学生相应的交往和沟通能力，学会独立思考和反思。
[情感、态度、价值观目标] 体验新同学、新学校带来的快乐；积极主动地走人新集体，热爱集体，增强责任感和竞争意识。
三、教学重点和难点
重点和难点都在于怎样让学生真正体会到初中生活是个新起点而加以珍惜并且建立彼此的新友谊。
四、教法及教具
教法 图例、事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等。
教具 多媒体。
五、整体板书设计
新学校，新同学

初中生活新体验 —— 热爱新的学习环境
珍视新友谊

与新朋友结伴成长

珍视新的个人人际环境

六、课时 1课时。
七、具体教学过程
引入新课：前言（板书）
教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书的“前言”，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的，而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习，这样你就成功了一半。
讲授新课：
第一课 珍惜新起点（板书）
第一框 新学校，新同学（板书）
（一）初中生活新体验（板书）
活动1：谈校园里的新鲜事
（1）云驿四中简介（教师）
（2）学生谈校园里的新鲜事
（3）组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。（指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面初步探讨中学与小学的不同之处。）
过渡句：进入新的环境，你有什么样的感觉？学生回答后，教师概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。怎么消除孤单呢？就需要我们结交新的同学，新的伙伴。
（二）珍视新友谊（板书）
活动2：“认识你，记住我！”
让学生作自我介绍，包括：出生年月、毕业学校、兴趣爱好、所在乡镇等。（学生自愿举手回答或抽签进行。）
（三）“与新朋友结伴同行”（板书）
活动3：寻找彼此共同点——完成KP6小栏目。
新课小结：
七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。
在《明天会更好》的歌声中结束。
布置作业：
活动：我的新面貌
在小学，有的同学可能曾是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些，都已经成为过去，我们不应为曾经拥有的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼。关键是怎样把握住新的机会，在新学校、新集体、新老师面前怎样展现新的自我。
在中学，我将出现的新面貌是：
八、资料包
名人论名言
1、单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。——巴尔扎克
2、世间最美好东西，莫过于有几个有头脑和几个心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦
3、没有朋友也没有故人的人，就是凡夫俗子。——法拉特
4、友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种施舍。——纪伯伦
5、挚友如异体同心。——亚里士多德

