（秋季版）七年级政治上册 第五课 为他人开一朵花（第3课时 也许另有原因）教案 人民版（道德与法治）-人民版初中七年级上册政治教案.doc

《为他人开一朵花》第三课时教案
【教学目标】
教学目标：与他人交往时要体谅、理解别人行事说话的原因，学会为他人着想，培养换位思考的能力
【重难点】
教学重点：换位思考、体量、理解和尊重他人
教学难点：换位思考、体量、理解和尊重他人
【新课讲授】
一、 导入新课：
你能理解她吗？
阅读《“小气”的陈建梅》，并思考：
①说说陈建梅“小气”的表现都有那些？
②为什么会“小气”？
——家境非常困难
③同学们对她的态度前后有什么变化？
④陈建梅是一个什么样的人呢？
二、 新课探究
1、事出有因、理解他人
生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，要知道他们的一些行为也许另有原因。
角色扮演
• 放学了，张林推着自行车刚出校门口，一位男生推着自行车从后面挤上来，车把撞了他一下，也没有停下来打声招呼，便匆匆忙忙骑上车飞驶而去。摸着被撞疼的左手，他……
• A.追上那小子，跟他没完……
• B.冲着他的背影骂他几句，缓解心头之恨……
• C.这个冒失的家伙一定是有什么急事，不跟他计较了……
• 三个选项各自的后果分别是什么呢？
• 你会选择哪一个答案？
你会选择哪一个答案？
• 选择A：追上那小子，跟他没完。结果：争吵一顿，甚至动手。
• 选择B：冲他的背影损他几句，聊解手痛之恨。结果：虽然解了气，但给来来往往的同学一种不文明的印象，被人嘲笑。
• 选择C：这个冒失的家伙一定是有什么急事！不跟他计较，赶紧回家吧！结果：手一会儿不痛了，能体会到理解他人的快乐，整个一天心情都很好。
2、换位思考、理解、体谅和尊重他人
当朋友或家人做出与平日异常的行为、说出我们不能理解的话语时，不要责怪与争吵，而是要学会宽容和理解，试着了解其中的原因。只有搞清楚了原因，我们才能真正理解朋友或家人的困境，才能给他们力所能及的帮助和支持。
阅读课文P57—P58页《王捷和李岚岚》的故事，回答下面的问题：
①这一对好朋友的友谊之路会通向何处呢？
②假如你是王捷，你会怎么做？
这一对朋友的友谊可能会逐渐淡化，会越来越疏远。
假如我是王捷，我会先查找自身的原因：我过分依赖李岚岚，每次都是她在各方面帮助我，而我只是接受从来没有考虑对方，没有为他人着想，从来没有给予她什么！她可能遇到了什么困难，但是我很粗心，从来也没有为她分担些什么。之后，我会在学习上主动思考和，不能一味地依赖，还要主动关心朋友。应该知道朋友间的给予和分担都是双向的。
智者的四句箴言
一位16岁的少年去拜访一位年长的智者。我如何才能变成一个自己愉快、也能够使别人愉快的人呢？
智者说：我送你四句话。
把自己当成别人 （平衡心态）
感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成别人，这样痛苦就自然减轻了；当欣喜若狂时，把自己当成别人，那样狂喜也会变得平和中正一些。
把别人当成自己 （换位思考）
这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需求，而且在别人需要的时候给与恰当的帮助。
把别人当成别人 （尊重他人）
要充分地尊重每个人的独立性，在任何情况下都不可侵犯他人的核心领地。
把自己当成自己 （坚持个性）
很简单，用一生的时间和经历去体会。
3、智者的四句箴言
（1）把自己当成别人 （平衡心态）
（2）把别人当成自己 （换位思考）
（3）把别人当成别人 （尊重他人）
（4）把自己当成自己 （坚持个性）
角色互换 内心体验
与失主调换角色，体验失主的焦急心情。
与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。
与老师调换角色，体验他们对学生的期待。
与失学的同龄人调换角色，体验他们对求知的渴望。
与危难中的求生者调换角色，体验他们对生命的留恋。
换位思考
也叫角色互换，就是在处理一件事情的时候，把你和对方所处的位置关系交换一下，站在他人的立场上，以他人的思维方式或思考角度来考虑问题。
三、课堂小结
1、事出有因、理解他人
生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，要知道他们的一些行为也许另有原因。
2、换位思考、理解、体谅和尊重他人
当朋友或家人做出与平日异常的行为、说出我们不能理解的话语时，不要责怪与争吵，而是要学会宽容和理解，试着了解其中的原因。只有搞清楚了原因，我们才能真正理解朋友或家人的困境，才能给他们力所能及的帮助和支持。3、智者的四句箴言（1）把自己当成别人 （平衡心态） （2）把别人当成自己 （换位思考）（3）把别人当成别人（尊重他人）（4）把自己当成自己 （坚持个性）
四、随堂训练
1、下列不能体现宽容、理解、尊重他人的有（ ）
A、换位思考，理解别人的错误和过失
B、主动沟通、交流，查找问题原因
C、主动出击，以其人之道还治其人之身
D、学会观察，主动帮助他人解决问题
2、上课铃声刚过，小雅匆匆跑到教室门口喊：”报告，我刚才……”没等小雅把话说完，就遭到老师的一顿批评。老师的做法是（ ）
A、错误的，因为他不应该批评学生
B、正确的，因为他怕影响了其他同学学习
C、错误的，因为他没听完小雅的解释，也许小雅另有原因
D、正确的，上课时间没有时间听她解释

【参考答案】
1. C
2. C