八年级物理上册总复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2017,年八年级上册物理总复习课件,2025/1/24 周五,第一章 机械运动,第二章 声现象,第三章 物态变化,第四章 光现象,第五章 透镜及其应用,第六章 质量和密度,第一章 机械运动,教育科学版,2025/1/24 周五,考点,1,长度和时间的测量,1,长度的测量是物理学最基本的测量,长度,单位,主单位,_,常用单位,千米,(km),、分米,(dm),、厘米,(cm),、毫米,(mm),、纳米,(nm),等,测量,工具,常用工具,_,精确测量,游标卡尺、螺旋测微器等,测量,方法,看,选择刻度尺要观察它的,_,、量程和,_,放,刻度尺要沿着所测的长度，,紧贴,被测物体,读,读数时视线要与尺面,_,，在精确测量时，要估读到,_,的下一位,记,测量结果要由,_,和,_,组成,米,(m),刻度尺,零刻线,分度值,垂直,分度值,数字,单位,第一章 机械运动,教育科学版,2025/1/24 周五,易错点,“,光年,”,是长度单位，不是时间单位，指光传播一年所通过的距离。,1,光年,9.46,10,15,m,。,单位,秒,(s),、小时,(h),、分,(min),等,测量,工具,古代,日晷、沙漏、滴漏、脉搏等,现代,机械钟、石英钟、电子表、停表等,教育科学版,2025/1/24 周五,测量误差和测量错误的区别,测量误差,测量错误,性质,不是错误，不可消灭,是错误，可消灭,产生,原因,与测量人的估读有关,跟测量工具的精确程度有关,受环境等因素影响,不遵循测量和仪器使用规则,读数、记录结果时粗心,减小,或避,免的,方法,多次测量求平均值,采用具有更高精确度的测量工具,运用合理的测量方法,采用正确的测量方法可以避免,2.,误差是,_,和,_,之间的差异。,测量值,真实值,教育科学版,类型二长度和时间的测量,例,3,2011,济宁,如图,1,1,所示，木块的长度为,_cm,。,1.85(1.83,1.86),均可,教育科学版,例,4,如图,1,2,所示是测量一枚硬币直径的方法示意图。,据图回答下列问题：,(1),硬币的直径为,_cm,；,(2),测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？,2.10,直尺与三角板应垂直放置。,教育科学版,考点聚焦,运动的描述,1,机械运动,(1),定义：物理学里把物体,_,的变化叫做机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。,(2),比较物体运动快慢的方法：,时间相同比,_,；,路程相同比,_,；,位置,路程,时间,教育科学版,(3),速度,定义,路程与时间之比,意义,表示物体运动,_,的物理量,公式,v,_,单位,国际单位,m/s,常用单位,km/h,换算,1 m,/s,3.6 km/,h,测量方法,用刻度尺测出物体运动的路程，用钟表测出物体运动的时间，利用公式,v,_,求得物体的速度,快慢,教育科学版,注意,(1),对于匀速直线运动来说，速度是保持不变的，速度的大小与路程的多少和时间的长短均无关，此时速度是常量。,(2),平均速度不是速度的平均值。,2,参照物：在判断物体是否运动和如何运动时，选定的标准物体。,3,运动和静止是,_,的。,相对,说明,同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。选择不同的参照物来研究同一个物体，其结论可能不同。,教育科学版,考点速度及相关计算,vt,车辆的运行速度不超过,80 km/h,1,速度的计算公式及变形公式,v,_,；,s,_,；,t,_,。,2,速度计算题型：,(1),交通运输计算题：,交通运输工具的速度单位是：,km/h,。,例如：一辆满载货物的卡车速度为,20 km/h,。,教育科学版,如图,2,1,所示为某交通标志牌，请你说出这两个数据的含义，,(1),图甲,“,80,”的含义：,_,_,，,(2),图乙,“,南京市,60 km,”,的含义：,_ _,。,车辆的运行速度不超过,80 km/h,交通标志牌到南京,市的路程是,60 km,教育科学版,(2),图像速度计算题：,由图像找出对应的一组数据，应用速度的计算公式及变形公式进行相关计算。