第二框 创建新集体
一、链接新课标
本教案依据新课标“正确认识个人与集体的关系，逐步树立为班级服务的奉献精神和责任意识”的要求编写。
二、教学目标
[知识目标] 认识到建设良好的班集体离不开每个人的努力，了解良好的班集体对个人健康成长的作用。
[能力目标] 提高对问题的认识能力，以及交流合作、书面和口头表达能力。
[情感、态度、价值观目标] 激发学生热爱集体的情感，使他们体验到集体对于个人成长的作用，初步具有热爱集体、建设集体的自觉性，并能以自己的实际行动积极地为建设良好的集体作贡献，初步具有责任感、竞争意识、团结合作与奉献精神。
三、教学重点和难点
教学重点、难点：班集体的共同目标是每个同学前进的动力；集体主义精神的培养。
四、教法及教具
教法：探究式学习、活动教学法。
教具：水、杯子等。
五、整体板书设计通 (见教学过程)
六、课时 l课时。
七、具体教学过程
导入新课（约4~5分钟）
活动1： 一滴水与一杯水。
将一滴水滴到地上，观察反应。（马上消失）而一杯水则不会消失。思考并讨论：
（1）为什么一滴水离开杯子后就会马上消失?
（2）如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办?
(学生讨论，教师巡视，并不时地参与到小组讨论中。然后学生回答、评论发表意见。)
教师：由此联想到人类自身，每一个同学与我们的班集体是不是也像一滴水与一杯水一样呢?(同学们回答)
新课教学(约30～35分钟)
个人离不开集体(板书)
出示名人名言，学生集体朗读。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。——马克思
一滴水只有放进大海里才永远不合干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。——雷锋
教师：同学们，我们生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体，那么一个良好的班集体对我们的成长有什么作用呢?
集体对个人的作用(板书)
活动2：我的小故事
各小组内先预赛，经讨论后选拔出本组最佳的小故事，然后推出最佳的故事手参赛。教师倾听，友情点拨。(每组讲完故事后，提示全班掌声鼓励。)
教师：这些故事使我们明白了一个道理，良好的集体对于青少年在德、智、体几方面的发展都有着极其重要的作用，大家都应该关心自己的集体，热爱自己的班级。故事同时也告诉我们，有了共同的目标后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。就像郎平所说的：“我，离开了我们，就成了一只没有力量的孤雁。每一个球员，如果离开了集体的默契配合，个人的技艺再高超，也无济于事。我每次重扣的成功，无不包含着同伴们的努力。”
共同的目标，前进的动力(板书)
教师：良好的集体，对我们的成长有如此巨大的作用，共同的目标又使我们有了不懈的前进动力。那这个共同目标是什么呢?我们又希望生活在怎样的班集体中呢?
活动3：畅谈我们心目中的班集体
要求用三个词来描绘自己喜爱的班级，并说出理由，活动目的是加深学生对良好集体特点的认识。教师可在多媒体上层示列举话题指向，如我们心目中的班集体应该是团结友爱、充满竞争的，理由……(各组讨论，推出几位代表发言，教师归纳总结。)
教师：有人把班集体比喻为一个大火炉，班里的同学则像一块块煤炭，大家要想得到温暖，就必须把自己点燃放进去，煤块越多，烧得越旺，那么班集体也就越温暖。温暖的班集体不是别人赐给的，也不会从天上掉下来，它是靠全班同学的热情和爱汇聚起来的。我们都希望生活在一个好的集体之中，然而，良好的集体并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力来建立。那我们应该怎么做呢?
各尽其能，发挥所长，奉献集体(板书)
活动4：读读想想——完成KP8小栏目内容。
先由学生阅读、小组讨论，教师点评归纳
教师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班级中每一位同学之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。
团结协作，互助前行（板书）
开放性评估题
(一)情景分析题(当你处在下列场合时，应当怎样做?把你的做法写在横线上)。
1．同班同学王红数学题做不出来时，_______________________________
2．学校要举行“集体在我心中”的演讲比赛，规定每班两位同学参加演讲，而自己班里只有一名同学报名参加时，__________________________________
3．班级订的报纸杂乱地散落在讲台上时，___________________________
4．早晨，你走进教室，发现课桌椅排列得很不整齐，讲台上灰尘很厚时，__________
5．同学邹建华生病在家，已有好几天没来上课时，___________________
6．当你看见一个同学在课桌上乱写乱画时，
（二）主动地为班级集体做一件有益的事，并把这件事记录下来。
新课总结
今天的活动我们取得了圆满的成功，让我们一起欢呼与歌唱吧。
播放歌曲《团结就是力量》，结束新课。
作业布置
小组合作编“班级史册”，通过三年合作，把班集体的荣誉、大事与温馨美好永远载入史册。
八、资料包
偷油的老鼠
有三只老鼠一块去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油，愈闻愈垂涎。喝不到油的痛苦令它们十分焦急，但焦急又解决不了问题，所以它们就静下心来集思广益，终于想到了一个很棒的办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它们取得一致的共识：大家轮流喝油，有福同事，谁也不可以有自私独亭的念头。
第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有这么一点点，大家轮流喝，一点也不过隐，今天算我运气好，不如自己痛快喝个饱。夹在中间的第二只老鼠也在想：下面的油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我岂不要喝西北风吗?我干吗这么辛苦地吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢?我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快淋漓!第三只老鼠则在上面想着：油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到罐底饱喝一顿，一解嘴馋。
于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里头去，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们从此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了。

