七年级语文下册 第六单元 诵读欣赏《归园田居》（第2课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案.doc

诵读欣赏《归园田居》
课题
诵读欣赏《归园田居》
课时
第1 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

教学
目标
知识与能力：1、能够有感情地朗读并熟练地背诵《归园田居》。
2．品味语言，体味诗歌的内涵。
过程与方法：朗读法、想象法、自主合作探究法。
情感态度价值观：3．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美
重难点
1. 体会联想和想象的表现作用，培养学生联想和想象的能力。
2. 理解诗歌的内涵。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、 导入新课、揭示目标（1-2分钟）
检查《使至塞上》、《黄鹤楼》背诵、默写。明确本节课的学习内容《归园田居》其三。
教学目标:
1、学习诵读诗歌，培养学生读诗兴趣。
2、理解诗歌的内涵。
3、体会作者的思想感情
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1、了解作者和写作背景。
2、理解诗义，理解下列词语在文中的意思
南山  稀 兴 荒秽 荷锄 道狭 足 但使 愿无违
 3、赏析重点句子，体会作者的思想感情
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、略
2、理解：①归园田居：回到田园家乡。《归园田居》共五首，这是第三首②晨兴：早起。理：治理。荒秽：杂草丛生。 
③带月：顶着月亮。荷锄：扛着锄头。 
④道狭：道窄。 
⑤沾：沾湿；足：值得。
⑥但使：只要让。愿无违：不违反自己的意愿。
种豆/南山/下，草盛/豆苗/ 稀。     诗人在南山下种豆，因为不善劳作，
豆田里长满了草。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。   一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头回家。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。   归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。  沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。
赏析：文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。提问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？ 明确：“归” 
         2、提问：既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到田园生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）  讨论：
         （ 1）、从何而归？  
         （ 2）、为何而归？  
         （ 3）、归向何处？  
         （ 4）、归去如何？
   诵读课文，寻找相关信息，回答上述问题：
           1、明确：官场 
           2、明确：官场腐败黑暗、尔虞我诈，不愿与统治者同流合污。
           3、明确：田园
4、但使愿无违中的“愿”具体指什么？
明确：对田园生活的喜爱，享受田园生活的惬意，闲适的心情。
          5、他的田园生活是什么样子呢？
            明确：虽然辛苦，但平静、充实，质朴、自然、和谐、幽美。 
          6、从陶渊明身上学到什么做人的道理？
参考：人总是在不断舍和得，舍的同时有失也有得，陶渊明舍弃了众人羡慕的荣华富贵，得到身心的自由，这是一种勇气。我们应正确看待得失。
四、课堂小结。
总结。(含背诵检查、默写)
陶渊明的《归园田居》共五首，有写农村生活风貌的，有写诗人跟乡邻们交往的，有写诗人出游的，这一首专写诗人的劳动，这些诗都以抒情为主，表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿，用语自然朴实，很值得品味。下面我们从这组诗中另择几个“镜头”供大家欣赏：
“暧暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠。”(其一)
“时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。”(其二)
“漉我新熟酒，只鸡招近局(邻居)。”(其五)
五、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1．《使至塞上》中“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?
 2、《使至塞上》颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
 3、说说《黄鹤楼》这首诗所表达的思想情感。
4、描述一下陶渊明笔下的田园生活。
讨论补充
记录

讨论补充
记录

板书
设计
归园田居

平静、充实，质朴、
自然、和谐、幽美。 对田园生活的喜爱，享受田园生活的惬意，
闲适的心情。

教 学 反 思