北京市顺义区大孙各庄中学七年级语文上册 第25课《词五首》教案1 新人教版.doc

第25课《词五首1》教案
教学课题

总课时： 2
第1 课时

教
学
目
标

教学重点
学习古诗词优美考究的语言,体会古诗词的韵律美和意境美。
教学难点
学习古诗词优美考究的语言,体会古诗词的韵律美和意境美。
教学方法
诵读法 赏析法
教学准备
相关课件

教

学

过

程

教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
一、 导入
教师谈话。
（一）、学习《望江南》
1、解题
“望江南”,词牌名,又名“忆江南”“梦江南” ；
2、作者及背景
温庭筠(wēnyún)晚唐诗人、词人。他精通音律,但屡考进士不第,一生不得意。其词多写女性生活,多反映青楼闺阁的相思之情。
五代时,后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首,编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致,因此,后世就将他们称为“花间派”。
3、反复朗读,揣摩诗意 。
指导学生理解诗歌内容。

4、诵读比赛
指导学生诵读，体会诗歌的情感。
主人公的情感经历了哪些变化？应该读出怎样的语气？
5、体会文章写作特色 。
提问:结合词中个别词,说说你的理解。

二、学习《渔家傲》
1、解题

2、作者及背景

3、反复朗读,揣摩诗意 。
指导学生理解诗歌内容。

指导学生讨论：
所写的风景“异”在哪?表达了词人怎样的思想感情?

三、课后小结
指导学生总结。
倾听。导入新课，激发学生学习兴趣。

结合课下注释，了解词牌的意思。

结合自己课下搜集的知识，补充相关知识。

结合课下注释，理解诗意。反复诵读。然后讨论明确：
描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。在清晨梳洗完毕后,她在楼上凭栏眺望,看到许许多多帆船从楼前驶过,但却没有自己要等的那只船。夕阳西下,爱人没有回来,只空见江水东流,思念让她肝肠寸断。

梳洗 独倚江楼 → 希望
望 过尽千帆 斜晖、水→失望 情 → 绝望
“梳洗罢”表明她精心打扮,心中充满希望。“独”写尽了她的孤独和期盼。“皆不是”写出了女子一次次从希望到失望的过程,让人为之心碎。“斜晖”一句暗喻那望穿秋水的眼神。
明确：
渔家傲,词牌名。

范仲淹(980--1052),北宋政治家、文学家。这是他在西北军中的感怀之作。

上片描写塞下景色,边塞秋天景色与中原不同,大雁过早向衡阳飞去,毫不留恋,风吼、马嘶,同号角声连在一起,构成塞下特有的声音。夕阳西下时,坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里,但燕然未勒,功业未成,没有办法回去,夜色已浓,羌笛悠悠,将军和征夫们难以入睡,乡下思想之泪。
明确:天气极寒、特异的边声(风、马、号角)、戒备森严。渲染了西北边地的荒僻,暗示了将士的思乡之情。
总结自己本节课的收获，也可以提出不懂的问题。

了解词的相关知识。

积累文学知识。

感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情。

通过对本文的学习，学习分析古诗词优美的意境，感悟其中的哲理，从中受到启迪，感受作者的婉约细腻，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。

积累文学知识。

学习分析古诗词优美的意境，感悟其中的哲理，从中受到启迪，感受作者的豪迈奔放，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养一种乐观向上、积极进取的精神，树立正确的人生观和世界观。
学会总结，学会反思，学会分享。

3分钟。

2分钟。

15分钟。

1分钟。

10分钟。

11钟。

3分钟。

板
书
设
计
词五首
《望江南》 《渔家傲》
希望——失望——绝望 爱国——思家

课
后
反
思
学的方法是为了实现教学目标服务的，它的关键在于有效性。语文学科的特点决定了它的教学方法的多样性、灵活性。现代学生的自学能力探究能力的提高、知识视野的开阔、求知欲望的增强，使他们渴望主动的学习。他们愿意把自己的智慧与才华展示出来，他们愿意成为课堂的主人！