七年级语文下册 第5课《鲁迅自传》教案 语文版.doc

《鲁迅自传》教案
　　鲁迅
　　年级组别 执笔 课型 审核 时间
　　一、教学目标
　　(一)知识与技能
　　（1）了解传记这种文体及其特点。
　　（2）了解时代背景，理清文章思路。
　　（3）在整体感知课文的基础上，学习以时间介绍自己或他人的经历的写法。
　　(二)、过程与方法
　　能恰当的阅读资料，辅助学习，进一步了解鲁迅的思想的重大转折。
　　(三)、情感、态度与价值观
　　学习鲁迅人生态度和爱国思想，培养高尚情操。
　　二、教学重点与难点
　　（一）重点 ：学习以时间介绍自己或他人的经历的写法
　　（二）难点 ：从简练的语言风格中体会鲁迅的鲁迅人生态度和爱国思想
　　三、教学方式：讲授法、提问法、讨论法
　　四、教学课型：新授课
　　五、课时安排：二课时
　　六、教学内容
　　在家自学部分
　　一、要求学生通过各种有效途径（如上网查询、查阅字典和图书馆查阅等）了解鲁迅及其相关作品。
　　二、给加点的字注音，根据拼音写汉字。
　　厦门（ ） 皖南（ ） 学籍（ ） 乞食（ ）
　　páng huáng（ ） shuāi败（ ） chóu办（ ）
　　zhè江（ ） nà喊（ ） 亲qī（ ）
　　三、根据语境，理解加粗词语的意思。（8分）
　　(1)鲁，乡下人，她以自修得到能看书的学力。
　　学力:_______________________________________________________________
　　(2)十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故。
　　变故:_______________________________________________________________
　　(3)乡衰落了的读书人家子弟常走的两条路。
　　衰落：_____________________________________________________________
　　(4)知道了新的医学对于日本维新有很大的帮助。
　　维新：____________________________________________________________
　　四、预习课文，思考并回答下列问题：
　　1、“传”是一种怎样的文体？
　　2、课文是按什么顺序写的？
　　在校教学部分
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1、我们上学期学习(风筝》一文，作者是：（鲁迅先生）。现在那位同学能介绍你所认识的鲁迅或鲁迅的相关作品？(包括改编成电影的作品)(学生回答后，老师补充)。
　　鲁迅先生原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是伟大的文学家，思想家，革命家。
　　今天，我们就一起来学习鲁迅的一篇《鲁迅自传》，来树立他一生的经理，追溯他闪光的人生轨迹，系统、全面地来了解鲁迅先生的伟大一生，。（板书课题：《鲁迅自传》）
　　2、本文的题目是《鲁迅自传》，自传，该从传记说起。传：也叫传记，是用来记叙人物生平事迹的文章。传记篇幅可长可短，按篇幅的长短可以分为大传、小传，小传一般在千字上下。按写传的人可以分为自传（写自己）及他传（写他人）。
　　本文《鲁迅自传》分类可以划分为什么？（学生回答：小传、自传）
　　二、朗读课文
　　1、全班听读课文，边听边思考：课文是按什么顺序写的？
　　2、教师注意学生若有读错的字词，及时更正。
　　3、正音正字，积累重要字词。
　　（1）厦门（ xià ） 皖南（ wǎn ） 学籍（jí ） 乞食（ qǐ ）
　　páng huáng（ 彷徨 ） shuāi败（衰 ） chóu办（ 筹 ）
　　zhè江（浙 ） nà喊（呐 ） 亲qī（ 呐 ）
　　（2）学力：学问上达到的程度； 变故：意外发生的事情； 衰落：事物由兴盛转向没落；
　　维新：反对旧的，提倡新的，一般指政治上的改良或改良主义运动
　　三、整体感知：
　　1、听同学朗读课文，在课本中划出表示时间的词句，并切找出相应时间发生的相应事件。（请四个同学各朗读一个自然段，）
　　2、（出示小黑板）学生交流讨论，填写表格，梳理鲁迅生平。
　　时间： 主要活动：
　　一八八一年----------------------- 出生在周姓家里
　　十三岁时--------------------------家遭变故，寄居
　　十八岁------------------------------到南京，考入水师学堂
　　大约过了半年-----------------------改进矿路学堂
　　毕业之后-----------------------------被派往日本-留学
　　待到在东京预备学校毕业-------在仙台学医
　　两年以后-----------------------------在东京进行文艺活动
　　二十九岁-----------------------------回国
　　刚回国--------------------------------在浙江学堂做教员
　　第二年--------------------------------到绍兴做教务长
　　绍兴光复后--------------------------绍兴师范学校校长
　　革命政府在南京成立后-----------教育部部员 国文系讲师
　　一九二六年--------------------------厦门大学教授
　　一九二七年九月--------------------出广东，定居上海
　　一九三六年十月--------------------于上海病逝
　　通过表格的填写，我门可以看出本文的写作顺序是……？（提示：以时间为顺序来描写，作用是：使其条理清晰。）
　　3、思路：
　　（1）、现在，快速浏览课文，概述每自然段的内容。
　　第1段：家庭情况。
　　第2段：求学经历。
　　第3段：工作情况。
　　第4段：文学创作成就。
　　（2）、读课文最后一段，了解鲁迅先生的创作成果。
　　鲁迅主要作品
　　• 小说集 《呐喊》《彷徨》
　　• 论文集 《坟》。
　　• 散文诗集《野草》。
　　• 散文集 《朝花夕拾》。
　　• 杂文集 《热风》《华盖集》。
　　《华盖集续编》
　　（3）、按段与段之间的亲疏关系把课文划分为两个部分。
　　第一部分（1—3）：鲁迅的家庭、求学、工作情况。
　　第二部分（4）：鲁迅的文学创作成就
　　小结：通过本节课的学习，我们已经了解鲁迅先生一生的生平经历及著作情况。那么，通过这些经历及著作情况，我们可以感受到一个具有什么思想的鲁迅？。
　　第二课时
　　一、研读
　　1、鲁迅为什么不走乡间子弟的老路？鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢?
