（秋季版）七年级语文上册 第11课《端午日》教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案.doc

端午日
学习目标：
【知识与技能】
（1）学习用准确生动、简练明快的语言来描写精彩场面。
（2）掌握本文条理清晰、详略得当的写法。
【过程与方法】
（1）在学生课前预习的基础上，有感情的朗读课文，从整体感知课文。
（2）理清课文思路，培养学生的概括能力。
（3）阅读重点文段，研究精彩的场面描写，品味课文中富于表现力的语言。
【情感态度与价值观】
（1）了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
（2）让学生明白“力量从团结中来”这一道理。
【重点】
精彩场面的描写
【难点】
运用正面描写、侧面烘托相结合的方法和虚实结合的方法写好一个场面。
教学方法：自主探究，讨论交流
课时安排：一课时
教学过程（教学流程）
一、创设情境 导入新课
中国的传统节日有很多，每个节日都有不同的习俗，不同的地域范围风俗习惯也不尽相同。昨天让同学们搜集有关我国传统节日的资料，下面大家来谈谈，我国的传统节日有哪些？（在学生充分回答的基础上追问）刚才你们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗？对，我们知道了端午节源自屈原投江的传说，人们用端午节来表达对伟大的爱国诗人的敬重和怀念。我们这边过端午节的时候一般会包粽子，煮鸡蛋。那么在湖南他们又是如何过端午节的呢？我们今天就去那儿了解一下老百姓是怎样过端午节的。
自学成果展示（自主学习记录卡自学情况反馈）
1、 字音、字形、诗文名句
字音：
蘸酒（zhàn） 伶俐（líng lì） 擂鼓（léi） 泅水（qiú） 老鹳河（guàn）呐喊（nà） 一律（lǜ） 茶峒（dòng） 硫化砷（shēn） 颈脖（jǐng）
翘首（qiáo）
好hǎo (好事) 为wéi(为数不多) 数shǔ（数数）
hào (爱好) wèi(为了) shù（数学）
shuò（数见不鲜）
形近字：
茶峒 侗族 胴体 ； 暴躁 干燥； 划桨 浆糊； 戊戌 戍卒；
名句默写：
遥怜故园菊，应傍战场开。
——岑参《行军九日思》
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
——唐 孟浩然《过故人庄》
2、 文学常识。
沈从文（1902—1988），现代作家、历史文物研究家。原名沈岳焕，湖南人，苗族。1918年小学毕业后随本乡土著部队到边区生活，开始接触中外文学作品。1923年到北京，开始文学创作。创作中影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活，富有人情美和风俗美。代表作有《边城》、《长河》，散文集《湘西散记》等。他的小说故事不拘常规，文体不拘常规，结构不拘常式。散文更是别具一格，独具魅力。
3、重点语句摘抄及赏析
4、文章主要内容概括。
二、自读感知 整体把握（自主学习卡预习练习情况反馈）学生会提出的问题。
（1）快速浏览课文，然后迅速说出本文给我们介绍了湘西地区端午节的哪些民俗风情？（板书）我们这一带的端午日又有哪些习俗？湘西的端午习俗哪一种在我们家乡不曾有过？
【点拨】穿新衣，额角上用雄黄酒画王字，吃鱼吃肉，赛龙舟，看划船，竞追鸭子等。
我们这边端午节的习俗大致有吃粽子，赛龙舟，挂香袋，饮雄黄酒，接女归宁，采百草，插艾蒲，踏青等等。竞追鸭子在我们这边往往不太常见。
（2）作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的。请一位同学从文中找出这些词语
【点拨】时间顺序，上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。
（3）在这些风俗习惯中哪些是详写?哪些是略写？
【点拨】穿新衣、画王字、吃鱼吃肉这三种民俗一笔带过，文末又着重用了一句话就简要交待了竞赛“到天晚方能完事”，着重描写了全茶峒人到河边看划船和赶鸭子的竞赛。而赛龙舟又为重中之重。
三、合作交流 重点深研
（一）介绍赛龙船
（过渡语）我们这边过端午节主要是在吃、穿、玩上做文章，缺少那种特别热闹的感觉，下面我们来看看湘西的赛龙舟，那才叫真正的过节呢！
1、对于赛龙舟的场面，古人就有许多优美的诗句来描绘，下面我们欣赏一首诗。
屈原已死三千年，招魂野祭五月前。
龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。
告诉老师你最喜欢哪一句？这两句诗从哪两个角度写出了赛龙舟场面的激烈。
【点拨】从龙舟的迅疾；从观众的喝彩
