七年级政治上册 第六课 第2框 我与老师交朋友教案 鲁教版-鲁教版初中七年级上册政治教案.doc

我与老师交朋友
【课程标准】：
1.4 积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
【教与学目标】：
1、知道什么是新型师生关系，学会建立平等的师生关系。
2、掌握一些处理师生关系解决师生矛盾的方法和技巧，积极与老师进行交流沟通。
3、正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感,树立尊师观念。
【教与学重点】：新型师生关系及师生矛盾的处理技巧 ，主动和老师交流
【教与学难点】：正确认识师生关系，恰当处理与老师的矛盾，主动和老师交流
【教法与学法设计】：讨论式、案例教学法、自主合作探究。
【教与学过程】：
一、导入新课 明确目标
1、复习提问 巩固旧知
（1）老师给予我们的爱体现在哪些方面？
（2）怎样尊敬老师？
2、情境导入 明确目标
在学习的道路上，老师无微不至的关心照顾着我们，我们理应尊敬老师。可在现实生活中，却有很多与之不和谐的现象出现。有同学用下列词语形容老师与学生之间的关系：上级与下级、 统治者与被统治、猫和老鼠、老鹰和小鸡、警察与小偷，你赞成这些词语么？为什么？说一说：你和老师的关系如何？你认为师生之间的关系应该是怎样的？
（1） 学生交流后，师总结，并借此引入课题。
（2） 学生读学习目标和重难点，明确本节课的学习要求及主要知识点。
二、整体感知 信息搜索
1、学生自读教材第69—72页，整体感知本节课学习内容。
要求：快速阅读课本，精读大字，粗读小字，依据能力训练第61页“网络填空”初步读教材，找出（答出）答案并标划在课本相应位置。
2、教师巡视学生预习情况，及时搜集学生学习中的疑惑。
三、自主探究 交流共享
学习提示：
（1）学习时充分利用好能力训练第60页“知识盘点”及要点点拨。
（2）能当堂记忆的基本观点，看谁记的快！
学习任务一：主动与老师交流交往（准确说出基本观点）
1、阅读课本第69页-70页的材料，说一说，“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？从哪些句子可以看出来？
设计意图：引导学生学会认真读题，能从材料中提取有价值的信息。
总结： “师生恳谈会”体现了 的师生关系。
2、读第70页材料2，思考他们的做法可能产生怎样的结果，并说说他们应该怎样做？
针对该题中三种不同的观点，分小组讨论其后果，并结合自身实际说出正确的 解决方案。
设计意图：通过小组讨论交流，引导学生认识不主动与老师交流交往的危害，并学会主动的与老师交流交往。
要求：①课前搜集类似的资料和事例，用以说明三种观点的不当之处。
②先在组内讨论交流
③各小组发表意见，相互交流补充。
归纳总结：
学习生活中，我们应 、 、 地与老师进行 、 上的交流，向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助。
3、大家谈：在与老师交流交往方面你存在哪些顾虑，为什么会有这些顾虑，并说一说以后打算怎样与老师交流交往。
活动方式：小组内共同探讨与老师交流交往中存在的问题、产生根源及解决方法。
设计意图：
此环节设计主要目的是让学生通过联系自身生活经验的讨论、交流，认识到旧的不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因，对如何形成新型师生关系有自己的认识。通过对今后的行为导行，进一步让学生明确与老师正确交流交往的要求。
学习任务二：正确处理与老师之间的矛盾（抓住要点词语，灵活应变）
1、读71页方洁和林老师的材料，说一说方洁的哪些做法值得学习？想一想：自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，应该怎样处理？
认真读材料，找出材料中的关键字词句，归纳知识点。
总结：自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，要 ，通过 ，用 。
2、读第72页材料，讨论：三位同学的做法妥当么？为什么？可能会产生怎样的后果？
活动方式：小组内交流看法。
设计意图： 通过对三位同学的不同处理方法及后果预测，让学生进一步认识妥善处理老师出现的错误的重要性。
注意事项：小组交流时，教师注意及时进行正面引导。
3、结合问题4，总结归纳：当老师出现错误时，我们应怎样做？
学生归纳概括。
总结： 当老师出现错误时，我们的正确做法是 。
4、读第72页相关链接，说一说向老师提意见的技巧有哪些？
学生找出主要观点并熟读，能灵活运用。
知识梳理与观点排查：
（1）请根据本节课所学，结合板书及能力训练第67页“网络填空”，回答：
我们应该怎样与老师交朋友？（如何建立新型的师生关系？）

