八年级政治上册 第1课 好习惯受用一生.doc

八年级政治上册 第1课 好习惯受用一生

教学目标
[情感、态度与价值观]
1．反省自己的习惯，思考这些习惯对我们的积极不口消极影响。
2．能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。
[知识与能力]
1．初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯。
2．知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。
3．掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯。
教学设计

框题1：习惯对人的影响
活动一：猜谜游戏
设计意图：以同学们感兴趣的猜谜方式导入新课，并初步感受到习惯对人的重要影响。
活动过程：
1．教师课件展示谜语内容：
我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。
我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败
我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。
抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。
我是谁?(谜底是否惟一)
2．学生猜谜．．．．．
(“我”就是习惯)
3．教师总结导入：好习惯使人终生受益，而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败。习惯对人的影响是巨大的。今天我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响。
活动二：做游戏，感受习惯
设计意图：让同学们积极参与课堂教学，在游戏中学习知识，增加感性认识，产生强烈的共鸣。
活动过程：
1．教师布置游戏内容：
让孩子双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇指压在最上面。感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。反过来，重新做十指交叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样?孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一个手指，下面又好像少了一个手指。这就是不习惯。
2．同学思考：什么叫习惯?
3．教师总结：这种相对固定的行为模式就叫做习惯，它渗透在我们生活的方方面面。有调查表明，人们日常活动的90％源自习惯。想想看，我们大多数的日常活动也都只是习惯而已!我们几点钟起床，怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等，一天之内上演着几百种习惯。我们每天不自觉表现出来的种种习惯对我们有着怎样的影响呢?让我们一起来看一下《小明的一天》，看一看小明身上表现出哪些习惯以及这些习惯对他的影响。
活动三：找习惯小竞赛
设计意图：以同学们喜闻乐见的小品、竞赛等形式来安排教学，同学们参与的积极性较高。在找习惯的过程中认识到什么叫习惯，习惯有好坏之分，习惯会对我们的成长造成极大的影响。让同学们先以自己已有的知识和经验来认识习惯对人的影响，老师再加以提高，从而引导同学们在生活中培养好习惯，自觉克服不良习惯。
活动过程：
1．教师布置活动要求：看小品，找习惯，看谁找得多。
2．小品内容：《小明的一天》
与以往一样，6：30分，小明准时醒来，边洗脸刷牙边听英语磁带，听完听力后就直接上学去了。
在校园里，小明主动和老师同学们打招呼，主动捡起校园里谁不小心掉下的纸屑。小组长来收作业时，小明打开整理得整整齐齐的书包，很快拿出事先准备好的一叠要交的作业本交给小组长，自己安静地开始早读。上课时，小明认真听讲，积极思考，踊跃发言；课间小明也分秒必争，安静地在自己的座位上做练习。 中午吃饭时，小明在食堂打饭时只选荤菜不吃素菜。吃完饭，小明又回到座位开始做作业。下午上课时认真听课，课间继续看书做练习。在班会课上，小明由于在学校出色的表现被同学们评选为“文明之星”。
下午放学以后，小明回到家，根据老师布置的作业和自己给自己安排的任务，与以往一样给自己列了一张计划表，安排自己晚上要完成的任务，然后到厨房帮助妈妈准备晚饭。吃晚饭时，小明只挑自己喜爱的荤菜，很少吃素菜。妈妈不停地夹素菜给他，小明很不乐意地吃了下去。吃完晚饭后，小明对照计划表完成预定任务。在洗脸睡觉前，小明检查了明天的课表，准备好明天要带的书籍和作业。
3．小组讨论：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯进行分类，并列举分类理由。
4．同学归纳：习惯对人有何影响?
5．教师根据学生对习惯的影响的分析进行归类和补充，帮助同学理解教材中习惯的重要影响，帮助学生将感性的认识上升到理论的高度。(1)影响着人的身体健康(不吃早餐、不合理饮食等)。(2)影响思维发展(不科学的用脑、不科学的饮食、思维习惯)。(3)影响着人们的行为。(4)其他。
活动四：了解我们自己的习惯
设计意图：通过同学的自评互评，唤醒自我认识与评价，更好地认识习惯，培养好习惯，改正坏习惯
活动步骤：
1．以前后桌为小组，填写表格第一栏，看看同学们身上有哪些习惯，
2．对照第一栏内容，找出自己有的一些好习惯和一些坏习惯
3．找出自己近期要培养的好习惯或要克服的坏习惯并制订计划
同学们的习惯
我有哪些习惯
好习惯
坏习惯
好习惯
坏习惯

