七年级语文上册 第六单元 22 木兰诗教学设计 语文版-语文版初中七年级上册语文教案.doc

22　木兰诗
【教学目标】
1．让学生熟读成诵并疏通文意，理清故事脉络。学习详略得当的写法。
2．体会对偶、互文、排比、夸张、反复等修辞手法的作用。领会乐府诗的语言特点。
3．体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往；学习木兰的高贵品质。
【课时计划】
2课时
教法指导：
1．自主学习
让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示合作探究中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成合作探究中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入　
闻名全球的迪斯尼公司投入巨资将中国的一部古代文学名著搬上了银幕，轰动了世界，大家知道这部影片叫什么名字吗？对，是《花木兰》。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魅力，以至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形——北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找到答案的。
自学

1．生难字词。
机杼(zhù)　　　　可汗(kè hán)　　　　鞍鞯(ān jiān)
辔头(pèi) 燕山(yān) 鸣溅溅(jiān)
胡骑(jì) 鸣啾啾(jiū) 戎机(rónɡ)
金柝(tuò) 著装(zhuó) 傍地走(bànɡ)
朔气(shuò) 旧时裳(chánɡ)
2．文言知识梳理。
(1)通假字：
①对镜帖花黄(“帖”通“贴”，粘贴)
②出门看火伴，火伴皆惊忙(“火”通“伙”，伙伴)
(2)古今异义词：
①赏赐百千强(古义：多，余；今义：强大)
②双兔傍地走(古义：跑；今义：行走)
③卷卷有爷名(古义：父亲；今义：指爷爷，即父亲的父亲)
④但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只，副词；今义：转折连词)
⑤出郭相扶将(古义：外城；今义：姓氏)
⑥军书十二卷(古义：虚数，多；今义：数词)
(3)一词多义：
①帖
②市
③愿
3．作者名片。
郭茂倩(1041年～1099年)，字德粲，宋代郓州须城(今山东东平)人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。祖籍太原。编有《乐府诗集》等。
4．文学常识。
《乐府诗集》为宋代郭茂倩编纂。集录了先秦歌谣，汉朝至唐五代的乐府诗，全书共一百卷。其中有著名的《昭君怨》和项羽的《垓下歌》。本文与《孔雀东南飞》被称为乐府民歌中的“双璧”。

1．课文叙述了一件什么事？请用一句话概括回答。
【交流点拨】花木兰替父从军，并凯旋。
2.本文共七节，其中前六节以叙为主，请用五个四字短语依次概括前六节内容。
【交流点拨】①木兰纺织；②木兰从军；③木兰征战；④木兰辞官；⑤木兰还乡。
合作探究　

1．开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？
【交流点拨】作用：设置悬念，引出下文故事情节。叹息的是国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。
2．怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这句话？她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗？
【交流点拨】这句话运用了排比、互文的手法，写出了木兰紧张而有序地购买战马和马具。渲染了战前紧张的气氛，表现战事急迫，也表现家人对木兰从军的重视。东西南北是虚指，并非实指。这是乐府诗的一种常用写法——互文。
3．文中的“不闻——但闻——”采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”“暮至”表明了什么？
【交流点拨】文章采用了复沓的修辞手法。连用两次表达了木兰对家乡亲人的思念之情。“旦辞”“暮至”极言时间之短促，夸张地表现了木兰行军的神速，军情的紧迫，心情的急迫。
4．从文中找出哪句写途中？哪句写战中？哪句写战后？
【交流点拨】① “万里赴戎机，关山度若飞。”表现征途之遥，及木兰行军的神速，写的是途中。②“朔气传金柝，寒光照铁衣。”表现将士们环境的艰苦，写的是战中。③“将军百战死，壮士十年归。”表现战斗之多，时间之长，战况之烈，写的是战后。
5．文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍 ，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”一句中使用了什么描写方法，表现了木兰什么样的心情？
【交流点拨】使用了动作描写手法，连用六个动词，表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后的激动的心情。
6．文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用？
【交流点拨】吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰从军多年而未被发现是女郎的谨慎和机警。

1．课文写木兰征途思亲对表现木兰的英雄形象有没有影响？
【交流点拨】征途思亲更能表现木兰舍家为国，既有女儿情又有英雄气的英雄形象。
2．木兰辞官，表现了木兰的什么精神？
【交流点拨】不慕名利，不贪恋功名。向往和平劳动的生活。
3．花木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句可以看出？
【交流点拨】从“赴戎机”“度若飞”“百战死”“十年归”可以看出木兰英勇无畏；从“十二转”“百千强”“问所欲”“还故乡”可以看出木兰不贪名利；从“皆惊忙”“十二年”“不知木兰是女郎”可以看出木兰智慧谨慎；从“当户织”“女叹息”可以看出木兰勤劳；从“市鞍马”“替爷征”可以看出木兰孝顺；从“辞爷娘”“唤女声”可以看出木兰恋家；从“理云鬓”“帖花黄”可以看出木兰欣喜，爱美。
总之，花本兰形象可用以下关键词概括：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
4．你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？
【交流点拨】木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻挠，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她既有女儿情，又有英雄气；既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。

1．总结课文
品读《木兰诗》，我们感受到了花木兰这个巾帼英雄的魅力，她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。感受到了中华民族的勤劳善良、机智勇敢、刚毅淳朴的优秀品质。木兰的时代已经过去，但木兰身上的美德是值得我们每一个人学习的。
2．拓展延伸
中国古代是一个性别歧视相当严重的时代，一贯强调“女子无才便是德”，这让大多数传统女子作为男性的附庸和陪衬而出现在历史中，不要说建功立业、有所作为，甚至连抛头露面也被视为异端。所幸的是，漫漫青史中总有一些优秀的女子，她们敢于冲破世俗的樊篱，勇敢地追寻自己的理想，有的还能独领风骚，具有开拓性的意义。你能说出她们的名字和事迹吗？
【交流点拨】示例一：樊梨花，“薛家将”中人物。原为寒江关关主樊洪之女。后投唐，与薛丁山结为夫妇。二人智勇双全，登坛挂帅。在薛家满门抄斩后，她率子薛刚杀进长安，除奸报仇。在民间传说中，她是一个富于反抗精神、武艺高强、神通广大的女英雄。
示例二：梁红玉，生于宋徽宗崇宁元年。原籍池州，祖父与父亲都是武将出身，梁红玉自幼随侍父兄练就了一身功夫。有奸细向金兀术献了一计：以土覆船板，以火箭烧毁韩世忠战船。但韩世忠用梁红玉的计策以少胜多，围困敌军近五十天，使金军不敢随便渡江侵犯。

板书设计
木兰诗
替父从军　　多年征战　　辞官还乡　　比喻吟赞
　　　　　　　　　　　　　详　　　　略　　　　　详　　　　略

课后反思　查漏补缺