七年级政治下册 第十四课 中华民族大家庭情境探究型教案 陕教版-陕教版初中七年级下册政治教案.doc

中华民族大家庭
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
《中华民族大家庭》是陕教版教材七年级思想品德第四单元第十四课的教学内容。通过这一课的学习，能让学生初步了解我国的民族状况，认识各个民族在中华大家庭中的地位作用，懂得民族团结的意义。
<二>教学目标
依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：
1.知识目标：
知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况；感受各民族平等互助、团结合作的深厚情谊；感受民族地区发生的翻天覆地的变化。知道国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业共同发展。
2.能力目标：
提高对我国各民族平等互助、团结合作的认识；
3.情感、态度、价值观目标：
引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱之情。共同维护民族团结。
<三>教学的重点和难点：
重点：民族地区发生的巨大变化及其原因。
难点：维护民族团结。
二、学情分析
从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数名族的风情了解不多。
从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。
三、教学方法
根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：搜集相关民族风俗等与教材相关的图片。
（2）教师准备：制作多媒体课件，搜集与本课内容相关的素材。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
课堂导入
（音乐欣赏）
欣赏音乐《爱我中华》
多媒体展示：你认为哪个字最能概括我国的民族状况？
——多
学生欣赏音乐、谈感悟，导入新课。
情境体验
通过体验情境，启发学生。
情境一：图片欣赏
“维吾尔族”文字以及图片；“彝族”文字以及图片；“朝鲜族”文字以及图片；“白族”文字以及图片。
多媒体展示：
一、中国是一个由多民族组成的大家庭。
1、我国民族的人口比例及分布特点：汉族人口最多，占全国人口总数的91.59％。以汉族为主体，大杂居，小聚居，交错杂居。
历史上，我国多民族国家的形成、发展和巩固时期分别是哪几个朝代？
——秦汉、隋唐、明清
祖国达到空前统一又是何时？
——中华人民共和国成立后
说一说：
人口逾百万的少数民族有：
人口最多的少数民族是：
人口最少的少数民族是：
我国民族成分最多的省份是：
我国的五个少数民族自治区是：
广西壮族自治区、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区
你对我国是统一的多民族国家的认识是：
——各族缔造了、维护了统一的民族大家庭；各族在统一的民族大家庭中得到了发展。
情境2：图片欣赏
“彝族、维吾尔族”文字以及2元纸币图片
“回族、藏族”文字以及5元纸币图片
二、兄弟姐妹手牵手
1.在中华民族大家庭中，各民族平等相处，亲如兄弟姐妹。
你了解人民币上的图案吗？
查一查：人民币上有哪几种民族文字？
汉族、藏族、壮族、维吾尔族、蒙古族
四种文字是四个自治区少数民族的文字，宁夏回族与汉族通用汉语。
人民币是国家发行的货币。将民族人物头像、文字和具有民族特色的名胜古迹印在人民币上，象征着：
我国是一个统一的多民族国家，各民族地位平等，反映了我国坚持民族区域自治政策，象征各兄弟姐妹在中华民族大家庭中和睦友好相处。
中华大家庭中56个兄弟姐妹都平等相处、亲如一家，那么各民族之间互相学习是为了什么呢？
完成课文p83内容。
2、你知道的少数民族的风俗习惯有哪些？
请用成语形容各族人民平等友好的关系：
情同手足、亲如兄弟、情深似海、情深意浓、血肉相连、血浓于水、水乳交融、
3.兄弟姐妹心连心，手牵手，风雨同舟，患难与共。中华民族大家庭的文明进步离不开各族儿女的团结合作、艰苦创业。（完成课文p84、p85内容）
4.我国各族人民平等互助，团结合作，使少数民族地区经济文化等各项事业取得了重大的成就。（完成课文p85、p86内容）

学生体验、思考。
新知探究
案例1：民族英雄戚继光
戚继光在长达１２年的抗倭生涯中，率领军队转战东南沿海各地,历经无数次战役,打了不少胜仗。
案例2：民族英雄冯子材
1885年老将冯子材率清军在广西镇南关(今友谊关)大败法国侵略军。
案例3：民族英雄戚继光
戚继光在长达１２年的抗倭生涯中，率领军队转战东南沿海各地,历经无数次战役,打了不少胜仗。
案例4:抗日英雄马本斋
抗日战争时期，在华北平原上，活跃着一支以回民兄弟为主组成的部队━━回民支队。这支部队屡建战功，给日本侵略者以沉重打击，被八路军冀中军区誉为“无攻不克，无坚不摧，打不垮，拖不烂的铁军”。毛泽东称其为“百战百胜的回民支队”。马本斋就是这支英雄支队的司令员
案例5：彭德怀元帅
★彭德怀率领中国人民志愿军抗美援朝，保家卫国。
多媒体展示：
★活动①请你讲故事
请你说出其中一位为维护祖国统一、抵御外侮的英勇事迹。
总结:
回顾历史，当祖国面临外来侵略，处于生死存亡之际，像马本斋一样誓死保家卫国的各族儿女不计其数，他们的英名将永留人间。
★活动②请你做小记者（教材p87漫画）
●一、你支持谁？理由是什么？
●二、你不支持谁？理由是什么?
●三、你要向谁学习？怎么学习？
小结：我们要用自己的实际行动来维护国家的统一，促进国家的繁荣。
★活动③民族团结从我做起
●一、咱班有少数民族同学吗？你怎样和他交朋友？
●二、你在日常生活中和少数民族接触时，怎样维护民族团结？
●三、有人说：班上没有少数民族同学，怎么搞好团结呢？
我们应该自觉学习和遵守党的民族政策，尊重少数民族的风俗习惯、尊重少数民族的宗教信仰、尊重少数民族的语言文字。做到不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，以实际行动履行维护民族团结的义务。

针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具体回答，可根据实际情况或结合课本知识。

心灵感悟
多媒体展示：
少数民族离不开汉族，汉族也离不开少数民族。
——邓小平
国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证。
——毛泽东
学生阅读、用心感悟名人名言。
行为提升
教师寄语：
今天的中华大家庭一派欣欣向荣。当我们每个人置身其中，享受着这大家庭幸福和温馨的同时，我们更应竭尽全力去维系这种幸福，用自己的知识、才干、甚至生命去呵护我们的“家”。

学生思考、讨论。

六：课堂小结

七：当堂达标
单选题
1.上下五千年，中华大家园。“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。”这主要表明：（ ）
A中华民族历史悠久
B我国五十六个民族都有自己的特色
C我国各民族间的地位是平等的
D我国是一个统一的多民族国家
2.我国自古以来就是一个统一的多民族国家.以下认识中,正确的是( )
①各族人民共同缔造了统一的民族大家庭 ②各族人民共同维护了统一的民族大家庭 ③各族人民在统一的民族大家庭中得到了发展 ④各族人民在缔造、维护、发展统一的多民族国家中都作出过贡献
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
八：教学评价
本节课我认为较成功的地方有两点：
第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。
第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。
问题探讨：
1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。
2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。
3.内容太多，学生一时之间理解可能难以接受。

参考答案
七：当堂达标
1.D
2.D