七年级语文上《留在记忆里的童年》备教指要冀教版.doc

七年级语文上《留在记忆里的童年》备教指要冀教版
一、为什么安排这个内容呢？
这个单元的几篇文章都是写童年生活的，有记叙，有描写，也有抒情，学习这些文章会让学生对自己的童年生活产生一种追忆，这种追忆过程也是对生活的再思考和再认识过程，用笔把这些东西记录下来，也就是一篇很好的文章了。因此，这个单元的写作实践就以“留在记忆里的童年”为题目，进行写作训练，其目的是让学生有事可写，有情可抒。同时也可以借鉴课文中的一些写法，为自己所用。
二、提几个教学建议
1．认真阅读写作短文，领会其要义。
写作短文，是从引发学生兴趣的角度编写的。从内容上力求生动有趣，力避枯燥无味，尽可能用生动形象的语言表述编者的见解，使学生乐于学习，乐于接受。因此，在教学中要引导学生认真阅读写作短文，领会编者的意图。如：短文告诉学生“要注意选材”，怎样选择材料？短文用两个例子（围绕“趣”、围绕“感”）提出了围绕主题这一基本原则，怎样组织材料？短文提出了“选取一件或两件你感受最深的来写”，“写出事情的发生、发展过程”。
2．学会选取材料。
记忆里的事情很多，但也很杂，如何把芜杂的事件整理成有序的文章，首先是筛选材料。因此老师应该先和同学一起走进童年的回忆中，帮助他们打开记忆的闸门，让时光回转，让记忆重现。看看哪朵云最美丽，哪条河里有浪花，把这朵美丽的云采摘下来，把涌动的浪花剪接下来，用自己手中的笔记录下来。课后的“写一写”三个作文题也都要注意选材这个要求。
3．注意凸现主题。
记忆里的事情很多，不是每个感动人的事情都能作为材料，要注意选取能凸现主题的材料，围绕主题来写。
4．借鉴好的方法。
本单元中写人记事的方法很多，可以引导学生从一件小事，一个动作，一个心理活动塑造人物，叙述事情。力求把事件写得生动，把人物刻画的形象感人。
5．提倡新颖，力避雷同。
因为学生生活的范围差不多，要找到新鲜的材料，表达新颖的立意有一定困难。启发不够，可能导致学生作文普遍空泛或内容的大同小异。解决的办法是写前在全班讨论自己的材料，提倡新颖，力避雷同。
6．明晰写作与生活的关系。
叶圣陶先生认为：“写文章不是生活上的点缀和装饰，而就是生活本身”，“它是生活的一部分，是一种发展，是一种享受”。通过这个单元的写作，要让学生明晰写作与生活的关系，引导学生建立写作材料来自自己的生活的意识，告诉学生，自己的生活是作文材料的源泉，打破学生对写作的神秘感、艰难感，培养学生写作的兴趣，帮助学生养成勤写的习惯。