,小华乘水上游船进入世博园的过程中，若以游船为参照物，浦江两岸的建筑是,_,的。如图,2,2,所示的,s,t,图像反映了游船在某段江面上的运动情况，由图像可得该游船行驶的速度为,_ m/s,，它在,30 s,内通过的路程为,_ m,。,运动,1,30,教育科学版,归类示例,类型一机械运动,例,1,2010,江西,2010,年,2,月,25,日，中国滑雪运动员李妮娜在温哥华冬奥会上获得女子自由式滑雪空中技巧赛的银牌。图,2,3,所示是她在空中飞跃时的情景，在此过程中，以滑板为参照物，她是,_,的，以,_,为参照物，她是运动的。,静止,地面,教育科学版,例,4,某小组同学分别测出了甲、乙电动小车做直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程,时间图像，如图,2,6(a),、,(b),所示。,图,2,6,教育科学版,(1),观察图,(a),可知，甲车在做,_,运动。甲车通过,0.6 m,的路程所用时间为,_s,。,(2),观察图,(b),可知，在,AB,对应的时间段内，乙车通过的路程为,_ m,。,(3),比较图,(a),、,(b),可知，甲车的速度,_,乙车的速度,(,选填,“,大于,”,、,“,等于,”,或,“,小于,”,),。,匀速直线,6,1.2,小于,第二章 声现象,教育科学版,考点聚焦,考点,1,声音的产生和传播,产生,声音是由于物体的,_,而产生的，振动停止，发声就停止,传播,声音的传播需要,_,，一切固体、液体、气体都可以传播声音,声音在介质中以,_,的形式传播，称为,_,速度,声音传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离,声音在固体、液体、气体中传播的速度不同。一般情况下，,_,传声最快，,_,传声最慢，声音在空气,(15,),中的传播速度为,_ m/s,，真空是不能传声的,振动,介质,波,声波,固体,气体,340,第二章 声现象,教育科学版,考点,2,声音的特性,1,_,、,_,、,_,是声音的三个特征。,音调,响度,音色,比较,音调、响度和单色,概念,影响因素,音调,声音的高低,发声体的振动,_,。频率越大，音调越高,响度,声音的强弱,发声体的,_,。振幅越大，响度越大。,听者距离发声体的远近。距发声体越远，声音越发散，人耳感觉声音响度越小，甚至感觉不到声音,音色,声音的品质,发声体的材料、结构。不同发声体的音色也不同,频率,振幅,教育科学版,点拨,音调一般指声音的,“,粗尖,”,，响度指音量的,“,大小,”,；辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是音色。,2,超声波和次声波,频率高于,20000 Hz,的声音称为,_,，把低于,20 Hz,的声音称为,_,。人耳听觉频率范围在,_Hz,和,_Hz,之间。,超声波,次声波,20,20000,考点,3,噪声的危害和控制,1,人们以,_,为单位来表示声音强弱的等级。,0 dB,是指刚刚引起听觉的声音，不是指没有声音。为了保护听力，声音的响度不能超过,_,分贝。,2,噪声及其控制,从物理学,的角度,噪声是指发声体做杂乱无章的,不规则振动,时发出的声音,从环境保,护的角度,凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音以及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声,控制噪声,污染的途径,在,_,处减弱噪声；,在,_,过程,中减弱噪声；,在,_,处减弱噪声声,分贝,(dB),90,声源,传播,人耳,教育科学版,考点,4,声的利用,1,声音可以传递,_,。,应用：回声测距、定位、,B,超、双耳效应等。,人耳能辨别出回声的条件是：回声与原声到达人耳的时差要大于,0.1 s,。要能辨别出回声，人离障碍物的距离不得小于,17 m,；,2,声音可以传递,_,。,应用：声波洗涤、超声碎石等。,信息,能量,教育科学版,类型二声音的特性,例,3,2010,苏州,一阵闷雷震得人心里发慌；远处好像有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是,_,、,_,和,_,。