广西灵山县金龙中学七年级政治下册 第八课 心中的规则教案 教科版.doc

第八课 心中的规则
教学目标
情感态度价值观
能在生活和学习中做到尊重规则，尊重法律，能自觉遵守和维护公共秩序。
能力目标
能说出他律和自律的含义，并找出二者的区别和联系
知识目标
能简单说出规则与自由、自律与自由的关系。
教学重点
他律和自律的含义及其区别与联系
教学难点
规则与自由、自律与自由的关系。
教学过程及措施
【导入】：用教材P63阅读材料引起学生思考：是什么让行人和车在红灯亮时停下？从学生的回答中引出“自律”。现象思考：为什么警察在的时候没有人闯红灯？从学生的回答中引出“他律”，从而进入新课的学习。
【新课讲授】1、课堂自学
学生阅读课本P63—66，分组谈谈自己有哪些收获？还有哪些问题没有弄清楚？
老师进一步提出问题：①什么是他律？他律的表现有哪些？
②什么是自律？列举自律的表现。
③自律和他律有什么区别，二者又有什么联系？
④当人们的行动受规则约束时是不是失去了自由？为什么？
⑤在对待自律和他律的问题上，我们应该怎么做？结果如何？
注意：对学生已经解决的问题简单提及，重点解决学生依靠个人力量没有解决的问题。
2、课堂讨论
老师将所提问题分配到各组，组内成员根据自己的自学所得展示自己的答案。同时成员之间的答案相互补充、完善，并由轮值发言人记载、综合本组答案。
3、课堂展示
⑴学生展示：各组轮值发言人发言，并给出本组的讨论过程。将未能通过自学讨论解决的问题提出，引起大家的关注。老师在每组展示完后对其答案进行规范。对于事实性的知识指出明确的位置，对于概念性的知识做进一步的分析，对于程序性的的知识展示演变过程。尤其是对于学生没有进行拓展的知识点要进行提升。
⑵教师展示：
关于“他律和自律的联系”教师可引导学生讨论书P64的漫画及问题，分析学生的回答，指出两者都是对规则的遵守，从他律到自律是走向成熟的表现。
关于“规则和自由的关系”的学习，第一步可以让学生讨论放风筝如何控制风筝和线，从风筝和线的关系中分析规则和自由的关系；第二步由学生列举自己喜爱的活动，找出活动中应遵守的规则，分析这些规则对保障活动进行的作用，如果没有规则就会失去活动的自由。
4、课堂检测
教师提问：同学们参加过免监考考试吗？如果想申请免监考班，需要什么条件？
5、课堂评价
学生自行评价自己表现，轮值组长点评本组表现，老师点评各组表现。
教学反思