（秋季版）七年级语文上册 第19课《三峡》教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案.doc

三峡
教学目标：
1．反复朗读，理解文意。
2．美读课文，欣赏三峡。
3．揣摩妙点，品味语言。
教学重点：理解课文，感受三峡的美。
教学难点：揣摩妙点，品味语言。
辅助教具：多媒体课件
教学过程：
一、 展示美图，观三峡
同学们，三峡自古以来就有山水画廊的美称，它的风光究竟有多美呢？让我们先睹为快，请欣赏。（配乐播放与三峡有关的诗文图片）
看你们或沉醉、或惊叹的表情，老师就知道你们的魂都被三峡给勾走了，是不是特别想去三峡游玩？那么，走，到三峡去，今天我们请来了一位特殊的导游，他就是北魏时期的地理学家，散文家郦道元，让我们跟随他进行一次超越时空的三峡之旅！（板书题目及作者）
这次旅行，我们的旅行背包里不带饼干、火腿和矿泉水，老师提议里面装以下东西：（出示学习目标）
1、反复朗读，译《三峡》
2、美读课文，识 三峡
3、揣摩妙点，赏《三峡》

二、 反复朗读，译《三峡》
旅途中我们可不能闲着，请看看郦道元导游给我们写的美文《三峡》，这么美的课文，大家肯定都想读一读，老师要求同学们要读准字音。谈到识字的问题，老师带来了一种很有乐趣的识字方法——见字知意。可以结合课文来认字。
（学生自读课文，认读生字）
举例：比如“峡”字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（生答“山”）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（生答“水”）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。
（屏幕显示）找一找带“山”旁的字并理解它们的意思，找一找带“氵”旁的字并理解它们的意思。对比较难的，要把它们圈画出来.
把老师整理的和你自己圈的对一下，一起读一读，我读标题，你们读下面内容。带“山”旁的字和它们的意思，读。
（屏幕显示，生齐读）
巴东三峡 峡：两山夹水的地方。
重岩叠嶂 嶂：zhàng，高耸如屏障的山峰。
岩：巨石凸起形成的山峰。
绝山献多生怪柏：yǎn，极高的山峰。
清荣峻茂 峻：jùn，高而陡峭。
师：注意“岩”字，一般说山上的大石头叫岩，这里指巨石凸起形成的山峰。带“山”旁的字能让我们充分感受到三峡景物方面的魅力，继续来：带“氵”旁的字和它们的意思，读。
（屏幕显示，生齐读）
沿溯阻绝 沿：顺流而下；溯：sù 逆流而上。
素湍绿潭 湍：tuān，急流的水。
悬泉瀑布 瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。
飞漱其间 漱：shù，冲荡。
林寒涧肃 涧：此指峡谷。
猿鸣三声泪沾裳 沾：浸湿。
师：同学们读的是“猿鸣三声泪沾裳（shāng）”，“裳”这个字我建议大家读cháng，这个shāng字你们如果查新华字典，是没有这个音的。衣裳的“裳”读轻声，不读yīshāng。cháng是古人穿的一种裙子，古人的裙子和我们现在的裙子不一样，就用一块布在腰下面围一下，男女都穿这样的裙子。所以这个字读cháng，猿鸣三声泪沾裳（cháng）。好，带“氵”的字也让我们充分感受到三峡景物方面的魅力。好，下面我们来读课文。
学生齐读课文

2、二读课文，明节奏
朗读要点：
①读好“领起”词的短暂拖音
例：自/三峡七百里中
②读好四字词语的节拍：二二节奏
③读好特殊词语后的顿音。
清/荣/峻/茂（一字一顿，才能体会出原文的极其简明和雅洁。）
猿鸣三声/泪/沾/裳
给大家讲了这么多朗读的技巧，我特别想在同学们面前展示一下朗读的魅力，大家给我个机会好吗？（师配乐朗诵）
刚才老师配乐把课文朗诵了一遍，同学们认为读得好的就试着学一学，读得不好的地方就改一改，我来检验一下大家的朗读，请齐读第4段。
（屏显要求）正确停顿，我能行！
要求：字正腔圆，停顿准确。