,响度,音色,音调,教育科学版,例,4,如图,3,2,所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变,_,。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于,_,。,低,钢尺振动的频率小于,20Hz,教育科学版,类型,三,噪声的危害与控制,例,5,2011,潍坊,噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一，控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三方面着手，下事例中属于阻断噪声传播的是,(,),B,教育科学版,2025/1/24 周五,回声测距离计算公试：,S=,_,1,2,Vt,教育科学版,第三章 物态变化,扬起理想的风帆,教育科学版,考点,1,温度及其测量,概念,温度表示物体的,_,程度,常用单位,摄氏,度；符,号：,在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为,_,，沸水的温度为,_,，它们之间分成,100,等份，每一等份代表,_,。某地气温,3.5,读做：,_,或,_,。,测量工具,温度,计,(,常,用液,体温,度计,),原理,液体的,热胀冷缩,量程,测量范围,分度值,一个小格代表的值,使用口诀,使用之前先观察，明了量程分度值；,泡全浸入被测液，不碰容器底和壁；,进入液体要等候，示数稳定再读数；,读数泡留被测液，视线与柱上面平。,冷热,0,100,1,负,3.5,摄氏度,零下,3.5,摄氏度,教育科学版,考点,2,熔化和凝固,晶体,非晶体,不同点,形态,有规则的几何外形,没有规则的几何外形,熔化,温度不变,温度升高,凝固,温度不变,温度降低,熔点、,凝固点,有熔点、凝固点，同种,晶体熔点和凝固点,_,没有熔点和凝固点,相同点,熔化过程中,_,热,凝固过程中,_,热,1,晶体和非晶体,相同,放,吸,教育科学版,(1),常见晶体：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属。,(2),常见非晶体：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等。,注意,(1),晶体熔化的条件：,温度达到,_(,晶体熔化时的温度,),；,继续吸热。,(2),晶体凝固的条件：,温度达到,_,；,继续放热。,(3),物体吸收热量温度不一定升高，放出热量温度不一定降低,(,例如：晶体在熔化或凝固、液体在沸腾时，温度保持不变,),。,熔点,凝固点,教育科学版,2,固体熔化和凝固的四个图像,(,如图,7,1,所示,),教育科学版,考点,3,汽化和液化,1,汽化：物质从,_,态变为,_,态叫做汽化。汽化包括,_,和,_,两种方式。,液,气,蒸发,沸腾,教育科学版,蒸发,沸腾,不同点,发生部位,液体,_,液体,_,同时发生,温度条件,在任何温度下,在沸点下,剧烈程度,缓慢汽化,剧烈汽化,温度变化,液体本身或周围,环境温度下降,液体温度不变,影响因素,液体温度的高低；,液体表面积的大小；,液体表面空气流动,的快慢,液面上气压的大小影响沸点。一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高,共同点,都是由液态变为气态，属于,_,现象,都需要,_,热,蒸发与沸腾的比较：,表面,表面和内部,汽化,吸,教育科学版,注意,(1),蒸发吸热，有,_,作用。,(2),沸腾的条件：,温度达到,_,；,继续吸热。两个条件必须同时具备。,(3),沸腾曲线中水平线段所对应的温度是液体的,_,。,2,液化：物质从,_,态变为,_,态叫做液化。液化有两种方法：,_,和,_,。,3,汽化时要吸热，液化时要放热。,制冷,沸点,沸点,气 液,降低温度,压缩体积,教育科学版,考点,4,升华和凝华,1,升华：物质从,_,态直接变成,_,态叫做升华。,2,凝华：物质从,_,态直接变成,_,态叫做凝华。,3,升华时要吸热，凝华时要放热。