第二课   把握学习新节奏——学习新天地
【教材分析】《学习新天地（上）》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）七年级上册第一单元第二课《把握学习新节奏》的第一框。其主题是让学生“学会学习”，即通过体会初中学习的一些新的特点，然后针对这些新的特点，提出一些具体的学习方法、策略的建议，引导学生成为“学习的管理者”。
【学生分析】学习本身就是学生主导性的生活，而作为七年级的学生，所面对的学习任务特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响。因此，教师必须通过教学，帮助学生，给予学生一些学习方法和策略的建议，让学生“学会学习”，为适应这个学习化的社会，为学生的“终身学习”打好基础。
【教学目标】
1、知识与技能
比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。
2、过程与方法
通过教师的引导，让学生发现学习生活的不同，能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的，能领悟到现在的不适应只是暂时的，只要保证良好的学习态度，逐渐就会养成良好的学习习惯。
3、情感、态度和价值观
本课就象一面镜子，教师的责任就是把学生推到镜子面前让他们自己审视自己，通过这面镜子使学生学会自主选择的能力，自主制定自己的学习时间安排表。
【重点和难点】通过交流找到适合自己的学习方法。
【教学准备】多媒体辅助教学课件
【学生活动】小组讨论、填表
　　你的学习方式

　　任课老师的教学风格

　　你最喜欢的老师风格

你准备如何适应其他老师的教学方式

　　今后你将采用的学习方式

【课堂回声】有的同学也许会问，用什么方法学习最合适呢？这需要自己的探索。最重要的是自己认为用这种方法学习轻松、有趣，并且能达到满意的效果。你不妨试试不同的方法，但是不要用“死记硬背”这个方法。对于老师讲的方法，不要一点儿也不相信，也不能完全相信，可以试一试那种方法是否适合自己。希望大家用最适合自己的方法来学习知识，把握好这三年的学习生活。
【师生共勉】盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。—陶渊明

第二课   把握学习新节奏——享受学习

教学目标：通过本节课的学习，让同学们认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。先从学生的学习感受出发让学生体会学习中的乐，进而让学生感受到享有学习权利本身就是一种快乐，从探索世界奥妙的角度进一步来激发学生的求知欲，体会学习的快乐。
教学重点：如何正确看待学习中的苦和乐，让同学们体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐
教学难点：学习中苦与乐的关系
教学方法：调节教学、辩论、案例教学法等。
学习方法：合作探究、自学等
教学过程：
导入新课：我们经常会说要学会享受生活，享受生命，享受亲情等，因为生活、生命、亲情能够给我们带来心理的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗？今天让我们来共同探讨一下吧。
学生活动（一）：谈自己这几年在学习中的感受（提示：教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦。）
师：世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。而且，同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。
图片：失学、失学的孩子、贫困地区的学童等（配合扩展资料使用）
为了保障青少年学习的机会和权利，国家也采取很多措施（略）
只有珍惜拥有的学习机会，才能学习更多的科学文化知识，才能不断地探索世界的奥妙。探索世界的奥妙，获得新知也是一种快乐.荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。
学生活动（二）：小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？
你是怎样知道答案的？                      
学生活动（三）：你还有哪些不知道的或不能理解的现象？
学生发言(略)
总结：当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。只要我们留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多的有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。你知道以下奥秘吗？
恐龙是怎样灭绝的？
到底有没有外星人？
埃及金字塔是怎样建成的？
宇宙中存在黑洞吗？
总结：其实这些奥秘到今天为止，咱们人类还没有完成揭开。但是我们人类从来没有停止探索的脚步。例如，（出示我国“神舟”五号、探月计划、美国发射的火星探测车照片）为了探索更多的太空奥秘，我们研制的“神舟”五号载人飞般已经发射成功，探月计划已经启动，美国航天局发射的火星探测车已经在火星表面降落，这将帮人类揭开火星神秘的面纱迈进一大步。世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中三年的学习机会。

