江苏省徐州市铜山区茅村镇中心中学七年级政治下册《自己的事情自己干》教案 新人教版.doc

《自己的事情自己干》教案

[知识与能力]
  1．懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；
    2．了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养；
    3．认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法；
    4．体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标；
    5．懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。
二、教学重点
教学重点：培养自己的自立能力，养成积极的生活态度

二、教学过程
【前置测评】
1、习惯对我们有什么影响？
2、中学生应该培养哪些好习惯？
3、我们应如何培养好习惯？
目的：对上节课的知识进行分析，为本节课学习打好知识基础。
导入
【活动一：中学生的生活自理能力调查表】
姓名：　　　    性别：　　　　   年龄：
项目
内容
选择
选项
1
你的个人生活自理能力 
A．好  B．一般  C．不好

2
每天起床、收拾床位和衣物
A．独自完成 B．父母帮忙  C．随便

3
上学、放学依赖他人
A．不  B．不一定  C．是

4
完成作业、复习功课
A．自觉B．不自觉  C．一般

5
到商场购买学习物品
A．个人  B．和父母  C．父母 

6
锻炼身体，做眼保健操
A．认真自觉  B．不认真自觉  C．一般

7
自己的零用钱
A．合理开支  B．随意  C．不花钱

8
个人生活自理的经验

9
父母的影响

10
提高个人生活自理的建议

【预习导航】
阅读教材13-16页，回答下列问题
1、提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础是
2、对于中学生而言，学会自理主要包括哪些内容？
3、我们如何培养自理能力呢？
4、生活技能的内容包括哪些？
5、培养自理能力仅仅靠自己就行吗？为什么？
【擂台赛】10秒叠校服,看谁叠的又快又好!
学生讲，交流
教师点评
【活动三：话题讨论】
教师多媒体展示材料（看看国外的孩子）
材料一：以身心发育为标准，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人，这意味着他(她)从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。
材料二：美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣!”在德国，法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养其自立精神，如在孩子十六七岁时，就把他／她送到有教养的人家做佣人，上午做家务，下午学习。在日本，家长常给小孩灌输一种思想———“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行，不论多么小的小孩，都无一例外地要背一个包。要问为什么，父母就说：“这是他们要用的东西，应该由他们自己来背。”
学生讨论
【形成共识】作为未成年人我们还缺乏完全独立生活的能力，在法律上还不具有完全的行为能力，因此我们还离不开父母的帮助与监护。我们一方面要增强自立意识，提高自理能力；一方面也要善于听取父母、老师及他人的意见。
教师点评、小结
人生自理能力不是与生俱来的，我们需要有意识地培养自己的自理能力。怎么培养呢?先请大家看——则小品。
【活动四：小婉的一天（一）】
场景一
时间：早晨
小婉睁开睡眼惺忪的双眼，漫不经心的看了闹钟一眼，“呼”的一下子从床上坐起来，边穿衣服边气急败坏地喊到：“妈！你怎么不叫我起床呢？！我迟到了！”
1、小婉的做法妥当吗？
2、如果是你，你会怎么做？（克服依赖心理）
场景二：
时间：课外活动
学校要举行艺术节，同学们都摩拳擦掌积极准备参加，小婉也想参加，可想起前天妈妈刚刚说过参加活动太耽误学习，不许小婉参加，那参加还是不参加呢？哎，小婉矛盾极了。
小婉该怎么办？如果是你，你会怎么处理？（寻找独立锻炼的机会）
场景三：
时间：晚上放学回家
终于放学了，小婉想着妈妈做的香喷喷的饭菜，急匆匆地往家赶，可开门一看，妈妈感冒生病在床休息。
1、小婉该怎么办？
2、如果是你，你会怎么做？（掌握必要的生活技能）
结合小婉的一天思考：
1、在家中和学校里,我们可以寻找到哪些独立锻炼的机会呢?
2、要独立锻炼就必须反对父母的帮助，对吗?如何正确对待增强自理能力与听取他人的意见的关系？
学生表演　学生讨论，交流教师点评，小结并提出自己的建议：
 (1)让学生设计一个购物计划，要求物美价廉，以培养学生自理能力，体验生活自立的过程。
(2)让学生了解身边同学在学校的自t情况，或者自己家附近的同龄伙伴在家庭中的自立状况，发现身边自立的榜样。
(3)记录自己的行动过程及心得体会，将它与行动计划书、评价一起放入自己的成长记录册中。
(4)召开活动成果交流会，交流各组的“自立备忘录”，谈谈自己在活动中的收获、体会及活动对自己带来的具体变化。
(5)建议学生完善自己的成长记录册，将自己培养自立品质的过程记录下来，定期分析、总结、写评语，并与老师、同学交流，促使自己更快发展。
【双开训练】
一、单选题
1、中学生提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础是
A、养成良好的生活习惯 B、学会生活自理
C、形成积极的生活态度 D、拥有良好的意志品质
2、下列行为属于自立的是①自己的衣服自己洗 ②父母外出时，自己做饭，料理自己的生活 ③要求妈妈每天帮忙叠被子 ④作为班干部管理好自己负责的事
A、①②③ B、③④ C、①② D、①②③④
二、材料解析题

调查内容
调查结果
能自理
不能自理
能否整理自己的床铺，打扫室内卫生
30%
70%
自己是否会做饭，并主动洗碗
9%
91%
早晨能否按时起床，不需要父母叫醒
18%
82%
自己的衣服是否自己洗
19%
81%
能否主动完成作业和复习功课，不用父母督促
53%
47%
（1）上述调查结果说明了什么？
（2）你认为怎样才能解决上表中所反映的问题？

【板书设计】

【课后实践】
生活体验
1、示例菜单：炒土豆丝 西红柿炒鸡蛋
2、过程要求：最好买、择、洗、切、炒，全程自主操作。
3、有条件的同学拍摄照片、视频等，择优汇报。
活动时间（本周周末）