,注意,碘、干冰,(,固态二氧化碳,),等受热后直接升华，没有液化过程；放热后会直接凝华，没有凝固过程。,固 气,气 固,教育科学版,2025/1/24 周五,物态变化,三态六变图,(,记忆秘诀,),教育科学版,(2),六种物态变化中三种,(,熔化、汽化、升华,),吸热，三种,(,凝固、液化、凝华,),放热。,教育科学版,归类示例,类型一温度和温度计的使用,例,1,2011,重庆,图,7,3,是温度计的测量情形，其中体温计的读数为,_,。,37.80,教育科学版,类型二生活现象中的物态变化,例,2,2011,济宁,下列现象中的物态变化属于升华的是,(,),C,教育科学版,第四章 光现象,教育科学版,考点聚焦,考点,1,光的传播,1,能够发光的物体叫做,_,。,2,光的直线传播,(1),光在,_,介质中沿直线传播。,(2),例子：影子、日,(,月,),食、小孔成像等。,(3),应用：,A.,激光准直；,B.,站队成直线；,C.,射击时利用,“,三点一线,”,进行瞄准；,D.,木工检测木料的表面是否平滑。,3,光线与光速,(1),用来表示光的传播路径和方向的直线叫做,_,。,光源,同种均匀,光线,教育科学版,310,8,教育科学版,考点,2,光的反射,1,光在两种介质的交界面都会发生,_,。,点拨,我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。,2,光的反射定律,反射光线、入射光线和法线在,_,上，反射光线和入射光线分居在,_,的两侧，反射角,_,入射角。,(,即：三线共面，两线分居，两角相等,),说明,在反射现象中，光路是,_,的。,入射角、反射角分别是光线与,_,的夹角，不是与平面镜的夹角。,反射,同一平面,法线,等于,可逆,法线,教育科学版,3,光的反射包括,_,反射和,_,反射。,易错点,镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。,“,反射角等于入射角,”,不能说成,“,入射角等于反射角,”,，因为反射角是随着入射角的变化而变化，两角始终相等。,镜面,漫,教育科学版,1,平面镜成像的原理：光的反射。,1用玻璃板代替平面镜的目的是,便于找到像的位置,。,2.在玻璃板的同一侧，会看到同一根蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是,玻璃板的两个表面同时反射造成的,，每个表面成一个像。,3.用两根大小相同的蜡烛目的是,便于比较像和物的大小,。,4.使用刻度尺的目的是便于比较,像距和物距。,教育科学版,.平面镜所成的像是正立、等大的虚像,.像与物体到平面镜的距离相等,.像和物体对应点的连线与镜面垂直,4,.,像与物左右颠倒上下不颠倒,平面镜成像的特点,:,像的大小由物体的大小决定与镜面的大小和到镜面的距离无关。,平面镜成像的作图,如图，,MN,表示平面镜，,AB,表示镜前的物体，根据平面镜,成像的特点作图。,M,N,A,B,A,B,教育科学版,6,其他面镜：凹面镜和凸面镜。,(1),凹面镜的应用,利用凹面镜对光线的,_,作用：太阳灶。,(2),凸面镜的应用,利用凸面镜对光线的,_,作用：汽车观后镜，可以看到更大的范围。,会聚,发散,教育科学版,归类示例,类型一,光的直线传播、光的反射在生活中的应用,例,1,2011,泰州,如图,4,2,所示的四种情景中，属于光的直线传播的是,(,),C,教育科学版,例,2,2011,鞍山,生活中经常提到的,“,影,”,，与我们所学到的光学知识有关。例如，水中倒影和立竿见影中的,“,影,”,，前者是由,_,形成的，后者是由,_,形成的。,光的反射,光沿直线传播,教育科学版,类型二光的反射定律、平面镜成像特点,例,3,平面镜中的,“,花,”,的大小取决于,(,),A.,花本身的大小,B.,平面镜的大小,C.,花到平面镜的距离,D.,平面镜放置的高低,A,教育科学版,例,4,2011,山西,小豪用如图,4,3,所示的实验器材探究,“,平面镜成像特点,”,，请你帮他完成下列问题：,(1),为了便于观察，该实验最好在,_,环境中进行,(,填,“,较明亮,”,或,“,较黑暗,”,),；,(2),实验中观察到蜡烛,A,在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于,_,造成的；,(3),如果将蜡烛,A,向玻璃板靠近，像的大小,_,改变。