七年级语文上册 第七单元 技艺超群 第32课《明湖居听书》教案1 沪教版五四制-沪教版初中七年级上册语文教案.docx

明湖居听书
1教学目标
知识与技能:进一步理解正面描写和侧面烘托相结合表现人物的写作方法。
过程与方法:通过圈画和朗读,品析并运用文中描摹声音的方法。
情感态度与价值观:感受白妞说书的高超技艺和传统说唱艺术的魅力。

2学情分析
经过预初一年的学习,大部分学生对古文学习的基本方法有了大致了解,并能根据注解和字典解决阅读过程中遇到的难解字词。此外,查找资料的能力也有了很大提高。所以通过学生的预习,对文章表达的内容已无疑虑。然而,这篇文章比较特殊,虽然接近白话,但依然有古文的影子,学生在学习的时候难免有古文学习时的枯燥无味心理。因此,在处理教材时可以利用不同的激趣方式带动学生学习的积极性。作为古典文学的经典之作,文章的重点在于品味语言中各种描写和丰富修辞。从而,我把课堂的大部分时间交给学生,通过圈划和不同方式的朗读鉴赏古典文学的语言艺术。最终落实到写作实践,当堂学习的方法当堂消化,以仿写句子的方式加深学生的印象,检测学习的效果。使学生的听、说、读、写能力得到全方位地锻炼,获得知识与技能。同时,陶冶情操,将中华古典文化扎根学生的心灵,触类旁通,带动课外古典名著的阅读。
3重点难点
【教学重点】
进一步理解正面描写和侧面烘托相结合表现人物的写作方法。
品析并运用文中描摹声音的方法:比喻类声、移觉渲声、情势绘声。
【教学难点】
品析并运用文中描摹声音的方法:比喻类声、移觉渲声、情势绘声。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、 以乐导入，引发兴趣
同学们,音乐是人类心灵的诗篇。真正的音乐往往能打动所有真诚而丰富的心灵。《论语》中写孔子“闻韶乐,三月不知肉味”,《列子》中写韩娥的歌声美妙动听,“余音绕梁,三日不绝”。上世纪末,当俄国大文豪托尔斯泰听了柴科夫斯基的《如歌的行板》后,禁不住老泪纵横,说自己因此“触摸到了俄罗期民族的灵魂”。音乐往往抽象无形,飘忽不定,转瞬即逝,故而一直以来,被公认为只可意会不可言传。
但是,在清朝末年,有一位奇人刘鹗,却用自己的笔,将一场荡气回肠的说书描写得淋漓尽致,今天,我们一同跟随着刘鹗,从纸上笔墨聆听一段梨花妙曲。

活动2【讲授】二、 结合学案，整体感知
1、本文写了几处音乐表演?重点写谁?
(琴师演奏、黑妞演唱和白妞表演,其中,白妞的表演是文章的重点)
2、琴师和黑妞在文中起什么作用?
(为白妞的出场做铺垫,衬托白妞演唱的精彩绝伦)
3、除了用琴师和黑妞来衬托王小玉说书,文中还有没有写别人?怎样描写的?为什么这样写?
(观众的反应和评价,侧面渲染白妞的演唱技艺精湛。)

活动3【活动】三、圈画合作，纸上听曲
1、品读描写音乐的段落,划分环节:圈画出描写音乐的句子,思考演唱可分为几个环节。(填写空缺)
初不甚大(起始)→越唱越高(发展)→陡然一落(跌宕)→忽又扬起(高潮)→人弦俱寂(结束)
2、重点品味,理解文章描写音乐的方法
(比喻类声、移觉渲声、情势绘声)
活动4【练习】四、学以致用，片段训练
这节课我们不但又一次感受了中国古代民间艺人技艺的高超。同时,也欣赏了和民间技艺同样富有魅力的中国古典名著的语言艺术。相信同学们对如何描写音乐也都有了自己的收获,现在让我们现场练习,闭目聆听马头琴《天边》,请同学们展开想象的翅膀,用几句话描摹这段曲子。
活动5【活动】五、交流展示，品评欣赏　　
代表发言交流所写,同学互相品评欣赏。

活动6【作业】六、作业布置，拓展练习
再听《天边》,写一段文字摹写此曲。
要求: (1)运用比喻;
(2)从不同的感官角度(至少两种);
(3)不少于150字。