八年级语文下册 第10课《钦差大臣》教案 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级下册语文教案.doc

《钦差大臣》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）分析人物的性格特点以及戏剧冲突反映的社会现实。
（2）品味文章结构精巧的剧情设计。
2.过程与方法
在朗读中把握戏剧冲突，体会本文辛辣、幽默的语言风格。
3.情感态度和价值观
激发对腐朽、黑暗的沙俄制度的憎恶，珍惜今天的幸福生活。
【教学重点】
学习人物个性化的语言。
【教学难点】
把握戏剧冲突，体会本文辛辣、幽默的语言风格。
【教学方法】
讨论学习法、归纳学习法、启发点拨法
【课前准备】
教师自制多媒体课件。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、由创作背景导入
1835年秋天，果戈里去拜访普希金。两人谈了一些文学创作上的问题。接着，普希金讲了一个笑话，是他亲身经历的事。他说：“两年前，我到喀山一带搜集材料，准备写一部关于普加乔夫的历史著作。路过奥伦堡附近的一个小县城时，那里的县长听说我是彼得堡去的，把我当作皇上派去的‘钦差大臣’，拼命奉承巴结我，还向我行贿。想象一下当时他们的丑态吧！我一再声明自己不是什么‘钦差大臣’，等他们弄清了真相，对我的态度立刻不同了，象变成另外一个人似的。”“竟然会有这种事！真可笑。” “是啊，这样的事也许在我们专制的俄国不知发生了多少次。说起来，这真是个喜剧素材呢！” “对呀！我马上回去写个剧本，把这种丑恶的事写进去，把官场中的丑态统统揭露出来。”
二、作者简介
果戈里（1819～1852）俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家、讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人之一。他出生于乌克兰一个地主家庭，在彼得堡当过小公务员，薪水微薄，生活拮据，这使他亲身体验了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚们的荒淫无耻，贪赃枉法、腐败堕落。19世纪的俄国是一个充满社会矛盾和斗争的时代，一方面以农奴制度为基础的封建专制在拼命地苟延残喘，一方面缓慢但是向前发展的资本主义经济基础上革命民主主义，使得阴云密布的天空出现了充满希望和活力的新时代的曙光，代表作《钦差大臣》无情地嘲笑了俄国封建官僚社会的丑态。
三、剧情简介
《饮差大臣）描写了一个偏僻的城市，以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个人惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达科夫当作“钦差大臣”，对他百般奉迎，拼命贿赂、拉拢。而这位贵族子弟是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆里无计可施。于是闹出了种种笑话。正当市长把自己的女儿许配给这“钦差大臣”。以为可以到京城去做大官时，传来了真的钦差大臣到达的消息。课文节选的是第八场和结尾部分。
作品揭露了沙皇专制制度下，形形色色官僚的丑恶与腐败，反映出俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑鄙庸俗等本质特征。因此成为俄国现实主义戏剧史上的一座里程碑。
四、整体感知
1．学生有感情朗读课文。
2．为下列生字词注音（课件出示）
钦差（qīn） 俏皮（qiào） 官衔（xián） 爵位（jué）
驿站（yì） 笑柄（bǐng） 肆无忌惮（dàn）
3．解释下列词语
奉告：敬辞，告诉。
千载难逢：千年也难碰到一次。形容机会非常难得、可贵。
时来运转：时间到来，命运也随着好转。
死乞白赖：纠缠个没完。
钦差：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。
造谣生事：为了迷惑群众而捏造消息滋生事端。
鸡犬不宁：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。
挑拨是非：搬弄是非，引起纠纷。
俏皮：①指容貌或装饰好看。②举止活泼或说话有风趣。
五、合作探究
1．分角色朗读课文。
2．讨论文章脉络，理清故事结构和主题。
第一部分（第八场）：大家发现“钦差”真相，丑态百出。
第一层（开头至“念吧，念吧”）：写邮政局长利用职权私拆信件，发现钦差大人是假的。
第二层（从读信至“特略皮奇金先生收”）：通过读信，展现了市长为首的百官的丑态。
第三层（从“真是没想到的祸事”至“不对；是您先那个的”）：念信后以市长为首的各个政府官员的反应，以及他们互相推卸责任的丑态。
第二部分（最后一场和哑场）：真钦差到，官吏们的尴尬神情。
主题：围绕假钦差被识破的中心事件，真实展现了一幅沙皇统治下官场生活的群丑图，深刻揭露了沙俄官僚制度的黑暗腐朽及其荒唐反动的本质。
3．假钦差如何嘲笑市长和官员们的，划出有关词段，体会作者生动形象的语言。
（1）市长：蠢得像一匹灰色的阉马
（2）邮政局长：长得跟部里看门的朱赫耶夫一模一样，大概也是个坏蛋，好酒贪杯的酒鬼。
（3）慈善医院主任：十足像个戴便帽的猪！
（4）督学：满身是葱臭。
（5）法官:是一个地地道道的莫凡东……
4．市长和官员们得知上了假钦差的当后，有什么表现？真钦差到了后，他们又将会有怎样的表现？
他们互相埋怨、互相辱骂，并在指责、后悔的过程中不断暴露自己丑恶的本质和卑劣的灵魂。真钦差到了后，他们可能先是小心判断其身份的真假，然后再一窝蜂地支献媚、溜须拍马。
5．市长和官员们前后不同的表现有没有什么内在联系？从他们的这些表现中可以看出他们是怎样的人？
有内在联系。其前后表现不同的本质是由他们阴暗的心理来决定的，即自己在贿赂钦差的同时能得到什么。从他们的表现中可以看出他们道貌岸然、滥用职权、玩忽职守的丑恶本质。
6．剧本着重刻画了哪些人物？实际情况出了他们怎样的性格特征？
市长：外省封建官僚的代表，他做了三十年官，老奸巨猾，贪污成性，敲诈勒索，无恶不作。
法官：贪赃枉法，行贿受贿，没有教养。
慈善医院主任：阴险毒辣。
教育局长（督学）：满身葱臭，媚上欺下。
邮政局长：酒鬼，每天喝得烂醉，还滥用职权，私拆别人的信件。
7．“哑场”的设计有什么深刻意义？
这一设计颇有深意，真可谓“此时无声胜有声”。作者刻画的人物形象以夸张的表情和造型表现出更加丰富的内涵，给读者留下更大的想象究竟，引发读者思考。
8．课文给你印象最深的是什么？
示例：辛辣幽默的语言风格。
六、拓展延伸
假设“哑场”中的每个人物都对真钦差说了一段话，试根据剧中情节和人物的特点，写出这些话。
七、课堂小结
1．1836年4月，著名讽刺喜剧《铁差大臣》首次在彼得堡公演，获得惊人成功，“震撼了整个俄罗斯”（赫尔岑语），代表了果戈里批判现实主义的最高成就。
2．本课的写作特点：
（1）语言风格——辛辣、幽默
（2）人物形象——漫画式（放大弱点）
（3）剧情设计——结构精巧结构精巧（官场群丑自暴其丑）
八、课后作业
课外阅读果戈里整部《钦差大臣》。
【板书设计】
念信前——私拆信件，发出真相
官僚丑恶
制度黑暗

念信中——大小官吏，丑态毕露
念信后——市长发怒，推卸责任
结局——真钦差至，众人窘态