（秋季版）七年级语文下册 23《带上她的眼睛》教案2 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

带上她的眼睛

知识与技能
理解科幻小说的特点。
过程与方法
通过快速浏览课文，理清小说脉络。
情感、态度与价值观
激发学生热爱科学的情感。

重点
通过快速浏览课文，理清小说脉络。
难点
领悟科幻小说中想象与现实的关系。

浏览法、品评法。

多媒体课件。

1课时

“眼睛”还能被人单独带走，跟着别人去旅行？没错！这个独特的想法来自刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，今天我们就来读一读这个故事。

刘慈欣，大陆新生代科幻小说的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，至今发表中短篇科幻小说20余部，长篇科幻小说《魔鬼积木》《超新星纪元》《球状闪电》等4部。1999年至2004年，刘慈欣蝉联《科幻世界》杂志读者评奖的冠军，同时，他以《流浪地球》《全频带阻塞干扰》《中国太阳》《地球大炮》等连续获得中国科幻银河奖。2004年，他以《海上高山》获东方少年科幻征文一等奖。他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。他想象力丰富，漫无边际，汪洋恣肆，渗透着一股对宇宙的敬畏，以及朴实直率而又尝尽沧桑的感觉。

1．科幻小说
科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说是西方近代文学的一种新体裁。它的情节不可能发生在人们已知的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域(包括假设性的科技领域)的某种虚构出来的新发现。科学与幻想是其两大特点。
2．作品简介
《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，讲述了人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生……

1．默读课文，概括本文的主要内容。
“我”在主任的要求下带着她的“眼睛”去旅行，后来偶然对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。
2．快速浏览课文，寻找本文小说的线索。
明线：“我”的活动。
暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
3．理清小说的层次结构。
第一部分：“我”带着她的“眼睛”去旅行。
第二部分：“我”对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。
第三部分：“我”感受到“她”的心跳，“我”离“她”不会再远了。

1．读完这篇小说，谈谈你对文中的“我”和小姑娘的认识。
我：善良、富有爱心。
小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身。
2．文中多次运用心理描写，描写“我”和小姑娘的心理感受，这样写的目的是什么？
“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。
从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。
3．本文是一篇科幻小说，想象奇特，读来令人兴趣盎然。作者善用悬念，使读者充满好奇，请结合小说内容具体分析本文巧妙的构思。
(1)巧设悬念：
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
——开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
——令读者对她奇怪的表现感到好奇。
她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服……
——她身处的环境不得不令人深思。
(2)前有伏笔，后有照应：
A．“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……”
——这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
B．“我太怕封闭了”
——她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
C．“看不到日出了，好想看草原的日出……”
——那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。
D．热，热得像……地狱。
——飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
……
4．科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地，请你结合具体内容分析这一特点。
(1)科学的语言。
从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态。
周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
——对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。
(2)奇特的幻想
A．传感眼镜
B．地心探险
(3)环境描写，语言优美。
(4)心理、语言描写传神，符合人物性格和身份。
5．课外阅读《带上她的眼睛》及刘慈欣的其他作品，体会科幻小说的特点。

1．巧设悬念，前后照应。
文中多处设置悬念，使情节跌宕起伏，而且前有伏笔，后有照应，吸引读者的注意力。
2．科学的语言与奇妙的幻想相结合。
课文运用科学的语言向读者讲述地心的特点，既有科普作用，也增加了文章的真实性。想象奇特但又合情合理。

带上她的眼睛