七年级政治下册 《“我能行！”》教学设计 人教新课标版.doc

《“我能行！”》教学设计
一、班级情况学生特点分析
      我所带的班级是七年级3个班，班级油38名学生平均年龄在13-15岁学生刚进校时间不长对这个学校的环境还是比较陌生，所以做什么事情都比较胆怯，再加上孩子的生理发育到了青春期性格上，都有所变化开始羞涩，所以老师叫回答问题都害怕自己回答错了不愿意回答，这节课就是培养孩子的自信心的。
二、教学目标
       1．知识与技能目标：懂得自信的含义；能区分自信、自负、自卑，能正确地评价自己。
       2．过程与方法目标：帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
       3．情感态度价值观目标：感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。

三、教学重点和教学难点
      1．教学重点：自信的含义
      2．教学难点：自信、自负、自卑的区别
 四、教学方法：活动法、角色体验法
 五、教学准备：教师准备多媒体课件；学生搜集资料。
 六、一课时
 七、教学过程
     （一）创设情境，导入新课
       1．2008年，对于中国人来讲是不平凡的一年，它因为哪些事而变得不平凡？（学生说出2008年的重大事件）

      2．在汶川地震中最感动你的人物是谁？请你介绍他的事迹。

      3．教师出示林浩的图片急事迹，并启发学生思考：是什么力量推动林浩救出两名同学?（学生自由发言）

       4．教师明确本节课的学习任务：自信。

过渡：林浩一个10岁的孩子便拥有这么强的自信，比他小的孩子有没有自信呢？带着这个问题我们进入下面的探究。

（二）活动探究，学习知识

1．活动一：我有“我能行”

（1）多媒体出示小孩爬楼梯的材料并思考

一个两、三岁的孩子正努力在爬楼梯，他的肚子紧紧贴楼梯上，翘着小屁股，两只小手使劲地忙乎着，两条小腿儿使劲向上蹬，怎么也爬不上去，两次、三次……他失败了，他趴在那不动了，是累了？还是在想着什么？妈妈急忙跑过去，想帮帮他，可他推开妈妈的手，继续爬，最后，他终于靠着自己爬上去了！

a．这个小孩为什么要推开妈妈的手？（因为他相信靠自己也能爬上楼梯，这就是自信）

b．如果这个孩子会说话，当妈妈帮她时，他会说哪一句话（三个字）？（快乐人生三句话－我能行）
        过渡：这个孩子有自信，其他孩子有没有？
       （2）多媒体出示孩子图片组并引导学生感受他们都有“我能行”。
       过渡：这些孩子都自信，都有“我能行”，跟他们相比，你有我能行吗？
        （3）我有“我能行”
          a．写出你的“我能行”
          b．说出你的“我能行”
          c.谈谈你在做“我能行”事情时的感受。
         4）总结自信的含义
        这种“我们行”的态度就是自信。自信是对人自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
 过渡：自信真的有这么神奇的力量，能让人实现自己所追求的目标吗？带着这个问题我们进行下面的探究：

        2．活动二：自信人物故事会

      （1）多媒体出示魏敏芝的材料并思考：
      有一天，偏僻的小山村突然开进了一辆车，这可是件新鲜事，全村人都围过来。从车上走下来几个人。其中一个穿黑皮甲的中年男子问大家：“你们想不想演电影？谁想演请站出来。”一连问了好几遍，村民都不敢吱声，好多人只顾和身边的人窃窃私语。这时一个十六七岁的女孩站了出来。

            a．你认为女孩会说一句什么话？（“我想演。”）

            b．女孩敢站出来，这说明女孩是一个什么样的人？（充满自信的人）

          （2）说出你心目中的自信者及事迹

         （3）多媒体展示自信者形象并引导学生讨论：自信者应有什么样的风采？

        （4）教师引导学生归纳总结出自信的表现：在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。

过渡：我们刚才看到、听到并说到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢？他们之间的行为有什么差异呢？带着这个问题我们进入下一个活动。

        3．活动三：请你来评价
      （1）多媒体出示情境材料并引导学生思考：
      得知全市要开展英语口语竞赛，某校英语教师在英语成绩教好的同学中选拔了三位同学去参加比赛，这三位同学分别有这样三种不同的心理活动和结果。同学甲：我一定要拿个好名次，打败竞争对手。于是更加刻苦用功地学习，最终在比赛中取得了好成绩。同学乙：在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟，不用复习就能拿到好名次。最终名落孙山，败下阵来。同学丙：如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起，该怎么办呢？对假装生病，不去参加比赛。果然在比赛那天没有看到丙的身影。

       a．你认为甲、乙、丙分别是什么样的人？为什么？
       b．请你猜想一下三个人的比赛结果，并说明理由。
   （2）教师小结

自卑与自负都是自信的误区。自卑的人轻视自己的能力，即使做得很好，也不敢尝试；自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，又能看到自己的缺点。自信为我们搭起了一个人生的平台，使我们从容享受生活的乐趣。

 （三）知识梳理

       1．你在本节课中最大的收获是什么？

       2．你觉得本节课中有哪些问题没有清楚或者你又发现了什么新的问题？

（四）齐读诗歌，情感升华

自信是惊雷，是飞雪，是骤风，

横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。

自信是战鼓，是号角，是旌旗，

催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。

自信是阳光，是雨露，是琼浆，

助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切

自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近；

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。