七年级道德与法治上册 第一单元 相逢是首歌 第1课 我与同伴共成长 第3框 男同学 女同学教学设计 鲁人版五四制-鲁人版初中七年级上册政治教案.doc

男同学 女同学
课标要求：
了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系
教材分析：
本课时从高年级学生特有的视角出发，首先让学生知道男女生不论是外在表现，还是内在性格，既有差异，又有共同点。然后引导男女生能够用发现异性同学的闪光点，能够用欣赏的眼光看待对方，与异性同学和谐相处。最后通过一个小活动“我来夸夸你”，让学生真正的动起来，发现异性同学的优点

学情分析：
从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。

教学目标：
1知道男女同学交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是不可缺少的。
2.增强与男女同学交往和沟通能力，认识对学习及个性全面发展的重要作用
3.以良好的心态、恰当的方式把握青春、珍爱友谊。
4.知道与异性同学正常交往的基本方式和方法。
5.增强与异性同学交往和沟通的能力。
德育目标：.正确掌握与异性同学交往的心态、方式，发展与异性同学的友谊。
教学重点：
男女同学正常交往的作用
如何与异性同学交往。
教学难点：
如何正确认识男女同学的正常交往
男女同学之间如何正常交往。
教学方法：
自主观察、合作探究、事例感悟
教学过程
我的备课
【自信导入】（教师候课期间，播放歌曲《荡起友谊的双浆》[《祖国的花朵》]）

【教学环节】（一）：问题导入——班内调查。
评价设计：（采用问卷调查的方式）目前，（女同学）你有没有男伙伴；（男同学）你有没有女伙伴？
教师：根据学生的不同回答，涉及如下问题：
1、你为什么不愿意异性同学交往？不交往对自己好吗？
2、（对有异性伙伴的同学）你在与异性伙伴的交往中有何感悟？
教师：（根据学生的回答，总结导入新课）男女同学到底该不该交往？为什么要交往？通过本节的学习，我们来明确这些问题。（教师板书课题：把握青春 珍爱友谊——教材p14）
首先，请同学们看书，初步认识男女同学该不该交往（转入下一环节）。
设计意图：（通过问卷的方式达成教学目标1）

【教学环节】（二）：
评价设计：基础知识自主互助学习（15分钟）。
设计意图：（引导学生通过自学、帮学、讨论等，完成导学提纲中“知识网络填空”（见《课堂达标练习》）。

【教学环节】（三）：共同探讨——男女交往是不可缺少的交往
（学生完成“知识网络填空”后）
评价设计：教师：通过同学们的自主互助学习，“对男女同学该不该交往”这一问题，同学们一定会有正确的认识了。下面，我请一个同学对此谈一谈自己的看法
设计意图：（通过同学们的自主互助学习，达成教学目标2）
学生：（谈自己的看法）——教师同时要求学生说出此看法的原因（要求学生回答概括、条理、简洁）。
教师：适时总结——指出——这就是“男女同学交往的必要性，并板书总结：”
（一）异性同学间正常交往的必要性
①

②

③

④

情境活动一：( 见教材P14页材料)
1、议一议：初一（3）班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获？

2、谈一谈：自己对男女同学交往的看法。

环节四：青春在线——正常交往 共同进步
教师：从刚才我们的学习中，我们明白了——社会上有男人、有女人，所以，男女之间的交往就是必然的；班级有男同学、有女同学，所以，男女同学之间交往也是必然的。那么男女同学之间的交往，对他们是好，还是坏呢？通过刚才同学们的自主互助学习，对这一问题，同学们一定也已明确了。下面，谁来回答这一问题？
学生：（回答）——教师同时要求学生说出此看法的原因（要求学生回答概括、条理、简洁）。
教师：适时概括总结——指出——这就是“男女同学交往的重要性，并板书总结：”

【教学环节】（四）男女同学正常交往的意义（重要性）
（1）可以取长补短，提高学习效率——每人方法不同需要：

（2）可以促进个性的全面发展——男女性格各异需要：

情境活动二：（见教材P15页材料）
评价设计：1、谈一谈： 初一（1）班的男生和女生交往发生了怎样的变化？
2、说一说：与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助？

3、议一议：（教材P16页材料）

①男同学的个性特点：

②女同学的个性特点：

③男女同学交往对自己的个性发展有何作用？请举例说明。

环节五：辩证分析——正确认识男女交往

教师：我们刚才只说了男女交往的益处，那么，是不是男女同学交往越密切就越好呢？

学生：（回答），教师同时要求学生说明原因

教师：适时概括总结——指出——男女交往有利有弊——注意“两种错误倾向”——不愿意交往或交往过密。

（三）男女同学交往中存在的问题、影响及我们的正确态度。
问题：

影响：

态度：

情景活动三：听歌曲《我是女生》

1、谈一谈：歌曲中的男生和女生各出现了什么问题？

2、说一说：请你对歌曲中的男生和女生各说一句话。
设计意图：（通过三个情景活动达成教学目标345）

课堂小结——收获平台（在课堂达标训练上体现）
1、通过学习，我最大的收获是……；今后我会……。

2、我还有的疑惑是……

板书设计：
男同学 女同学
不可缺少的交往
荡起友谊的双桨
作业设计

内容见《导学练习题》

教学反思：
本课目标是在男女生交往的问题呈现之后，引导学生层层剖析问题出现的原因，让每位学生都能自觉反思，认识到自身的不足，进而能主动运用男女生交往原则，改善与同学的关系，使班级更加团结和睦。其中，如何让班级男女生友好相处是本课的重点和难点。本课活动设计：紧扣“回归生活”原则，寓教育于活动中。创设一个个让学生能积极主动参与的教学活动，并立足于结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，寓教育于活动之中，注重学生情感体验和道德形成。学生通过角色体验、设想体验、行为体验等，体现出发自内心的感受、振动、感奋、共鸣与倾向，为行为的内化、自觉地实践奠定基础。 
     本堂课目标明确，紧扣教学要求，突出重点、难点。为了让学生了解男生和女生各自的特点与优点，能正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式，全课围绕“男生女生如何交往才算是恰当正常的交往”这一问题展开。形式以讨论为主体现了学生的合作讨论与交流。尽可能让每一个学生都有发表意见的机会。

教学反思：
本教学设计依据新课改理念，以学生为主体，注重贯彻课堂教学的探究性、活动性和开放性原则，展现了生动有趣的教学过程。教学中可以设计引导孩子们倾诉出心他们心中曾受的委屈这个环节，达到完全融入课堂、真正达到以情感人、以心驾驭人的效果。