（过渡语）赛龙船在我们文中也是着墨最多，写得最精彩的片段，下面我们一起来欣赏一下激烈的赛龙船场面。
请同学们找出描写赛龙舟场面很激烈的句子。
【点拨】桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去；擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍；每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威。
追问：我们从听觉和视觉两个角度来分析，有哪些声音（锣鼓声；呐喊助威声……）视觉上描绘了哪几种色彩？（红、黄）
2、老师展示一张图片，从图片中大家能够看出一条龙船上有很多人，同学们知道他们各有什么样的分工吗？（生：有桨手、站头人、鼓手、锣手）注：多媒体展示文字
（1）我们来欣赏一下几幅桨手的图片，文中是怎样描绘桨手的？
齐读：“浆手每人持一支短浆，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。”
那我们可以用哪些词语来描绘他们的风采呢？请同学相互讨论一下（提示：可从如动作、外貌、神态、心理、精神状态多角度来谈）
【点拨】奋勇争先、团结协作、勇往直前、奋力拼搏、拼搏争先、乘风破浪、咬着牙、有力的臂膀、专注的神情、目视前方
（2）展示带头人的图片，他在船中的作用是什么？
【点拨】带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上合两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。
追问：作者是从哪些角度进行描写的？
外貌描写、动作描写 
（3）展示锣鼓手的图片：文中对锣鼓手的作用是怎样介绍的？
擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
追问：你认为除了调整节拍以外，锣鼓手们还有哪些作用。
鼓点除了能够使桨手们合拍以外，还能够起到鼓舞士气的作用。注：多媒体展示文字
（4）总结：拼搏是取得胜利的前提，更重要的是要和全队合拍，要讲究配合，要团结协作。
（过渡语）小而言之一个班级一个家庭；大而言之一个民族、一个国家，要想取得成绩、团结是必不可少的。
（二）介绍观众
大家刚才单单注意到了龙船上选手了，其实还有一大批人，他们虽是这比赛的配角，但却是不可缺少的，是谁啊?(生：观众)
对，我大家能否用一些成语来形容岸上的情形？（生：人山人海、人声鼎沸、水泄不通……）
文中有对观众的描写吗？
【点拨】两岸人呐喊助威；在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。
同学们，对观众的描写你觉得起到了什么作用？
【点拨】烘托出赛龙舟的的精彩。
（过渡语）对，像这种写法我们称为“侧面描写”
（三）庆祝胜利
同学们看大屏幕上展现的这一条龙船的人在干什么？（庆祝）对，这是一条获得胜利的船。龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？ （一匹红布，一块小银牌，还有鞭炮的响声。）
是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？
【点拨】不是，“不拘缠挂到船上某一个人头上去”。
那他们图个啥？
【点拨】欢乐、热闹。
（四）捉鸭子
刚才同学们感受了一下赛龙舟的激烈、紧张，文中还有什么风俗习惯也是很吸引人的……请找出文中描写的语句（于是长潭换了新花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。）为什么会吸引你的？(热闹，有趣 )
四、质疑探究
（1）第三部分描绘追鸭的场面有什么作用？可不可以省略？
不可以，结构作用：总提两个竞赛，使文章很完整。
内容作用：表明端午日全民同乐的时间之久。
（2）文章中是如何突出端午日的喜庆气氛的？
文中用三个“莫不”展现了人人参与，一个不漏的场景，接着写划船的赛前训练、船只准备和船员结构、分工。比赛时又引出“梁红玉老鹳河水战时擂鼓”的联想。最后写赶鸭子竞争，渲染气氛，突出民乐。
五、拓展延伸
1、面对赛龙舟的场面，假如你是一岸上的一名观众，你会怎么办做？有何感受？假如你是船上的一名赛手，你希望是做什么的？
2、普普通通的民俗为什么在作者笔下却显得那样的浓厚、热烈、朴实呢？
3、韩国把端午作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。你对这件事有什么看法？
六、总结反思

时 间 顺 序
七、板书设计
河边看划船→热闹
河上赛龙船→激烈
胜利者领赏→欢乐
团结合作
奋力拼搏

赛龙舟（详）

竞追鸭子（略）

结束赛事