,较黑暗,玻璃板较厚,不会,教育科学版,1,折射现象,光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫做光的,_,。,2,光的折射规律,(,如图,5,1,所示,),折射,教育科学版,(1),光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；,(2),折射光线和入射光线分居法线两侧；,(3),折射光线向,_,方向偏折，折射角,_,入射角；,(4),入射角增大时，折射角也随之,_,；,(5),光线垂直入射时，传播方向,_,。,法线,小于,增大,不改变,教育科学版,考点,2,光的色散、物体的颜色,1,一束白光,(,太阳光，是复色光,),分解成多种色光的现象，叫光的,_,；这些色光排列成的光带叫,_,。,说明,太阳光可被分散为,_,_,七种颜色的光。,大自然中彩虹是由光的色散现象形成的。,2,色光的三原色：,_,；电视机屏幕上的各种颜色都可由红、绿、蓝三种颜色合成。,色散,光谱,红、橙、黄、绿、蓝、,靛、紫,红、绿、蓝,教育科学版,图释,说明,光射到透明介质界面上，会同时发生光的反射和折射现象，分别遵守光的反射定律和折射规律,练习,1,：（,1,）已知镜面和入射光线，画出反射光线。,（,2,）已知镜面和反射光线，画出入射光线。,（,3,）已知入射光线和反射光线，画出镜面。,知识应用,光的折射作图,空气,水,玻璃,空气,玻璃,教育科学版,归类示例,类型一光的折射现象,例,1,2011,衡阳,下列光现象中，由于光的折射引起的是,(,),A.,水中倒影,B.,小孔成像,C.,日食的形成,D.,海市蜃楼,D,教育科学版,例,2,2010,咸宁,如图,5,3,所示的四种情景中，属于光的折射现象的是,(,),B,教育科学版,第五章 透镜及其应用,复习课,少壮不努力，老大徒悲伤。,长歌行,第,1,节透镜,透镜的种类,凸透镜,定义：中间厚、边缘簿的透镜,符号：,凹透镜,定义：中间簿、边缘厚的透镜,符号：,第三章透镜及其应用复习,凸透镜,对光线有,会聚作用,o,o,第三章透镜及其应用复习,凹透镜对光,有发散作用,O,O,第三章透镜及其应用复习,2,、凸透镜的焦点、焦距,凸透镜能使平行,于主光轴的光会,聚在一点，这个,点叫做焦点，,焦,点到光心的距离,叫做焦距。,o,o,F,f,教育科学版,考点聚焦,考点,1,凸透镜和凹透镜,凸透镜,凹透镜,概念,中间厚边缘薄的透镜,中间薄边缘厚的透镜,别称,会聚透镜,发散透镜,形状,透镜对光的作用,对光线有,_,作用,对光线有,_,作用,会聚,发散,第三章透镜及其应用复习,凹透镜的焦点、焦距,凹透镜,能使平行于,主光轴的光发散，,发散光线的反向延,长线交于一点，这,个点叫做焦点。焦,点到光心的距离叫,做焦距。,O,O,F,f,第三章透镜及其应用复习,透镜的光心、焦点、焦距及三条特殊光线,1,、光心：透镜的中心叫光心；过光心的光线，方向不变。,第三章透镜及其应用复习,3,、透镜的三条特殊光线,F,F,O,F,F,O,F,F,O,F,F,O,教育科学版,归类示例,类型一利用作图方式描述透镜对光线的作用,例,1,2011,宿迁,根据图,6,1,中的入射光线画出相应的折射光线。,答案,如图所示,生活中的透镜,镜头,(,凸透镜,),(,像,),照相机形成,_,、,_,的,_,。,镜头,(,凸透镜,),投影片（物）,像,屏幕,投影片上的图案通过凸透镜形成,_,、,_,的,_,。,放大镜就是凸透镜,形成,_,、,_,的,_,。,投影仪,缩小,实像,倒立,放大,实像,正立,放大,虚像,缩小,实像,倒立,缩小,倒立,放大,实像,倒立,放大,正立,放大,虚像,正立,放大,教育科学版,1,探究凸透镜成像规律,探究实验时，因燃烧的蜡烛发光，所以能使所成的像更清晰，便于观察；实验时，要使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在,_,。,目的,_,。