浙江省温州市瓯海区实验中学七年级语文 闻一多先生的说和做1教学设计 人教新课标版.doc

浙江省温州市瓯海区实验中学七年级语文 闻一多先生的说和做1 人教新课标版
备课札记：
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个性化教学思路及改进____________________________________________________________________________________________________________________________________
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一、课前预热
匈牙利诗人 裴多菲 中文译

自由，爱情，我要的就是这两样，
为了爱情，我牺牲我的生命，
为了自由，我将我的爱情牺牲。
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生命诚可贵，
爱情价更高。
若为自由故，
二者皆可抛。
哪位同学的不擅长朗读，我们给他一个机会，嗯。。。那位一直低着头的同学，给大家读一下吧。抬起你的头，自信的给大家读一下，要声情并茂。
读完后，请同学们谈一下关于两首诗歌的区别。教师引在关于语言美的好处上，让大家有所体会。继而进入本课时的学习。
二、重点词句分析：
提问：学生在预习中不理解的字词句。
a句“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
b句 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍：“仰之弥高，钻之弥坚”从《论语·子罕篇》中引来，是颜渊赞美孔子的话，意思是“老师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深”。弥，更加。锲而不舍，不断地镂刻，比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。锲（qiè），锲刻；舍（shě），放下。
c句 望闻问切：中医诊断疾病的方法。望是观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；闻是听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味；问是询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等；切是用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等。通常这四种方法结合在一起使用，叫做四诊。望诊是第一步。“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人（第2句就全句而言也是比拟），说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
d句 蚂蚁排衙：许许多多的蚂蚁排列成行。这里指闻一多先生十分认真，以十万百万字的手稿，都公整得如蝇实小楷。
e 句 它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承，都表明闻一多从事学术研究那种闲然自适的心情。
三、语言品味：
应用多媒体播放课文录音，让同学们细心倾听，再让同学们自由朗读，然后开始提问：
（1） 第一段当中如果老师把“他正向古代典籍钻探”改为 “钻研”或者“研究”好不好，为什么？
答：不好。因为“钻探”是以钻和探两个动词组合而成的，表示更强的动作性，如文中“有如向地壳寻求宝藏”将作研究得那种锲而不舍的精神与勘探地矿时不入地三尺决不罢休的做法相当，此处为比喻，可以更加形象的展示闻一多先生的钻研精神，而且给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的赞扬。不是像“钻研”一样，感觉只是埋首在故纸堆里纸上谈兵。
脑子里边勾勒一下闻一多先生刻苦研究时的情景。然后我们继续往下看。“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。”这里“吃尽，消化尽”给人一种夸夸其谈的感觉，但是“远射”一个“射”字却鲜明得表现出闻一多先生的魄力，“有史以前”点明了时间的久远，，“射”以一个射线来说，它的另一头是永无止境的，现在——有史以前，突出了时间的无止境，当然也说明了研究的无限性，而现在只是在望的阶段，以望闻问切的传统医学，来比喻自己的研究进程，当然还是为了使得表述更形象，更易让我们读者产生敬佩之情。
这些也照应了本段首句，“我对他是有着深刻印象的。”读完本段后，我们也对闻一多先生作为学者的一言一行有了深刻印象。当然作为革命者，也同样有这样的例子，比如，“警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！”在我们的脑海里早就浮现了这样的图画。其他的例子我们不必赘述，由此我们可以看一下这篇文章在一些语言方面是有什么特点呢？
大家可以联系多个比喻的特点考虑！
生动形象，富有感染力，为我们的记忆打上了深刻的烙印。
我们就总结这个特点为生动形象，即为第一个语言特点。

