七年级语文上册 第五单元 第18课《狼》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

18　狼
教
学
目
标
知识与技能
1.反复诵读,能借助注释和工具书,理解文章内容,领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智。
2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。
过程与方法
1.让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
2.通过讨论探究,自己解决生字词,自己感悟课文。
情感态度与
价值观
通过研读课文,懂得在生活中,对待邪恶势力,不光要敢于斗争,而且要运用智慧,善于斗争。
教学重点
通过理解重点字、词、句理解课文的寓意;紧扣情节,培养丰富的想象力。
教学难点
对文章主旨的探究、领悟、理解。
课时安排
2课时

第一课时

导入一(激趣导入):出示幻灯片,学生观看狼的图片及解释,猜出成语。
(形容大声哭叫、声音凄厉——鬼哭狼嚎
比喻把坏人或敌人引入内部——引狼入室
比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改——狼子野心
四处都是报警的烟火,指边疆不平静——狼烟四起
形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒——狼心狗肺
今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关,请同学们大声说出今天的课题——《狼》
导入二(情景导入):同学们,有谁能够说出带“狼”字的成语?(如:狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确,狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词,以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天,我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事,去感受一屠杀两狼的智勇。

1.作者简介
蒲松龄(1640-1715),清代文学家。字留仙,一字剑臣,别号柳泉,世称聊斋先生,山东淄川(今淄博)人。
2.知识链接
《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶,也是他文学创作的最高成就。
“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”;郭沫若为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹,刺贪刺虐入骨三分”。
3.积累字词
注音
缀(zhuì)　　窘(jiǒnɡ)　　苫(shàn)
弛(chí) 眈(dān) 黠(xiá)
瞑(mínɡ) 暇(xiá) 隧(suì)
尻(kāo) 寐(mèi) 少(shǎo)时

(一)诵读课文,整体感知
1.自由朗读,将课文读通读顺。
2.教师范读,学生注意朗读节奏。
【交流点拨】一狼/得骨止,一狼/仍从。复/投之,后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣,而/两狼之并驱如故。
少时,一狼/径去,其一/犬坐于前。
一狼/洞其中,意将隧入/以攻其后也。
(二)译读课文,疏通文意
1.学生自由读课文,借助注释或工具书疏通文意,勾划出重点,标注难点。
2.小组内交流疑难。
3.班内交流疑难。
【交流点拨】重点虚词
之:
(1)代词“它”。例:又数刀毙之。
(2)助词“的”。例:禽兽之变诈几何哉?
(3)助词,主谓间取消句子独立性,不译。例:而两狼之并驱如故。
(4)助词,补足音节,不译。例:久之,目似瞑,意暇甚。
词类活用
一狼洞其中(名词用作动词,打洞。)
意将隧入以攻其后也(名词用作状语,从通道)
其一犬坐于前(名词用作状语,像狗一样)
重点句子翻译
(1)两狼之并驱如故。
译文:两只狼像原来一样一起追赶。
(2)恐前后受其敌。
译文:(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。
(3)苫蔽成丘。
译文:覆盖成小山一样。
(4)其一犬坐于前。
译文:其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。
(5)狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
译文:狼也是很狡猾的了,可一会儿工夫两只狼先后毙命,禽兽的诡诈手段能有多少呢?只是增加笑料罢了。
(三)研读课文,深层探究
自由朗读课文,思考问题。
1.本文叙述了一个什么故事?请用一句话概括。
【交流点拨】叙述了屠户和狼搏斗的故事。
2.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。(鼓励学生复述课文内容)
【交流点拨】遇狼——惧狼——御狼——毙狼。

本节课的主要内容是疏通文意,进一步的理解留到下一节课。

收集有关“狼”的成语,抄在笔记本上。
【交流点拨】狼吞虎咽　狼心狗肺　狼狈为奸　狼子野心
第二课时

背诵课文。

研读课文,深入探究(师生齐背课文,思考问题。)
1.你觉得文中哪个字最能反映狼的本性?除了这一本性外,还有哪些特点?请从文中找出相应的依据。
【交流点拨】“黠”,表现在: (1)久之,目似瞑,意暇甚。(2)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
除此之外,还有“贪”和“凶”,表现在: (1)缀行甚远、仍从→贪;后狼止而前狼又至→贪;两狼之并驱如故→贪。(2)眈眈相向→凶
2.屠户是如何与两狼展开搏斗的呢?从中可看出屠户具有怎样的品质?
【交流点拨】 (1)屠乃奔倚其下,弛担持刀。 (2)屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。 (3)屠自后断其股,亦毙之。(4)方欲行,转视积薪后。(5)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。(1)(2)(3)表现了屠户的勇;(4)(5)表现了屠户的智。屠户是一个智勇双全的人。
3.课文最后一段的议论中,“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?
【交流点拨】运用比喻和讽刺的手法,把深刻的主题寓于生动的形象之中,是这则寓言的一个显著特点。作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽,所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼,而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。
4.从故事中,你得到怎样的启示?
【交流点拨】(1)一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后的下场是自取灭亡。
(2)人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能够战胜狼,战胜像狼一样的恶势力。
(3)对待像狼一样的恶人,必须识破假象,并且不存幻想,勇于斗争。

狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的狼的故事所告诉我们的。

蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶,可是大自然中的狼果真如此么?谈谈你对狼的认识。
【交流点拨】虽然,过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”,但是今天狼的形象却在悄悄起着变化,人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。
于是,企业有的以狼作为形象代言,著名品牌有“七匹狼”“与狼共舞”。

狼
狼:　　　　　　　屠户:
贪婪凶恶　　　　　惧——投骨避狼
狡诈阴险　　　　　大窘——骨尽狼仍从
　　　　　　　　　恐——前后受其敌
　　　　　　　　　悟——刀劈两狼
对待像狼一样的恶势力,不能心存幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。

(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)