,同一高度,使烛焰的像成在光屏的中央,教育科学版,2,凸透镜成像规律及常见应用,物距,u,成像的特点,像距,v,应用,正倒,缩放,虚实,u,2,f,倒立,_,实像,f,v,2,f,(,v,u,),照相机,u,2,f,倒立,_,实像,v,2,f,测焦距,f,u,2,f,倒立,_,实像,v,2,f,(,v,u,),投影仪,幻灯机,u,u,),放大镜,u,f,不成像,平行光,测焦距,缩小,等大,放大,放大,考点,3,眼睛与眼镜,项目,近视眼,远视眼,外形,焦距,比正常眼的焦距,_,(,选填,“,长,”,或,“,短,”,),，晶,状体比较突出,比正常眼的,_(,选填,“,长,”,或,“,短,”,),，晶状体,比较扁平,晶状体折,射光线的,本领,比正常眼要大些，远处物体的像成在,视网膜前,比正常眼要小些，近处物体的像成在,视网膜后,矫正方法,配戴,凹透镜,配戴,凸透镜,短,长,教育科学版,2.,实像和虚像的区别,倒、正,光屏承接,成像方式,实像,倒立,能,实际光线会聚而成,虚像,正立,不能,折射或反射光线的反向延长线会聚而成,例,.,在图,13,所示的四幅小图中,正确表示,近,视眼成像情况的是,_,图,其矫正做法是,_,图。,A,C,例,.,在下列虚线框中画入适当的光学元 件符号。,b,d,F,F,f,2f,b,F,F,f,2f,照相机,投影仪,放大镜,眼睛与眼镜,远视眼,近视眼,近视眼配带,凹,透镜,近视眼配带,凸,透镜,2025/1/24 周五,规律精炼,2025/1/24 周五,随堂练习,例：如图所示，保持凸透镜的位置不变，先后,把烛焰放在,a,、,b,、,c,、,d,、,e,各点，并分别调整光,屏的位置。则：,1,、把烛焰放在,点，屏上出现的像最大；,把烛焰放在,点，屏上出现的像最小。,a,b,c,d,e,F,F,f,2f,2025/1/24 周五,a,b,c,d,e,F,F,f,2f,2,、把烛焰放在,点，屏上出现清晰的像时，,屏距凸透镜最远。,3,、把烛焰放在,点，屏上不会出现像。,2025/1/24 周五,例：在利用蜡烛探究凸透镜成像的实验中凸透镜的焦距是,10cm,，点燃的蜡烛放在距凸透镜,15cm,处，在凸透镜另一侧的光屏上观察到了蜡烛清晰的像，这个像一定是（,）,A,倒立、放大的实像,B,倒立、缩小的实像,C,正立、放大的实像,D,正立、放大的虚像,2025/1/24 周五,例,:,一个物体到凸透镜的距离是,30cm,时，在,光屏上得到一个放大的实像，若把物体沿凸,透镜的主光轴移到距凸透镜,65cm,处，则成像,的情况是,(),解析：凸透镜所成像的性质与物距有关，由,第一次成倒立放大的实像可知：,fu2f,，即,f30cm2f,，解得：,15cmf2f,。所以成倒立缩小的实像。,第三章透镜及其应用复习,例,3,、放映幻灯片时，在屏幕上得到的是幻灯片上图像,的（）,A,、正立放大的虚像,B,、正立放大的实像,C,、倒立放大的虚像,D,、倒立放大的实像,例,4,、李东从侧面透过球形玻璃鱼缸欣赏水中游动的金,鱼，他所看到的“金鱼”是（）,A,、放大了的金鱼实像,B,、放大了的金鱼虚像,C,、缩小了的金鱼实像,D,、缩小了的金鱼虚像,D,B,第三章透镜及其应用复习,例,11,、在“研究凸透镜成像”的实验中，点燃的蜡烛分别,放在,a,、,b,、,c,、,d,、四个不同的位置，如图所示，,其中蜡烛放在,_,处所得到的实像最小；放,在,_,处得到正立的虚像；在,_,处,的成像规律是幻灯机的原理,2,a,b,c,d,o,a,d,c,教育科学版,第六章 质量与密度,教育科学版,考点聚焦,考点,1,质量,定义,物体所含,_,叫质量,单位,主单位,_,常用单位,t,、,g,、,mg,基本性质,质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随物体的,_,、,_,、,_,的改变而改变,1,质量,物质的多少,kg,形状,状态,位置,教育科学版,2,质量的测量,(1),日常生活中常用的测量工具：,_,。,实验室常用的测量工具：托盘天平。,案秤、台秤、杆秤,天平的用法,注意事项,（,1,）放：天平放在水平台上，,游码移到标尺左端的零刻度线处,（,2,）调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中,线,处,。,（,3,）称：,把,物体放在左盘用镊子往右盘加减砝码,，调节游码，使指针指在分度盘的中,线处,。