七年级政治上册 《让生命之花绽放》教学设计 人教新课标版.doc

教案设计
《让生命之花绽放》教学设计

教材内容
人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时。
教材分析
本课内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，在内容设计上共三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”意在让学生明白在任何时候都不要轻言弃生。强调能承受挫折、勇敢坚强。第二环节：“肯定生命，尊重生命”意在引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”；同时对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，做到尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。第三环节：“延伸生命的价值”珍爱生生命的最高表现是不断延伸生命的价值，意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值
学情分析
受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。
教学理念
（1）针对初中学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。
（2）设计“资料阅读”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。
（3）最终使学生感悟：要珍爱生命
教学目标
（1）知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。
（2）能力目标：学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力；发展学生的交流合作能力，获得信息的能力，提高自我生存能力。
（3）情感、态度、价值观目标：使学生懂得生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；主动地去思索生命的意义，肯定自己存在的价值，回馈社会，造福更多的生命。
教学重点：我们应怎样珍爱生命
教学难点：怎样提升生命的价值
教学过程：
教 学 过 程
教学环节
活 动 设 计
设 计 意 图
导入新课

1、多媒体播放歌曲、残疾人运动图片

师：映入我们眼帘的这些令人感动的画面，向我们诠释着生命的内涵，今天我们就共同来探讨这样一个话题：“让生命之花绽放”。

激发学生的情感，引入课题。

永
不
放
弃
生
的
希
望
1、巴尼·罗伯格的故事（后附材料）
开动脑筋：
（1）、你最佩服这位伐木工人的什么？
（2）、觉得这位伐木工人用电锯锯掉右腿，值吗？
（3）、如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?
学生交流，师：生命是可贵的，不管我们遇到什么样的艰难险阻、危险与挫折，都要坚强、勇敢，珍爱自己的生命，永不放弃生的希望。

2、你能列举一些在生活中与艰难险阻勇敢斗争的强者的例子吗？

3、求生知识检阅(你具备一些必备的求生知识吗?说说看（小组比赛）
（1）匪（刑）警报案电话、火警报案电话、交通事故报案电话、急救中心求助电话的号码分别是多少？
（2）假如自己所在的房屋起火了，你打算怎样保护自己？
（3）遇到溺水者，你准备怎样救助他？
（4）如遇坏人绑架，你应该怎么办？
（5）有人触电了，你知道怎么去救他吗？
（6）如果发现家中煤气轻微泄露，正确做法是？
（7）外出遇到雷雨天气时，应该怎么办？

（判断）①在外出时遇到雷雨天气，应尽快到树下躲避，如果在空旷的野外无处躲避，应该尽量寻找低凹地（如土坑）藏身.
②如果打开家门时，发现家中煤气泄漏，应立即开灯检查。
……

通过实际例子让学生深入其境，然后通过设问引发学生对生命的思考，初步感知生命的价值及生存的意义，树立“永不放弃生的希望”的信念。

调动学生积极性，给学生自我展示的平台；
知道一些常用的求生、自救的方法；提高紧急情况下自我保护的能力。
肯
定
生
命

尊
重
生
命
1、         每个人都在社会中生活，每天要和许多人打交道。大家写出每天和你打交道的有谁？每个人对于对方有什么意义？（学生分组讨论。）

2、         展示材料：小钉子的故事

学生交流，师：自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。因此，我们应肯定生命，珍爱自己的生命。同时，我们生活在一个大集体中，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。当自己的生命受到威胁时，不放弃求生希望，当他人生命遭到困难时，应伸出援助之手，尽自己所能，帮助别人。

对任何的生命都应抱着肯定其意义，尊重其存在的态度，学会肯定生命、尊重生命。
以境寓情，使学生情感、态度、价值观得以升华，从而激发学生珍爱生命之情。

延
伸
生
命
的
价
值

◆展示二则材料
设问：这两则材料对你有什么启示？在衡阳大火中有20多名消防官兵献出了宝贵的生命，但却有人认为这20多名消防官兵死得很不值，你是怎么认为的呢？请在学习小组中讨论，如何延伸生命的价值？
◆提问：同学们知不知道为人类社会的发展做出了巨大贡献的名人都有哪些？
学生交流
教师小结：虽然他们的生命已经结束，但他们生命的价值却获得了更长的延伸、更充分的体现，。
◆提问：在我们的身边还有哪些普通人的生命也值得我们去歌颂呢？
学生交流
教师小结：生命的意义不在于长短，而在于内涵。

感受名人生命的价值；从身边普通人的身上学习怎样让自己的生命更有价值。
使学生深刻的认识到若能尽自己所能努力为他人、社会做出更多贡献，这样的生命就值得敬重。

小
结
写出一条自己的生命箴言

总结：生命是无价的。我们应珍爱我们的生命，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不能轻易放弃生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，要尽其所能的伸出援助之手；要不懈努力，不断延伸和提升生命的价值。

通过写出一条自己的生命箴言，回顾本课所学，帮助学生做个有心人，学会感受幸福，认识到每个人（包括自己）都在为这幸福的生活增色，深化主题。
板书设计：
1、永不放弃生的希望
珍爱我们的生命 2、肯定生命，尊重生
3、延伸生命的价值
附材料：
1、巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全性命，惟一可行的办法——自行截肢。
2、从前,一座新教堂落成,来自各地的人们都赶来参观,大家称赞着教堂的美丽.在教堂的屋顶上,有一颗小钉子听到了人们的赞美,他们称赞这座建筑物的方方面面,可唯独没有人称赞自己,甚至没有人知道它在哪里,小钉子变得非常生气和嫉妒。“既然我这么无关紧要，那么我离开也不会有人想念我的。”因此小钉子放弃了自己的职责，从屋顶上滑了出来，掉进泥土。那天晚上暴雨不断，不久，屋顶板由于缺少了那颗小钉子而开始渗漏，雨水飞泻，流入墙壁和美丽的壁画上。石膏开始脱落，地毯被弄脏了，《圣经》也在雨水中被毁坏。这一切都是由于小钉子的退出。
3、材料一、2003年感动中国的20多名消防官兵，在衡阳大火中为了保护人民群众的生命和财产安全，数百名被大火困住的群众全部被救出，但是这20多名消防官兵却献出了自己宝贵的生命。
材料二、一个普通的公共汽车司机，在路途中心脏病突然发作而死。在死之前他做了三件事：一是将车子缓缓地开到路边，二是让乘客安全地下车，三是将汽车熄火。做完这三件事后他趴在方向盘上安详地闭上双眼，停止了呼吸。
教学反思：
珍爱生命,这样一个主题涵养的内容非常广泛,，本框以课改理念为指导，以探究活动为主线。主要体现以下特点：
　　1.教师将探究的问题、策略、条件开放，使学生开阔了探究、设计的空间，让学生在活动中感受到生命的可贵，明白在任何时候都不能放弃生存的希望与信心。
2.教师采用多种教学活动方式，如求生知识检阅，资料分析、讨论，谈生命价值的体现的感受，写出一条自己的生命箴言等，调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，促使学生进一步认识到每一个人的生命都是有价值的，在平时与同学的交往过程中，要尊重他人的生命，不应出现暴力、打架斗殴等伤害他人生命的事件。
3“思索生命的意义”“提升生命的价值”，这部分内容，就学生的知识水平而言，比较难理解，老师在授课过程中，注意多以实例让学生感受，领悟。
课后记：