课后作业：
以四人为一小组，任选一项展开调查，简单地写出调查报告。
调查1：本班同学近视情况及主要成因
调查2：本班同学早餐情况及其影响

框题2：受益一生的好习惯
一、有计划消费的习惯
教师用课件展示表格：《我的小账册》
序号
收入
来源
支出
用途
1

2

3

4

5

师：请同学结合此账册，回顾一月来零用钱的使用情况。侧重回忆主要有哪些来源?又是如何支出的?填入相应的表格内。
生：(活动)
师：挑选出一部分较有代表性的同学的账册，用实物投影仪展示出来。
(要求学生边看边思考)
师：同学的账册中，收入来源主要有哪些?
生：(回答，略)(可以整合一下)
师：这些钱又是如何支出的?
生：(回答，略)
师：请结合自己的账册，思考在自己的开支中，哪些是合理的?又有哪些开支是不合理的?并试着计算出每月不合理的开支，一月如此，一年又是多少呢?
生：(回答，略)
师：在数据面前，我们想到了什么?
生：要合理消费、有计划消费。
师：在小账册中，可以看出一部分同学在日常生活中，已经注意到了这个问题。下面以小组为单位，交流心得体会。
生：小组交流、评选代表。
师：(总结)平时我们同学身上会有一些钱，怎么对待这些钱?这可是个大学问。因此从小养成有计划消费的习惯，不仅可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理，而且还会给我们生活的其他方面带来积极的影响。
师：在个别同学的小账册收入来源中，除每月父母定额给的零用钱外，还有其他的来源，即有偿劳动所得。父母用心良苦!希望孩子从小懂得“一分一厘当惜来之不易”，另一方面也能让孩子从小养成热爱劳动的习惯。

二、勤于劳动的习惯
生：上台交流双休日期间完成劳动作业的情况。
劳动作业：(课前活动)
附：劳动作业内容
时间
双休日
地点
学生自己家里
劳动内容
家务活
作业要求
做一顿中餐，买、洗、烧一条龙服务，打扫卫生、整理房间，在父母的协助下亲自实践，并记录下时间安排、劳动过程、劳动心得、父母意见。
师：总结学生完成作业的情况，然后让学生进一步展示自己在家务劳动中的“绝活”(即在家务劳动中掌握的劳动技能)。
生：展示自己掌握的劳动技能。
师：出示案例，引导学生结合案例谈谈从小养成劳动习惯有何好处。
案例内容：美国哈佛大学一些专家对300名小学生进行了长达十几年的跟踪调查，结果发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，长大后的失业比率为1：5，犯罪比率为1：10，平均收入，前者要高于后者20％左右。
生：讨论并回答。
师：(小结)通过劳动，可以逐步培养自理能力和独立精神；而且在劳动中克服困难，可以磨砺意志，养成吃苦耐劳的好品质；作为初中生，要做一些力所能及的事情。

三、节约时间的习惯
教师挑选出部分学生的劳动记录表，用实物投影仪展示出来。
师：要求学生结合华罗庚提出的“运筹学”，通过比较，选出在时间上安排比较合理的劳动记录表，并说明理由。
生：(回答，略)
师：选出的都是大家认力安排合理的，是否就已经十全十美了呢?下面仍以小组为单位，选择一份劳动记录表，大家出谋划策，使它变得更加合理。
生：(活动)
师：请同学思考，重新调整过的劳动记录表与原记录表相比，节约了多少时间?如果是你，你会利用这些时间再做些什么呢?
生：(回答，略)
师：希望大家在日常生活中能够养成节约时间的习惯。请同学按照教材P9的提示，动手制作一张过去一周时间安排的统计图。并思考其中有哪些时间可以节约下来?
生：(活动)
师：鲁迅先生曾经说过：“我哪里有什么天才，只不过将别人喝茶的时间用在写作上。”这句话告诉我们，日常生活中点滴时间的积累，将会对我们的生活产生重大的影响。我们一定要珍惜时间，合理利用时间。你还知道哪些警示我们要珍惜时间的名言或俗语吗?
生：(回答，略)
师：除了有计划消费、勤于劳动、节约时间等习惯外，在生活中，我们还应养成其他一些好习惯。请同学们利用课余时间，通过查阅相关资料探讨一下，中学生还应该养成哪些好习惯?
好习惯
具体要求
学习方面