刚刚说本篇的语言生动形象，那么形象的语言必定是经过作者的亲身经历的，矫揉造作的堆砌，不是文章真正的美，也不会让我们读者产生共鸣，当然也更加无法体会到作者想要表达的思想感情，对于富于感情的表达也就无法体现出来，我们说本篇课文是作者为了纪念自己的老师才做的，那么我们来共同寻找一下文章中富于感情的句子，并思考一下分别传达了怎样的感情。带着这个问题，请XXX朗读一下课文。
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学生的答案：他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。（此处两个尽字表达了闻一多先生的追求学术的无止境的态度，表达了作者的钦佩之情。）
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。（对时间的珍惜）
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（传达了闻一多先生此时此刻对的愤慨心情）
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
。。。。。。。
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 （以长须飘飘，昂首挺胸来怀念当时闻一多先生的视死如归的高尚品格。）
除此以外，我们从作者的写作背景中了解到1980年，对于 臧克家来说也已经是七旬老人了，竟然对年轻时候的事情记忆犹新，读起来仿佛昨日之事一样，“转”忆老师，仍然能够以如此细腻的笔触完成全篇，只有一个原因那就是心中有“我”，由此我们也想到在作文中一定要遵守一个规则，那就是有感情的叙写自己亲身经历过的人或事。
好的，那么我们从上边同学的答案中应证了富于感情的语言美。
有感情的回忆闻一多先生的“说和做”，着眼点大家放在说和做上，现在再听一遍录音，这次要仔细体会文章中的说和做在不同的时候，是以什么样的语气读的，是否有不同的含义？（重点放在1，2，5，6，10自然段。）
在这里，说有几种不同的意思，真正的“说”，吹嘘的“说”，等等。联系上下文思考。
老师解释： 开头引用的闻一多自述中的“说”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。第5段“他并没有‘说’，但他‘做’了”中的“说”和第6段中的“说”，则有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有‘说’”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；第10段作为革命家地“说”为对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。一个说字就表达了多种意思，让人捉摸不定，当然也牵引着我们的注意力，以极其精练的表述表达不同的含义，令人深思。
现在我们看下边一句“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”窥意为从缝隙看，一般为贬义词，但是这里来形容闻一多先生连斜眼都不看一下周围的环境，更突出他的专注，贬义词褒用，以含蓄之笔刻画了闻一多先生的人格魅力。
最后我们来看一下到底文章还有哪一点写的让我们有读它的价值。臧克家是诗人，肯定有诗一般的语言，那么我们读一下他的诗化的语言，看一下他是怎样让语言诗化的。
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①作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“潜心贯注，心会神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警报迭起，形势紧张”，等等。这些词语的结构整齐，有节奏感。
②作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，又如“仰之弥高……钻之弥坚……”，“不动不响，无声无闻”，“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”，还有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高标”。这些成对的句子，有些具有对比的性质，有些则是并列的性质，有的是更为整齐的对偶句。这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。
现在我们来总结一下课文语言特点。
1． 生动形象
2． 富于感情
3． 精练含蓄
4． 音乐美
四、疑难解答：（课后习题解答）

五、拓展延伸：
死水 闻一多
这是一沟绝望的死水, 清风吹不起半点漪沦。

不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。

也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花；

再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。

让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫；

小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。
六、课堂小结：
由此语言的美并不一定是华丽的词藻堆砌，只要是发自内心的感情抒发，都会赢得读者的亲睐，就像本篇课文一样，文字并不华美，但是恰如其分的展示出来，就体现了美，做人也一样，平凡但不平庸，就是我们共同的追求。
七、课文小结：
闻一多先生的品格是我们大家都应该学习和发扬的。作为近代史上唯一一个被数颗子弹从背后卑鄙射杀的人，他明知道会招来不测风云，但为了国家为了人民利益，勇于牺牲自己的爱国精神，值得我们大家称颂，同时他对说和做在学术上和政治上的不同态度，也将教会我们全面地看问题，告诉我们在日常的生活中，不要为了面子，打肿脸充胖子，要实事求是的说和做属于自己的事情。
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瞬间灵感或困惑：______________________
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八、布置作业：
《最后一次讲演》阅读，写一篇400字左右的读后感。
板书设计：
闻一多先生的说和做
臧克家
一、 结构脉络：
二、 难点词：
诗兴难作 望闻问切 群蚁排衙
三、 语言特点：
1． 生动形象
钻探 （比喻：形象）和 钻研 吃尽，消化尽 ，射（生动）
2． 富于感情
吃尽，消化尽（追求知识） 寸阴，分阴（珍惜时间）等
3．精练含蓄 1。人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。
说 2．吹嘘、自诩
3．宣传和动员，揭露和斥责。
精练
含蓄

窥：本意：从缝隙里看 ，贬义词。
此意：斜视 ， 褒义词。
4． 音乐美
模仿成语：无声无闻，声震天地等
对句：他，是口的巨人。他，是行的高标。

板书设计