享受学习
　　导入新课：
　　同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的；第一次拿起笔做作业的孩子，有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？可是，随着时间的推移，我们又有了什么样的感受呢？我们又应该如何面对这种感受呢？
　　二、享受学习（板书）
　　（一）学习中的苦与乐（板书）
　　学生活动（一）：谈自己这几年在学习中的感受
　　（提示：教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦。）
　　师：世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。而且，同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。
　　图片：失学、失学的孩子、贫困地区的学童等（配合扩展资料使用）
　　（二）探索世界的奥妙（板书）
　　荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”
　　的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。
　　视频：《认识太阳系－太阳》
　　学生活动（二）：
　　小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？
　　你是怎样知道答案的？                      
　　学生活动（三）：
　　你还有哪些不知道的或不能理解的现象？（学生发言）
　　下面的这些现象你知道其中的奥妙吗？
　　讨论：世界上真的有鬼魂吗？
　　你相信灵魂可以出窍吗？
　　教师总结：《英科学家证明鬼魂由环境造成》（见扩展资料）
　　《瑞士专家：“灵魂出窍”实为人脑作祟》（见扩展资料）
　　师：刚才我们介绍的是已经知道谜底的谜，还有许多未解之谜你了解吗？比如，真的有外星人吗？复活节岛巨人像是谁建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龙是如何灭绝的？秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的？
　　图片：复活节岛巨人像、埃及金字塔、秘鲁巨型图案、纳斯卡巨画等
　　师：世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中三年的学习机会。
　　学生小结。
　　教案点评：
　　通过学生活动和多媒体素材进行教学，适合不愿拘泥于固定的教学模式的教师，而且，教师还可以根据自己和学生的实际特点对活动进行补充或重新设计，以求把课上得有声有色。

世界因生命而精彩

导入  新课：
（出示“勇气号”及火星的有关图片）
2004年1月4日美国 “勇气号”火星探测器经过206个昼夜中完成了长达4.8亿公里的星际旅行，成功的着陆于火星，并发回了在火星上所拍摄的珍贵图片。通过这些图片使我们更加清晰的认识的火星——这个神秘的星球。问：
那火星是一个什么样的星球呢？
在这样一个没有生命的世界,我感到_______________
学生：（略）
没有生命的火星,让人感到这样孤独得让人窒息,荒凉得令人恐惧。而我们的地球却是如此的充满生机与活力，如此的精彩，这一切正是因为有了生命的存在。
世界因生命而精彩
这是第二单元认识新自我的第一课，在第一单元的学习中我们了解了新的学习环境，掌握了新的学习特点，在第二单元我们将认识新自我，而认识新自我们将从认识生命开始，因为正是多彩的生命构成了缤纷的世界。
一、 多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）
我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。下面让我们一起来领略一下丰富多彩的生命所装扮的美丽世界… …
视频：《动物世界》
世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力，向我们展示着她的美丽与精彩。也让我们不得不倾心于她的美丽与精彩，大自然中的生命是如此的多姿多彩，我相信你一定有你最倾心的，那在这多姿的生命中你最喜欢什么生物呢? 你对它有哪些了解呢?
学生：（略）
多彩的生命构成了缤纷的世界,在这些生命中你曾被某种生命打动过吗?（有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事？）
学生：（略）
讲述徐秀娟与丹顶鹤动人的故事。
MTV：《一个真实的故事》
片片白云在为她落泪，阵阵风儿在为她诉说，丹顶鹤也在为她哀鸣。多么感人的故事，年轻的徐秀娟为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命，留下了这首动人的歌曲。当然一定还有许许多多人与其它生命之间感人的事。
而人类应该如何与其他生命相处？
学生：（略）
生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
二、生命需要相互关爱（板书）
然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍……
视频：《拯救地球》
问：从影片中可以看到人是如何对待生命的呢？
我们的贪婪，我们的破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。
视频：《物种灭绝》
人类的破坏使许多的物种不断消失，破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也难以幸免地要品尝。我们也受到了大自然的惩罚，（议一议）我们受到了大自然的哪些惩罚呢？
（森林的严重破坏，导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥；工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，则使人类越来越陷于孤独的境地。）所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。我们应该怎么做呢？我们中学生应如何落实与其它生命和谐相处这一行动呢？
学生：（略）
通过这节课的讨论，我们都有哪些所得？
学生：（略）
小结：多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱，为人类自身，我们一定时刻牢记：尊重生命，关爱生命，就是拯救人类自己。
视频：《地球你好吗？》

