八年级政治下第三单元第七课中华民族大家庭教案（第一课时）科教版.doc

科教版八年级下第三单元第七课中华民族大家庭教学设计（第一课时）
教学目标
知识与能力： 知道我国是一个统一的多民族国家，有 56 个民族分布在祖国的四面八方；中华民族是经过几千年民族迁徙、分化和融合而逐步形成的；新中国的成立，开辟了各民族平等、团结、互助的新时代，各族人民真正成为国家的主人；维护民族团结，是每个公民应尽的法定义务，要自觉做到“三个尊重”，即尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字；了解我国基本的政治制度之一 —— 民族区域自治制度。了解“一国两制”构想的提出、含义、内容和意义；懂得实行一国两制，和平统一祖国，促进中华民族的伟大复兴，是全世界炎黄子孙的共同愿望。
过程与方法： 探究、体验、讨论、讲授等相结合；通过形式多样的活动和讨论，将问题分析清晰，给学生以启发和反思，同时增加认同感。
情感态度价值观增强对中华民族文化的认同感，培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。
学生情况分析
由于现代文化的传播和交流，很多学生会唱不同民族的歌曲、会跳不同民族的舞蹈。民族的音乐和舞蹈最能够体现这个民族的特点，体现不同民族的生活和个性。学生通过各民族的音乐和舞蹈，能够了解一些民族的风俗习惯、宗教信仰等。但是，学生对民族区域自治制度的含义以及我国对维护民族团结的要求了解比较少。
许多学生对 1997年香港回归的盛况还记忆犹新，香港和澳门回归后的发展，也是同学们亲眼所见。
第一节 兄弟姐妹
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：音乐欣赏
音乐欣赏：猜一猜是哪个民族的音乐。
播放歌曲《吉祥三宝》（FLASH）
学生会很快猜出来，这时为了活跃课堂的气氛，可以接着播放其他民族的音乐，如《青藏高原》《达坂城的姑娘》等片段，可以让学生跟着哼唱。如果要增加难度，可以播放如侗族大歌等，或者播放宋祖英在维也纳金色大厅穿苗族服装演出的影音片段，让学生猜是什么民族的歌曲或者音乐。
引发学生的兴趣并引导进入民族话题。
教学环节一：中华民族是由 56 个民族共同组成
教师：今天，我们常说 56 个民族，但是，大家知道吗，在旧中国，由于存在民族压迫和民族歧视，许多少数民族的民族成分不能确定。新中国后，为改变旧中国民族成分和族称混乱的状况，有利于保障少数民族的平等权利，自 1950年起，由中央及地方民族事务机关组织科研队伍，对全国提出的 400 多个民族名称进行识别。民族识别是指对一个民族成分的辨认。经过科研工作者的辛勤工作，加上原来已经公认的民族，至 1983年共确认了 55 个少数民族成分。今天我们所说的 56 个民族就从这里开始。
了解为什么我们今天有 56 个民族，对民族的识别体现了民族平等。
教学环节二：民族知识竞赛
竞赛的内容涉及民族名称、故事、歌曲演唱等，让学生就这些内容充分交流，增进对民族知识的了解。
教师： 56 个民族如同兄弟姐妹，共同缔造了我们伟大的祖国。今天，我们要以小组为单位，进行一场知识竞赛，看哪个小组同学的民族知识最为丰富。
（可以以班级的小组为单位进行）
第一项竞赛： 知识问答题
请每组的第一位同学正确读出下列少数民族名称。（2 个 / 人）
珞巴族、侗族、傣族、羌族、佤族、畲族、傈僳族、柯尔克孜族、达斡尔族、仡佬族、仫佬族、拉祜族
请每组的第二位同学说出 1 ～ 2 个人口在 100 万以上的少数民族。（共有 18 个，包括：壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑶族、朝鲜族、白族、哈尼族、哈萨克族、黎族、傣族）
请每组的第三位同学说出下面各少数民族的主要分布区域。（省）
壮族：主要分布在广西、广东、云南和贵州等地；
满族：主要分布在东北三省；
回族：主要分布在宁夏、甘肃、青海、新疆以及河南、河北等地；
维吾尔族：主要分布在新疆和湖南；
彝族：主要分布在四川、云南、贵州和广西等地；
苗族：主要分布在贵州、湖南、湖北、云南和广西等地。
请每组的第四位同学演唱一首少数民族的歌曲。（课堂上老师没有使用过的）
请每组的第五位同学讲一个和少数民族有关的故事，现代的、历史的均可。
请每组的第六位同学回答有关少数民族的饮食风俗习惯的问题。
（1）习惯吃牛羊肉，忌讳猪肉、猪油的 10 个少数民族是：（回族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族，塔塔尔族、乌兹别克族、塔吉克族、东乡族、撒拉族和保安族）
（2）习惯吃肉和奶制品，喜欢喝奶茶、酥油茶的少数民族。（如藏族、蒙古族等）
（3）习惯吃抓饭的少数民族。（维吾尔族）
（4）习惯吃打糕、冷面和泡菜的少数民族。（朝鲜族）
（5）习惯嚼槟榔的少数民族。（黎族、京族和傣族）
（6）习惯用竹筒做米饭的民族。（傣族）
请每组的第七位同学回答有关少数民族的风俗习惯中衣着风俗习惯的问题。看图片识别少数民族。（图片见阅读资料）
以竞赛的方式可以使学生的注意力更加集中，课堂知识容量更大。学生的参与率也能提高。

注意了解和尊重民族的风俗习惯。了解民族习惯有利于民族团结。
教学环节三：课堂小结及布置作业
第二项竞赛：合作探究题
完成教科书第 64 页的填表活动。
教师总结竞赛活动：正如一首歌所唱的，“ 56 个民族 56 枝花，56 个兄弟姐妹是一家”，我国的 56 个民族共同组成 了中华民族这个大家庭。不知道今天参加了这样一个知识竞 赛后，你有什么感受，请用 50 ～ 100 个字将你的感受写下来。（课堂作业）写完后进行小组交流。（4 人一组）
请小组的一人代表小组发言，进行全班交流。
突出课堂设计的目的：了解民族知识和感受民族大家庭的多样。

教学反思：

本课教学活动设计
（一） 56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家
1．活动意图： 中华民族是由 56 个民族共同组成的和睦团结的大家庭。56 个民族有不同的语言、风俗习惯和宗教信仰。通过活动，拓展学生的视野，增进对民族大家庭的了解。
2．活动过程：
（1）每一个学生选取一个少数民族，通过查找资料，介绍该民族的起源、宗教信仰、民族服饰、民族节日、民族建筑、民族饮食等。
（2）课堂上以讲故事、表演、图片展等方式展示学生查找的资料。
3．活动提示： 根据学生和所在区域的特点，如果学校条件有限，可以将学生分成小组来完成课题，但是注意不要局限于人口多的民族，要鼓励学生多了解一些人口比较少的民族。也可以以新疆、云南等少数民族比较多的省为区域进行活动
（二） 我为歌狂

1．活动意图： 通过播放一些具有典型的民族特征的少数民族歌曲，增进学生对民族文化的了解和认同感，丰富知识，活跃课堂教学。
2．活动过程： 老师在上课前找一些少数民族的音乐，课堂上播放这些音乐，每段音乐播放 15 秒钟，以小组竞赛的方式，让学生说出这些音乐的名称以及少数民族的名称，看哪个小组的同学知道得多。
3．活动提示： 可以选取一些同学们了解不多的，或者是容易混淆的音乐，如侗族、苗族音乐。通过这样的活动可以使学生产生兴趣，并加深对各少数民族的了解。
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