3、三读课文，译《三峡》。
在诵读声中，不知不觉我们已到了三峡，三峡的美景就在我们眼前。现在请郦老先生做导游，让我们这些小游客听听他的介绍。可是郦老先生满口“之乎者也”，要理解他的话，我们要掌握一定的方法。
①教师出示自学文言文要求：
读一读 看一看 议一议 评一评
翻译文言文时，我们要做到“读一读这篇课文，看一看书下的注释，议一议你认为的难点，说一说自己的理解。”好，下面请同学们自由地译读课文，可以自言自语地翻译，也可以找个学习搭档，你读我译，有争议的地方可以共同探讨。
（学生按照要求合作翻译课文。教师巡视，对学生自学时出现的问题进行点拨。）
②质疑
③检测（投影显示。）
老师从文中找了几个自以为有点难度的句子，谁敢来挑战！
准确翻译，我能行！
①重岩叠嶂，隐天蔽日。
②虽乘奔御风，不以疾也。
③素湍绿潭，回清倒影。
④清荣峻茂，良多趣味。
小结：直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到字字落实
三、 美读课文，识三峡
听了郦道元老先生的介绍，真让我们大饱眼福。刚才我们已经从文章中初步了解了三峡，但这仅仅是刚刚撩开三峡面纱的一角，要想准确把握三峡的地貌特征，就需要我们再次走进课文。
男女生展示朗读
男生像山一样伟岸，似水一样奔放，你们负责研读1、2段把握三峡的山与水的特征；女生温婉动人，情感细腻，就研读第3、4段，准确把握三峡春冬之时与秋季景物的特征。
山——怎样的山 （绵长高峻）
夏水——有什么特征 （水急量大）
春冬——景色如何 （清静幽美，趣味无穷）
秋景——给你什么感觉 （凄凉肃杀）
要点：从文中抓关键词句把握三峡景物的特点。

四、 揣摩妙点，赏《三峡》
今天的游览真是尽兴，我们在郦老先生的带领下，既领略了三峡的风光，又准确把握了景物的特点，有点累了吧，不妨停下脚步，我们将目光聚焦于一个点，揣摩本文语言之精妙。
（出示：品读语言，我最棒！ ）
精段品读（第 三段）
赏析角度：赏一字之妙、色彩之美、动静之美、结构之美、视角变化之美等。
下面请同学们找出最喜欢的句子，先动情地读一读，并在书上批注自己的理解和赏析。
小结：
*山上流水是泉，悬空是瀑，飞落为雨，这个“悬”字与“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中的“挂”有异曲同工之妙。
*“怪”字说明柏树在常年大风吹袭之下，为求生存，努力将根扎入岩石之中，本身的形状就显得怪异了。
*“素湍回清”的“动”与“绿潭倒影”的“静”和谐共生；
*急流的“雪白”与潭水的“碧绿”相映成趣；
*“清荣峻茂”，一字一景，简约而不简单，让我们感受到了作者的炼字功夫之深，妙哉；
*“素湍绿潭、回清倒影”和“绝山献多生怪柏”俯仰生姿；
*总——分——总，层次清晰，情景交融。
作者写景采用大笔勾勒的手法，寥寥155字就将七百里三峡的万千气象尽收笔底，大家在读的时候，要做到眼中有字，脑中有景，心中有情。
齐读第三段。
五、总结：
这节课我们学习了一篇优美的散文，领略了三峡的秀美风光，品味了课文精美的语言，这趟三峡之旅，大家感觉如何？
是啊，在文字中遨游真是快乐似神仙呀，就要对三峡说再见了，让我们大声地对三峡说一声：
读山，读水，读你千遍也不厌倦！
六、 课后作业：
1、 熟读背诵，用行楷默写课文。
2、 文笔小试：请为三峡写一篇完整的导游词。