（2）学生发言，教师简要总结答案，学生记忆。
四、基础检测 自我诊断
（1）检测要求：不看课本，不翻阅资料，独立完成；检测毕，抽同学简要说出答案及理由。
（2）检测内容：能力训练第67页能力训练左面：单项选择（5个）
答案提示：
单选1：A 考查怎样正确处理与老师的矛盾
单选2：A 考查学生对良好师生关系的认识
单选3：C 考查与老师交往的正确做法
单选4：B 考查处理与老师的矛盾的正确做法
单选5：C 考查建立新型师生关系的重要性
五、走进生活 学以致用
材料分析题：
晓玲是个沉默管严、性格内向的女孩，她平时很怕与老师打招呼，不善于和老师交往。见了老师，总是远远的避开，有点胆怯。有时不得已和老师打了个照面，也低下头去匆匆走开，甚至连课上都不敢抬头看老师……
（1）晓玲的行为就是尊敬老师吗？你认为她应该和老师建立怎样的师生关系？
（2）请你告诉晓玲，学生应该怎样与老师沟通和交流。
解析： 【考查目的】本题主要考察怎样与老师交流交往。
【答题思路】分析行为是什么——对症下药谈做法。
【答题技巧】（1）阅读材料，审清题意，找准关键词句。
（2）回归教材，寻找与课本结合点。
（3）组织答案，注意联系材料。
参考答案：
（1）晓玲的行为不能说明她尊敬老师，她是害怕老师，不知道怎样与老师交正常往。应该与老师建立民主平等、尊重互助的新型师生关系。
2）与老师正常交往，要努力做到：自觉接受老师的指导，正确对待老师的表扬与批评，了解老师的优点和长处，理解和宽容老师的缺点和过失，主动、热情、有礼貌的与老师交往。
六、知识迁移 能力提升
1、下列现象符合新型的民主的平等的师生关系的有（ C ）
①主动和老师进行思想上、情感上的交流 ②师生互相尊重，教学相长，人格平等
③不虚心接受老师的批评和教诲 ④向老师提出合理化的建议
A ①②③ B ①② C ①②④ D ①②③④
2.由于老师都学习过心理学、教育学等方面的知识，又长期和同学们生活在一起，对学生情况比较熟悉，对学生的心理特点比较了解，所以，一般来说，老师对学生提出的要求、批评和建议（ D ）
①都是比较中肯的，比较切合实际的 ②学生可以听，也可以不听
③学生必须原原本本地履行，不得提出自己的意见和看法 ④学生应虚心听取
A ①② B ③④ C ①③ D ①④
3、老师，您是美的耕耘者、美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵、繁花似锦！我们爱老师就要做到（ B ）
①主动与老师交流交往 ②尊重老师的劳动
③对老师有礼貌 ④正确处理与老师之间的矛盾
A ①②③ B ①②③④ C ①③④ D ②③④
4、建设良好的师生关系必要条件是 （ C ）
A.对老师敬而远之，畏而避之 B.正确对待老师的意见
C.和老师平等地交流、交往 D.帮助老师做一些家务劳动
5、材料分析：
材料一：期中考试考数学时，由于疏忽，王青把数学课本落在桌斗里被监考老师发现，结果受到全校通报，对此王青毫无怨言，但班主任的一句话却深深地刺痛了她---“别人为什么没有把课本放在桌斗里？你这样做，分明说明你内心深处有作弊的念头”。
材料二：自习课上，一女生把一个纸飞机投向空中，竟然滑落到我的头上，我当机冲到那个女生面前狠狠地拍了一下她的桌子，这时班主任推门而入，老师愤怒的表情让我不知所措：“老师，我……”
（1）如果你是王青，你会怎么做？
（2）如果你是王青的老师，你会怎么做？
（3）面对老师愤怒的表情，“我”当时的感受怎样？这时“我”应该这样做？
（4）材料给我们的启示是什么？
解析：【考查目的】本题主要考察与老师产生误解时的正确做法。通过换位思考，让学生明确不同的身份下所采取的正确做法。
【答题思路】 （1）阅读材料，审清题意，找准关键词句：“由于疏忽”、“班主任的一句话却深深地刺痛了她”“你这样做，分明说明你内心深处有作弊的念头”等。
（2）回归教材，寻找与课本结合点。 （3）组织答案，注意联系材料。
参考答案：观点正确，言之有理即可。
七、反思总结 指导践行
老师给予我们浓浓的是爱，我们必须尊敬老师。让我们传承尊师的美德，主动走进老师，积极构建师生情感的桥梁，在教学相长中与老师成为真挚的朋友。课后请同学们对本校的师生关系状况进行一次问卷调查，自己设计调查问题，并分析调查结果，提出建议。

八、教与学反思