人的生命的独特性教案
教学目的：
●情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
●能力：1、逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异能力以及对生命存在的价值的理解能力
       2、培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力
●        知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命
教学重点：感受人类生命和每个人生命的独特性
教学难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命
教学时间：1课时
教学过程：
课前准备：5分钟内到室外完成，回教室后按学习小组为单位坐在一起①以学习小组为单位，收集植物的相同叶子为标本（每一组收集相同品种的叶子并且只能捡地上的不能摘树上的），收集本组同学的大拇指纹印为标本。②让学生了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等
活动一：物体的独一性
以学习小组为一小组，采集同一植物的“相同”叶子，仔细观察差异
活动二：看看我的独特印记
   在小组内比较每人的大拇指印以及说明自己的性格、兴趣爱好等，由一人负责记录，然后在全班念其中一个人的介绍，大家来猜。
活动三：讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。
比如：提到水浒里的爆脾气都知道是李逵，青面的是杨志，纹有九条龙的是史进；红楼里像辣椒又心狠的是凤姐，多愁善感且多病的是林妹妹；如果不说时代也许同学们也知道我说的是谁：他年轻时就掌有重权，是三军大都督，有智慧，但嫉妒心强，不能容忍别人比自己聪明，后来被人气死了。——周瑜
一个人去最大限度的学习和模仿别人是否可以做到与别人相同呢？
活动四：模仿老师的笔迹
思考：双胞胎和克隆生物是否没有其独特性？
结论：无论怎样都有差别，哪怕是克隆生命，也不可能给克隆者创造一个与被克隆者完全相同的生活环境，所以它们的思想与性格也是有差别的。
通过我们的活动与分析，我们能得出结论：世界上没有两片相同的叶子，每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。

每个人有每个人的独特性，整个人类作为一个整体和其它生命来比也有人类的独特性，其中最大的独特性在于人类的生命最具有智慧。
活动五：展开你智慧的翅膀，编写我们人类智慧的诗句（如，虽然没有鸟的翅膀，但我们依然能翱翔蓝天。）
要求：以小组为单位，第一步：小组内每个同学说一句；第二步，在小组中推荐出最好的一句；第三步，在全班选出优秀的诗句。
由于人的生命有其独特性，所以不论你今后会是一个什么样的人，你从事什么职业，你会有什么样的家庭，你有什么样的社会地位，都是你自己的先天条件和后天努力结合的结果。
有的人，在机遇面前有敏锐性成功了；有的人，做事顽强成功了；有的人性格良好成为受人景仰的人；有的人在社会变革的洪流中有正确的选择为人民做出了贡献。
没有任何两个人的人生轨迹是完全相同的，时代召唤英雄，时代造就英雄，英雄创造新的时代，你如果能努力把握你的人生每一步，你也能找到一条适合自己的、闪着独特光芒的成长之路，为社会做出贡献，展现自己的才华。
活动六：在小组内讨论，根据每个人的不同特点，你帮我，我帮你，为同学的个性化选择当参谋。