,（,4,）读：,m,物,=m,砝码,+m,游码,（,3,）砝码放置顺序：先大后小，再移游码,（,1,）不能超过天平的最大称量。,（,2,）不能用手接触砝码。,（,4,）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中,教育科学版,考点,2,密度,1,密度,定义,质量与体积之比叫做密度,公式,单位,主单位,kg/m,3,常用单位,g/cm,3,基本性质,密度是物,质的一种,特性,(1),同种材料，同种物质，,不变，,m,与,V,成正比；,(2),物体的密度与物体的,质量,、,体积,、,形状,无关，与质量和体积的比值有关,(1),质量相同的不同物质，密度与体积成反比；,(2),体积相同的不同物质，密度与质量成正比,比较,kg/m,3,与,g/cm,3,比较，,1 g/cm,3,10,3,kg/m,3,。,教育科学版,点拨,(1),水的密度为,1.010,3,kg/m,3,，读作,1.010,3,千克每立方米，它表示物理意义是：,_ _,。,(2),图像：如图,8,1,所示，,甲,乙,。,1,立方米的水的质量,为,1.010,3,千克,教育科学版,2,测量液体体积的工具,名称,量筒、量杯,用途,测量液体体积,(,间接地可测固体体积,),使用,方法,“,看,”,量程、分度值,单位：,1,毫升,(mL),1,厘米,3,(cm,3,),“,放,”,放在水平台上,“,读,”,量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要和,凹液面,的底部相平,教育科学版,3,密度的测量,(1),测固体的密度,原理,方法一,器,材,天平、量筒、水、细针,(,适用于密度小于水的固体,),步,骤,用天平测得物体质量为,m,；,把适量水倒入量筒记下示数为,V,1,；,放入物块并用细针把物块压入水中浸没，记下示数为,V,2,，则,V,V,2,V,1,；,密度为,教育科学版,(2),测液体密度,原理,器材,天平、烧杯、量筒、被测液体,方法,用天平测液体和烧杯的总质量为,m,1;,把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积为,V,；,称出烧杯和杯中剩余液体的质量为,m,2,；,得出液体的密度,教育科学版,4,密度的应用,(1),用公式,求密度，用密度鉴别物质。,(2),用公式,m,V,求质量。,(3),用公式,V,求体积。,(4),判断空心实心，鉴别物质。,教育科学版,1,质量与密度,质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变；物体的密度与物体的质量、体积、形状无关，与质量和体积的比值有关。一般同种物质的温度和状态发生改变时，密度也会发生改变。,2,水的反常膨胀,0,4,的水，温度升高，体积变小，密度变大,；,4,100,的水，温度升高，体积变大，密度变小，所以，水在,4,时的密度最大。,教育科学版,归类示例,类型一天平的使用,例,1,2010,泰洲,如图,8,2,所示是小明测量物体质量的情景，明显的操作错误是：,(1)_,；,(2)_,；,(3)_,。,游码位置没调,“,0,”,用手取放砝码,物体和砝码的位置放反了,教育科学版,类型二质量、密度的测量,例,3,2011,扬州,利用天平和量筒测合金块的密度：,(1),调节天平时，发现指针偏向分度盘右侧,(,如图,8,4,甲,),，此时应将平衡螺母向,_,调；,左,教育科学版,(2),小明用托盘天平测合金块的质量，操作情况如图乙所示，指出其中的一个错误是：,_,。改正错误后，小明用正确的方法称合金块的质量，平衡时放在盘中的砝码和游码在标尺上的所示位置如图丙所示，则合金块的质量是,_g,。,(3),用细线拴好合金块，把它放入盛有,30 mL,水的量筒中，水面达到了如图丁所示，则合金块的体积为,_cm,3,，合金块的密度为,_g/m,3,。,用手拿砝码,47.4,10,4.74,教育科学版,1,在调节托盘天平横梁平衡时，指针偏左，,平横,螺母右调；指针偏右，,平横,螺母左调,),7.,一块金属的体积是,2.5m3,，质量是,6750kg,，则它的密度是,，若将金属块截去,2,3,，剩余部分的密度是,。,