云南省峨山县八年级语文下册 第一单元 第4课 马说教案4 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册语文教案.doc

马说
复习课题
马说 （韩愈）
复习目标
l、背诵课文，积累名句。
2、理解课文内容，掌握重点词句的解释 。
3、理解文章的寓意，体会作者所处的社会现实和他的思想感情。
复习重点

能背诵并默写课文，掌握字、词、句意，并理解文章内容 。
复习难点
在了解背影的基础上理解文意，在理解文意的基础上做好开放创新题，并认识到把握机遇的重要性 。
课时计划
1课时
复习方法
自主——合作——探究
知识
体系
归纳
一、朗读课文，背诵课文：
1、集体背诵；
2、个体抽查。
二、两人一组对译课文，熟记注释。
文学常识归纳
1、出示“作家档案”：韩愈（768—824）字退之，河阳人，唐代文学家、诗人，散文尤其著名，韩愈早孤，由兄嫂抚养成人，他自幼刻苦好学，知识渊博，他写的散文笔力雄健，流畅明快，成就很高，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部作品都收在《昌黎先生集》里曾学其作品《左迁至蓝关示侄孙湘》《送董邵南游河北序》《初春小雨》等。
2、释题并明确“说”的这种文体体裁：是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些社会问题所持的观点，写法灵活，但讲究文采，跟现代的杂文相近。
四、你可以试着把本课的重点词语分类快记吗?
理解常见实词在文章中的含义（通假字、一词多义、古今异义、词类活用等）
1、4个通假字
① 食马者不知其能千里而食养
② 才美不外见
③食之不能尽其材
④ 其真无马邪
2、一词多义
策
① 策之不以其：用鞭子打
执策而临之; 鞭子

一食或尽粟一石 ：吃
食
② 食马者不知其能千里而食也 ：通“饲”饲养、喂养
食不饱，力不足：吃
食之不能尽其材 ：通“饲”饲养、喂养

虽
③ 故虽有名马： 即使
虽有千里之能：虽然

其
其真无马邪？反问语气词，难道
其真不知马也 表推测，恐怕

明确：一词多义，不同意思要分清

3、古今异义
马之千里者，一食或尽粟一石
古义：有时 今义：或者
《三峡》：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵

4、词类活用
马之千里者，一食或尽粟一石
千里：名词用作动词，日行千里。
策之不以其道 ：名词用作动词，用竹鞭子打。
明确：结合句子理解最重要　

5、重点实词
①祗辱于奴隶人之手
②骈死于槽枥之间
③且欲与常马等不可得
④执策而临之
⑤安求其能千里也
⑥策之不以其道
⑦鸣之而不能通其意
强调：复习重点词语，想达到事半功倍的效果吗？老师“招你一招”——巧做知识卡片。
通假字勤整理，一词多义要分清古今异义巧归纳，词类活用记心中
不管复习哪一课，只要你精心制作知识卡片，定会有所收获心动不如行动，马上开始啊！
6、 重点句的翻译
我出你译，男女生擂台赛
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石
③是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见
④且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
⑤策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
⑥其真无马邪？其真不知马也
7、男女生闪亮登场，真让我大开眼界，思考什么样和句子最爱考？
(1)特殊句式(如:省略句 倒装句 宾语前置句).
(2) 运用修辞之句.（如排比、对偶等）
(3) 含有重点词语的(如:通假字 词类活用 古今异义词等)
(4) 主旨句，反映作者情感,蕴含哲理,结构上起一定作用之句等
在复习备考中，只要你用心，有针对性地复习，定会成为中考的赢家
五、文意分析：
1、出示思考题：
①本文的中心论点是什么？
②全文共三段，各段的大意是什么？
③文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？采用了什么写法？这种写法有什么好处？
④作者借千里马被埋没，揭示了怎样的社会现实？表达了自己怎样的见解？
2、分组讨论，整理各题答案
复习好这篇课文能使学生更好地了解、掌握文言文复习的规律，为今后的复习指明方向
复习练习
设计
（一）巩固练习：
1、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？
（明确：要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。）
2、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？你认为呢？
3、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?
　示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
　示例二：我要努力完善自己，做得更好。
（二）中考试题选
1、解释下列加线的词语（4分）
A.食马者不知其能千里而食也
B.策之不以其道
C.安求其能千里也
D.一食或尽粟一石
2、用现代汉语翻译文中划线的句子
其真无马耶？其真不知马也（2分）
3、本文表达了作者怎样的思想感情？（2分）
4、围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法（2分）
复习检测
1、本文的中心论点是：（ ）
2、千里马的悲惨遭遇是：（ ）
3、千里马被埋没的根本原因是：（ ）
4、千里马被埋没的直接原因是：（ ）
5、食马者“不知马”的具体表现是：（ ）
6、全文的主旨句是：（ ）
7、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：（ ）
8、本文采用“（ ）”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指 “千里马”指（ ）; “伯乐”指（ ）；“食马者” 指（ ），
本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈的愤懑心情和对 的抨击。
1、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？（要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。）
2、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？你认为呢？

3、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?
示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。
示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
复习小结
1、怎样复习更有效？老师“送你一把金钥匙”
牢记重点字词句，夯实基础别小视温习作者及背景，促进理解巧联系复习中心和写法，篇篇归纳和整理拓展延伸巧作答，言之成理有新意瞄准中考要精练，提高能力拿第一 。
2、复习时，我们要以诗解文，以文读诗，还可将同一作者的不同作品巧妙结合起来，将会更深刻理解作品内涵，每学一篇文言作品，我们就把它当作一个窗口，透过它去了解的是一个时代，接近的是一种文化，理解的是一种心灵，当你心中有这种意识的时候，文言文复习就不再是枯燥的，反而让你久久向往与怀念 。

复习反思

通过本节的复习，学生对《马说》的知识进行了归类，系统化，多数学生掌握了本文的知识。