《让生命之花绽放》教学设计
【课标内容要求】
1、 知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
2、 学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为做斗争。
【教学目标】
1、 知识目标：通过两个真实的故事做对比，引起学生对生命的思考，体会生命的可贵；通过自救急救知识的讲解和讨论，学生从中学习必备的求生、救生（自救、求救、救人）知识；通过丰富的教学案例和学生的生活经历，学生理解生命的意义在于对社会的贡献。
2、 能力目标：培养学生在紧急情况下自我保护的能力；提高学生运用法律武器维护自己权利、同违法犯罪行为做斗争的能力；发展学生交流合作、获取信息的能力。
3、 情感态度价值观目标：使学生热爱、尊重自己和他人的生命，乐观向上、意志坚强。
【教学方式】合作探究学习为主，启发式和讲授式为辅。
【教学重点】基本求生知识
【教学难点】如何让自己的生命更有价值
【教学手段】多媒体课件
【课时安排】2课时
【课前准备】
学生：根据自身掌握资源情况查找有关紧急呼救（特别是本地的报警电话、火警电话、交通事故报警电话、救护中心电话）、防火自救、溺水自救、地震自救等相关知识
教师：查阅相关知识、制作授课课件
【教学环节】
一、导入
教师：同学们，经过前两节课的学习，我想大家达成了共识：生命是可贵的，生命对每个人而言，只有一次，但是，不同的人是如何对待这仅有一次的生命的呢？下面，我们一起来看看这些感人的瞬间。
材料一：2007年5月16日中国人民大学宜园3号学生宿舍北侧楼 一名女博士生跳楼身亡；去年同一日该校另一女博士生董某从品园4号学生宿舍楼8层跳下身亡；
……
2007年2月25日深圳福田区一16岁男中学生蔡某由于学习压力太大而跳楼；
2006年6月10日早晨，宜兴市某中学高二（3）班女孩小玲站在宿舍6楼窗台前，她轻轻一跃，一个青春的生命就此消失，而她跳楼自杀却是缘于与室友间的250元纠纷。
材料二：PPT展示汶川地震中的生命奇迹（图文解说）
教师：看了这两则材料，相信大家都深有感触，有哪位同学来谈谈你的看法或者感受呢？
（学生发言）
教师小结：同样是面对对人仅有一次的生命，有的人在绝境中创造生的希望，结果“柳暗花明又一村”，有的人选择“解脱”，却留给亲朋好友无限悲痛和世人的不解，以及“生”的权利和希望。可见，生命是坚强的，也是脆弱的。我们正确对待生命的态度是“永不放弃生的希望”。
二、永不放弃生的希望
教师：生活不是游乐场，无法每天都是欢声笑语，人的一生总会遇到这样那样的不如意、甚至是一些危险的紧急情况。今年5月12日，在我国四川发生了里氏8级的世纪大地震，瞬间摧毁了无数家园，更毁灭了千千万万个生命，然而，在国际救援界普遍公认的震后72小时被埋者生还几率逐渐减小的情况下，我国却惊喜地发现，震后216小时都尚有幸存者。专家解释，那些震后100小时还幸存的被埋者拥有十分坚强的求生意志。面对天灾人祸，我们尚且不轻言放弃生命，其他生活中的不如意又算得了什么呢？总有解决办法，关键在于你是否积极寻求应对对策。
既然正确对待生命的态度是“永不放弃生的希望”，而生活中又存在各种安全隐患，那么，在紧急情况下，我们该如何求生、如何自救和救人呢？
三、必备的求生知识
教师：在日常生活中，当我们遇到危害时，我们如何保护生命呢？现在，我们全班同学分为紧急呼救组、防火自救组、溺水自救组和地震自救组四个小组、结合PPT上的图片，讨论一下自救和救生的途经与方法。
1、你知道在紧急情况下怎样呼救吗？
⑴你知道本地的报警电话、火警电话、交通事故报警电话、救护中心电话吗？
点播：分别是110、119、122、120，均为免费电话。
⑵在拨打以上电话时，分别应该注意什么问题？
点播：
①拨通110电话时，请先确认自己没有打错电话，再说清楚发案或者求助的确切地址（如某城区某大街某单位某楼多少号），如果已经发生了案件，要说清歹徒的人数、特征、携带凶器、乘坐交通工具等；如果是求助，请说清楚求助的原因、自己的姓名和联系电话以便公安机关和你联系；如果歹徒正在行凶，拨打求救电话时请注意隐蔽。
②发现火灾请迅速拨打119，说清楚详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口等候消防车。在对电话器材的选择上，请依次选择“市话、公共电话、移动电话”，以方便消防人员以最快速度正确获得起火地址。
③拨通122电话之后请说明交通事故发生的准确地址、受伤程度以及肇事车辆的车牌号码、车型和颜色。
④拨通120急救电话之后，应说清需急救者所处的地址、姓名、年龄、受的什么伤或得了什么病，现在情况如何等。
2、房子着火了，你知道怎样保护自己吗？
⑴家庭防火常识
①油锅着火千万不能泼水灭火，正确的做法应关闭炉灶燃气阀门，直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖，令火窒息，还可向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火。如果火势不大，应迅速利用家中备有的简易灭火器材，采取有效措施控制和扑灭火灾。 一旦发现自己难以控制火情后迅速拨打火警电话119。
②燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物捂盖灭火，并迅速关闭阀门。
③家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。
④救火时不要贸然开门窗，以免空气对流加速火势蔓延。
⑵火场逃生技能
①受到火势威胁，而火势尚不大时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。
②室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。
③若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。
④如果身处之地被困在着火范围内，但火势还未燃烧至此，只是烟雾在周围弥漫，此时应当尽量放低身体，最好是匍匐前进，最好能用湿毛巾或织物等捂住口鼻。因为很多时候周围火势会产生大量有害气体，人体大量吸入这些有害气体后往往是致命的。
⑤如果身上着火，千万不要急着奔跑，因为奔跑时火会借风势扩大，此时要尽快先想法将火扑灭。如果身上火势不大，可先将衣服脱下，如果不好脱，可直接撕破或者剪破它，总之应当尽快脱离着火的衣物。
⑥如果身上着火火势已比较大，且来不及撕破衣服或脱掉衣服，在周围也没有较近的水源或者灭火设备的情况下，可以就地打滚，试着把火压灭。若是旁边有人，可求助其帮忙用扫帚、衣服、棉被等物拍打、闷盖，不到万不得已，最好不要用灭火器之类的器械直接向人体喷射。以免其所含化学物质对本已处于被火灼烧后低抵抗力的人体造成不必要的损害。
⑦火情发生后，千万不要心疼家里的财物，历史教训告诉我们，很多情况下人们本可以早早脱离火情，可就是由于一时的不明智，抱着侥幸心理返回取财物，才导致悲剧发生。
⑧高层逃生，不要自行使用电梯，更不要盲目跳楼。楼层不高的，可以用绳子或者床单以及窗帘衣服等撕成均匀条状，系绑连接起来，再紧紧栓绑在门窗或者牢固的固定物上，顺其沿窗外攀滑下去。如果楼层不高，也可利用竹竿、下水管等攀滑逃生。
3、遇到溺水者，你知道如何救助他吗？
⑴将溺水者救出水后，要立即清除口鼻及烟部的呕吐物和异物；
⑵头部偏向一侧，保持气道通畅，将舌拉出，以免舌后坠阻塞气道；
⑶平放患者进行人工呼吸和心外心脏按摩，以恢复心脏搏动和自主呼吸；
⑷如经短时间急救无效时不可放弃，要一面坚持急救，一面送往医院继续抢救。
教师小结：为了保护未成年人，不提倡去救火、救落水的人，以免造成更大的损失，但是在条件允许的条件下，我们可以帮忙呼救。
4、当地震发生时，我们如何自救？
⑴在户外怎样避震？
 就地选择开阔地蹲下或趴下，不要乱跑，不要随便返回室内，避开人多的地方；
 要避开高大建筑物，如：楼房、高大烟囱、水塔下，避开立交桥等一类结构复杂的构筑物；
 避开危险物高耸或悬挂物，如变压器、电线杆、路灯等、广告牌、吊车等；
 避开危险场所，如：狭窄街道、危旧房屋、危墙、高门脸等。
⑵在家庭怎样避震？
在楼内，应选择小开间、坚固家具旁就地躲藏；在平房，根据具体情况或选择小开间、坚固家具旁就地躲藏，或者跑出室外空旷地带。
地震后房屋倒塌有时会在室内形成三角空间，这些地方是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间，它包括炕沿下、坚固家具下、内墙墙根、墙角、厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。因此，当地震发生时，如果在室里要注意利用它们。
保持镇定并迅速关闭电源、燃气，随手抓一个枕头或坐垫护住头部在安全角落躲避；
躲避时不要靠近窗边或阳台上去！
千万不要跳楼！
⑶在学校怎样避震？
正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物。震后应当有组织地撤离。
⑷在公共场所怎样避震？
在影剧院、体育馆等处：
就地蹲下或趴在排椅下；注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用书包等保护头部；等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。
在商场、书店、展览馆、地铁等处：
选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台；避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架；避开广告牌、吊灯等高耸后悬挂物。
在行驶的电（汽）车内：
抓牢扶手，以免摔倒或碰伤；降低重心，躲在座位附近：地震过去后再下车。
⑸在野外怎样避震？
避开山边的危险环境：避开山脚、陡崖，以防山崩、滚石、泥石流等；避开陡峭的山坡、山崖，以防地裂、滑坡等；
躲避山崩、滑坡、泥石流：遇到山崩、滑坡，要向垂直与滚石前进方向跑，切不可顺着滚石方向往山下跑；也可躲在结实的障碍物下，或蹲在地沟、坎下；特别要保护好头部。
⑹震后自救脱