交往方面

卫生方面

框题3：培养好习惯
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课:
(设计意图：以小品这一活泼形式再现学生的生活实际，使他们再次认识到培养好习惯的重要性。)
课前指导小品：“痛苦的挣扎” 设计问题：
1．小品可能会出现怎样的结局呢?
2．你有没有这样的经历?请结合实际谈谈这样的行为导致了怎样的结果?
导语：好习惯受益一生，坏习惯害人一生。那我们怎样才能培养自己良好的习惯呢?
小品表演：
清晨闹钟将我从睡梦中惊醒，我一边想着早有的打算，一边享受着躺在被窝里的舒适，不断对自己说“该起床了”；一边又不断给自己找借口，“再等一会”。于是在忐忑不安中，又躺了5分钟、10分钟……
全班交流……
新授一：1．培养好习惯必须有完善可行的计划(设计意图：该部分有两 项活动。阅读感悟是通过一篇母亲日记让学生借鉴做法；探究活动则让学生结合自身实际，着手进行好习惯培养的第一步。)
出示材料：《好孩子是“惯”出来的》
眼看暑假到了，怎么办呢?我想出了一个“遥控”的办法：和孩子一起制订一份作息时间表和计划书：进行一个小时的体育活动，画三幅小国画，写三张(16开大小的)毛笔字，吹一个小时的长笛，做一个小时的作业，然后看电视，睡午觉，看书。看电视要有选择性，买份《中国电视报》，圈出适合她看并且她也喜欢看的节目，定时看，每天看电视的时间不超过两小时。计划订好之后，画一张表，每天登记，完成一项打一个勾。总体完成得好的奖励，否则处罚。日复一日之后，孩子的习惯慢慢养成了，无论父母在家不在家，该做什么的时候，她会自觉去做。
小结：习惯的养成，首先必须制订计划，同时计划的制订又要符合自身实际，具有可行性。下面，我们就来试一试。
阅读感悟：
1． 你如何理解“好孩子是‘惯’出来的”?
2．材料中，母亲最大的成功之处在哪里?
3．母亲的做法对你习惯的养成有何启发?
全班交流……
探究活动：P10
1． 我最想养成的习惯是:
2．我要养成这个习惯的理由是:
3．我准备这样养成这个习惯:
4．学生同时完成P10坐标图
新授二：
2．培养好习惯必须有实际行动。
(设计意图：把教材最后一个知识调至前面，是基于“计划落实必定 通过行动”这一思考，这样处理，显得联系更密切些。该部分教学，要充分利用教材资源提供的名言和补充材料。)
导语：计划的制订，充其量是一种想法，一种愿望，梦想成真，还必须付诸行动。 接下来，让我们欣赏一段名言。
出示名言：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样去做，才可以养成好习惯。”——叶圣陶
师小结：行动是养成习惯的关键，没有行动，一切美好的计划都只能是纸上谈兵。
师提问：落实行动必须抓住哪些环节呢?
出示参考环节：
P12：第一步、第二步、第三步

学生齐读(P12)叶圣陶先生的名言
感悟：从叶圣陶先生的名言中我们可以得出什么重要结论?

全班交流……

学生讨论……

各抒己见……
新授三：
3．培养好习惯必须要有毅力。
(设计意图：该部分有两项活动。观看flash，让学生在看看、听听、想想中来说一说习惯培养与毅力不可分；名言赏析进一步让学生认识到多次的反复会使习惯坚 持下来。)
导语：人生不会一帆风顺，做任何事情也不会一蹴而就，习惯的培养也是如此。那我们又该如何呢?请看两则flash动画。

播放flash动画：
1． 铁杵磨成针
2．乐羊子求学

小结：
没有持之以恒的决心和毅力，老婆婆铁杵难以磨成针，乐羊子也难有成就。其实任何事情都是如此，习惯的养成也不例外。只有坚持到底，多次重复，才能取得最后的胜利。
观看flash动画。
思考：
1．这两则故事分别说明了什么道理?
2．故事给你以怎样的启示?

新授四：
4．培养好习惯必须改掉坏习惯。
(设计意图：该环节也有两项活动。)
导语：在坚持的过程中，我们还会碰到许多困难。譬如说业已形成的坏习惯，它有哪些危害?我们又该怎样应对呢?
设问：结合自身实际，谈谈坏习惯的危害。
小结：坏习惯真不是好东西，会给我们带来这么多的影响，看来非改不可。

自我诊断：
1．我最想改变的坏习惯是：
2．它对我最大的影响是：
3．我准备这样改掉它：
全班交流…
课内延伸：
(设计意图：在把握教材的基础上，引导学生的发散性思维，拓展对如何养成习惯的理解。)
设问：
培养好习惯除了上述几点外，你还有什么好经验可以与大家一起分享呢?
好经验共分享：
结合个人习惯的养成，谈谈自己的一些好的做法。

课堂总结：
(设计意图：把课堂还给学生，在学生总结的基础上，教师作点 题总结。)
总结：
青少年时期可塑性很大，是习惯养成的关键时期。这一时期容易养成好习惯，即使有了不良习惯，纠正起来也比较容易，而长大了要改正坏习惯就难了。抓紧这个时期自觉养成好习惯，将对我们的一生产生重要影响。
尝试总结……