七年级语文下册 第一单元 2《海燕》》教学设计 语文版-语文版初中七年级下册语文教案.doc

《海燕》
教学目标：
1、 感知文章主题
2、 分析海燕的形象和精神
3、 学习文章象征、对比、衬托的写作手法，比喻、拟人、反复等修辞手法
4、 培养学生积极、勇敢、顽强、自信的人生态度
教学重点：
分析海燕的形象和精神
教学难点：
学习象征、对比、衬托的写作手法
方法：自悟、合作探究、点面分析法
过程：
导入：
请大家和我欣赏两幅图画，第一幅：“大海”看到它，你想什么词来形容一下呢？（学生说）的确，大海能给人以力量、气势上的感受。下一幅图画是生活在大海环境下的小动物。它们是（学生说），就是它们以不同姿态在波涛汹涌的大海上，面对一场即将袭来的暴风雨！是聪明的作家赋予了它们不同的身份，让它们共同演绎了一幕历史。就是高尔基写的散文诗《海燕》， (板书)
一、新授课
海燕作为先知先觉的无产阶级革命先驱，以积极乐观的姿态，高度的热情，胜利的信心呼唤这场无产阶级革命的到来！而那些假革命、不革命、反革命的势力也在这场战斗中淋漓尽致的表现出来！接下来我们就进行课中板块深入学习。我们课前有充分的预习任务，咱们就展示预习成果，看看那支队伍表现更优秀，积分最高呢？小队做准备。
由小队分别介绍，其他队可以补充，老师根据情况打分。（要求各队队员团结一致，争取出色完成任务）
第一板块：自学成果共分享
明确：
1、 文学常识
①作者、经历、地位、作品：
高尔基（1868～1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。来自生活的底层。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，有着坚实的生活基础和丰富的创作题材。1901年他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，1901～1905年，他先后写出了《小市民》、《底层》等剧本。1905年和列宁会面，思想受到很大影响。1906年写成长篇小说《母亲》被列宁称为是“一本很及时的好书”。 1913～1916年，完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》，1922～1923年，完成自传体三部曲的最后一部《我的大学》。
②《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。后来成为极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了和经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸。号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。他为了这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
2、 重点理解课文语境词：
呻吟（shēn，yín）胆怯（qiè）翡翠（fěi）号叫（háo）蜿蜒（wān，yán）一晃
高傲：(ào)原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指意气风发、不卑躬屈膝。 （形容海燕蔑视恶劣环境的英勇气概）
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
翡翠：(fěi)一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。
掠起：(luè)轻轻擦过或拂起。
震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。
困乏：疲乏。
蜿蜒：(wānyán)蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
（本环节要求大家一起找，并在上标记）
3、 课文描写了暴风雨到来前那几个时刻海面景象的画面？并概括出每个时刻海面景象和海燕的反应
（一）（1—6节）暴风雨将要来临之际海上景象
A，海燕高傲的飞翔，//（以其革命的激情和勇敢的行动，表现出对暴风雨的渴望。）
（二）（7—11节）暴风雨迫近之时海上景致
B，海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云。//顽强搏击，勇敢斗争，以必胜信心迎接暴风雨的到来。
（三）（12—16节）暴风雨就要来临之时海上景观
C，海燕精神抖擞，兴高采烈地呼唤革命高潮的到来，//抒发胜利预言家的豪情。
4、 课文都刻画了哪些事物？
大海、狂风、乌云、海燕、海鸥、海鸭、企鹅、波浪、雷声、闪电、暴风雨等
5、 这个场面的主角是谁？配角是谁、它们对表现主角有什么作用？找出相关依据进行说明。
海燕是主角，海鸭、企鹅、海鸥、都是配角。它们的表现与海燕形成鲜明对比，还有狂风、乌云、闪电都给海燕的精神起到了环境衬托的作用，大海、波浪也对海燕的精神行为起到衬托作用，突出海燕的精神。
（以上环节均本着各小队无争议，无补充的情况写，确定结论）
第二板块朗读品词话精神
有了充分预习成果做铺垫，我们一起走到下一个板块，我们的主角是海燕，大家就围绕课文信息，给海燕一个评价吧！
通过———————————，我觉得这是一只————————的海燕（勇敢、乐观、坚强、自信、豪迈等）
1、 先听课文、拿出笔，找出你对海燕的认识的句子、词语、或者情节
2、 小组内交流赏读、
3、 团队展示朗读，体悟海燕的精神
4、 每队选出一个语句朗读，竞争，其他队可以比读。
5、 全班朗读
6、 海燕精神在任何时代都有其积极的作用，由此你学到的精神，对你今后生活有指导吗？
小结：这节课，我们由点到面、由面到点深入体会了海燕的精神，也深刻理解了当时的革命形式，感受了即将爆发的革命气息。
反思：下面谈谈你在本节课的收获吧：
比如作者、历史背景、海燕的形象。
作业：完成形象细节分析的表格
九、板书
海燕
高尔基：俄国、社会主义、现实主义作家、 海燕：勇敢、乐观、坚强、自信、积极
生活在底层，做过学徒、面包师、码头工 将要来临 渴望
作品：《童年》《在人间》《我的大学》 三幅图： 迫近 迎接
背景；沙皇专制 就要来临 呼唤 预言
目的：号召人们进行革命
第二课时
第三板块：细节彰显艺术创作
一、我们了解了海燕的精神，它的凸现是在众多细节上张显出来的，下面我们就文章的写作手法进行表格式归类分析，希望你能够出色完成。
描写角度 事物 描写内容 具体词语 形象 修辞
正面 大海 状态、动作、声音 苍茫、泛起白沫、抓住、熄灭 广大人民群众的力量 比喻、拟人、反复
波浪 声音 呼叫、争鸣、冲、迎接 广大人民群众
海燕 形色、神态、声音、动作、 黑色、闪电、大笑、号叫、碰、穿、冲、掠、飞翔、飞舞 无产阶级革命的先驱
侧面 狂风 动作、
神态
声音、
情态、
卷集、抱、摔，吼叫 反革命的黑暗势力
乌云 听、压、燃烧
闪电 游动
雷声 震怒、轰响
海鸥 呻吟、恐惧、飞窜、掩藏 怕革命、假革命、不革命的人
企鹅 胆怯、躲藏、
海鸭 呻吟、吓坏
暴风雨 一触即发的革命形势
第四板块：亲手动笔理文脉
二、文章脉络梳理
1、环境：苍茫的大海上，狂风卷集着乌云——乌云越来越低，向海面直压下来，雷声轰响，狂风肆虐——乌云、雷声、闪电与大海搏斗、
2、海燕的表现：在乌云和大海之间，海燕高傲地飞翔——叫喊着，飞舞，大笑号叫——勇敢的海燕在怒吼的大海上，在闪电中间高傲地飞翔
三、文章主题的总结：
课文通过描写一场即将到来的暴风雨场景，表现了俄国当时一触即发的革命形势；通过刻画海燕的形象，展现了英勇无畏的革命英雄形象，歌颂了革命先驱的精神，抨击了反革命实势力，揭露了沙皇反动统治，号召人们进行革命斗争，迎接革命风暴的来临。
四、当堂小测
五、小结：我们通过学习《海燕》这首散文诗，追忆了一段历史，感受了专制统治必将灭亡的历史规律，同时明白了顺应历史规律的积极相映。
六、反思：这堂课，你收获了什么？
七、作业：质量检测、课程练习的习题巩固
八、板书：
海燕
象征意义： 主题：
对比写作手法： 环境：
修辞： 表现变化；