　　提示：在鲁迅看来：做幕友，做官老爷的师爷，为虎作伥，欺压百姓，他厌恶；做商人，贪心钱财，惟利是图，他也不齿，所以不走乡间子弟的老路。他考入水师学堂正是他思想进步的表现，很快又改进矿路学堂，是为了他当时想走实业救国的道路。
　　2、作者决意学医的主要原因是什么？后来为什么弃学医学文？由以上两点可以看出鲁迅是个这样的人
　　提示：因为他确知新的医学对日本维新有很大的助力，于是认为自己学医对救国救民会有很大帮助。后来，从电影上看到中国人的精神麻木，使作者觉得首先需要“救治”的是国民的精神，用新文艺唤醒他们的觉悟。由以上两点可以看出鲁迅时刻以国家兴亡为己任，有强烈的民族责任感的伟大作家。
　　（鲁迅少年时的不走乡间子弟的老路，离开家乡考入水师学堂，后很快又改进矿路学堂，再由决意学医到弃医学文，都是因为鲁迅本生思想在发生变化，所以“思想的发展‘是本文的一条隐含的线索。）
　　3、传记是以写生平事迹为主的，而文章还写了鲁迅的著书情况，是否可以删除？
　　提示：不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的贡献。显然，不能删去这些内容，否则传记就会有很大的缺陷。
　　二、人物小传的特点
　　（1）、短小精悍
　　（2）、不铺陈细节
　　（3）、语言简洁严谨
　　三、总结全篇
　　从这篇文字简练、语言朴实的自传中，我们不仅可以了解鲁迅先生近50年的人生经历，而且还能深切体会到他深沉的爱国思想与勤奋创作、不懈奋斗的精神。
　　四、作业设计
　　请仿照本文，为自己写一篇自传。
　　提示：可先介绍自己的姓名、出生地、出生年月，然后以时间为序，介绍自己的生平经历，重点说明自己的个性、特长、兴趣等。要求：语言简洁，重点突出，三四百字左右。
　　五、板书设计： “水师学堂”改进“矿路学堂“
　　自述经历
　　决意求医
　　弃医从文
　　鲁迅自传
　　文学创作成就：小说集 《呐喊》《彷徨》论文集 《坟》。散文诗集《野草》。散文集 《朝花夕拾》。杂文集《热风》《华盖集》
　　《华盖集续编》
　　注：辅助练习
　　1、据作者情况及课文内容填空并回答。
　　（1）鲁迅原名　　　　　　，是我国伟大的　　　　　、_________、　　　　　　，我们学过他的另一篇散文__________ 。本文以　　　　　为顺序，简要叙述了鲁迅先生从________ 到 ________的情况，语言俭省，感情含蓄。
　　（2）鲁迅选择学医的原因是 _____________________，后来又决定弃医从文的原因是 _____________________，从这里可以看出鲁迅是个怎样的人？
　　____________________________________________________________
　　2、阅读下面文字，完成后面题目。
　　我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。
　　1．本文段可分为三个层次，请用“∥”把它划出来。
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　　2．文中加点的语句表达了作者怎样的思想感情。
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　　3．文段中画线的句子含蓄地交待了一个什么样的重大事件？作者是用什么样的语气来表达的？表达了作者什么样的情感？
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　　4．鲁迅到广东后，“四月辞职”，这中间也暗含了一个重大事件，它是什么？鲁迅为什么要辞职？
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　　5．本文段在语言文字的表达上体现了全文的一个什么特点？
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　　参考答案：
　　1、
　　（1）周树人；文学家、思想家、革命家；《风筝》　 时间 1881年出生；1930年的经历与著作
　　（2）他知道了新医学对日本维新有很大的帮助，他希望自己能掌握医学知识，为祖国效力；因为他发出在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动疗治国人的精神，而提倡新文艺是最好的方法；他是一个希望民族强盛、具有强烈的爱国主义感情的知识分子。
　　2、阅读下面文字，完成后面题目。
　　1．……到底被拒绝了。∥但革命也就发生……国文系讲师。∥到一九二六年，……
　　2．写出了鲁迅处境不尽如人意，想寻一个适合自己理想的职业而不得的无可奈何、失落、惆怅之感。
　　3．含蓄地交待了1926年的“3•18”惨案。作者是用轻描淡写的语气来表达的。它表达了作者对段祺瑞政府及其反动文人的蔑视，也透露出无声的控诉。
　　4．它暗含了蒋介石发动的“4•12”反革命政变。鲁迅在这次重大事件中，看到了更多的血，更残酷的杀戮。他认清了蒋介石的反革命本质，不愿在反革命统治区任职，因而毅然决然地“辞职”。5．本文段在语言文字的表达上体现了本文语言简洁，感情含蓄深刻的特点。
　　教学后记：