江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第4单元《书信写作》教案 苏教版.doc

书信写作

教学内容

教学目标
1．懂得信的实用意义和一般知识。
2．懂得信的格式。
教学重点
信的格式
教学难点
信的格式
教学准备

课时安排
一课时
教 学 过 程
二 次 备 课
一、通知习作讲评
二、导入
概况：书信是人们在日常生活、学习、工作和公务活动中应用最为广泛的、有一定惯用格式的应用文基本文体。
语言要求：书信是间接交流，在选词造句方面远比日常言语交流要求高；是经过精心推敲之后思维固化的产物，要比直接的言语交流严谨、可靠 。
弊端：书信从表达到接受，有着空间和时间上的距离。由于双方并不处于一个特定的环境和氛围之中，沟通的难度显然大于日常生活中的言语交流；不如对面的言语交流那样随意、方便。
三、书信要求
（一）书信格式
一般书信通常包括：称呼、问候、正文、结尾、署名、日期、有时还有附言。
1．称呼
称呼要在第一行顶格书写，单独占一行以示尊敬和礼貌；而且要在称呼后面加上冒号，表示下面有话要说。


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2．问候（可写可不写）
问候语可以紧接称谓后面写，也可以在称谓的下一行另起一行，空两格写，单独成段。
3．正文
（1）正文要另起一行空两格开始写，如果内容多应分段写。
（2）先写几句应酬话，用来自然提起话题。
（3）若是回信，应该在正文开头就写明“×月×日来信收悉”
（4）正文写作要求：真诚 达意 得体 慎重
（5）正文最后当对上述内容作一归结、强调。
如“拜托之事，尚希相助”，“如何处置，敬候卓裁”之类以概括书信内容；“书不尽意，余言后述”、“日来事冗，恕不多谈”之类以表示客气。
4．结尾语
写完正文，临结束时写一句祝颂、表敬或勉励的话。
（1）给长辈写信，可以写“祝您安好”、“敬颂健康”、“敬祝全家平安”等；
（2）给平辈写信，可以写“祝你进步”、“祝你工作顺利”等；
（3）给晚辈写信，可以写一些“望努力学习”、 “希你发奋工作”等勉励的话；
（4）若遇节日写信，可以写“祝你节日快乐”、“敬祝春禧（春节）”等祝辞。
（5）可以把结尾的祝颂语先写“此致”、“祝你” 、“恭祝”等词语(可紧接正文写，也可另起一行空两格写)然后另起一行顶格写 “敬礼”、“快乐” “安康”等词语。
5．署名
亲属好友之间要写上称谓。还要在名字前面加上称谓，如"弟××"、"儿××"等。
6．日期
一般用公历，写清月日即可。如果是节日，可用节日名称代替时间。
7．附言：
写完信后，如果临时还有事要补充，可写附言。
写在结尾语下方，换行空两格先写：“附：……”、“另”、“又”、“又及”
（二）祝贺信
1.机关、单位、团体向取得突出成绩或遇上重大喜事


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的有关方面、有关人员表示庆贺的专用书信，也叫贺信，以电报发出叫贺电。
2.贺词一般是在隆重的集会上，当着受祝贺者的面宣读的。如果距离较远，则用贺信。
如果要表示慎重，而且要快，则用贺电。
4.写贺信和贺电要注意几点：
（1）要注意祝贺者和受祝贺者的关系
是上级对下级，还是下级对上级，或者是同级对同级？是个人对集体，还是集体对个人，或者是个人对个人？双方关系不同，措辞、语气也不同。例如，
上级对下级，可以提出希望和要求；同级之间，可以表示向对方学习，以求共同进步；下级对上级，可以表示完成某项任务的信心。
（2）要紧紧扣住一个中心写。
这个中心是：向谁祝贺，祝贺什么，为什么表示祝贺。有时，祝贺者也可以写出自己的想法、态度和意见，但是必须与祝贺的中心密切相关。
由于对象、场合不同，贺信的内容和措词也有不同，
如果祝贺会议，侧重说明会议召开的重要意义和深远影响；
如果祝贺节日，侧重于叙述节日的意义和怎样以实际行动来庆祝这个节日；
如果祝贺寿辰，侧重赞颂受祝贺者的品德和贡献，祝他幸福，并取得更大成绩。
（3）要出于真情实感，切忌应酬。
对受祝贺者成绩的估计要实事求是，评价要恰如其分。祝贺者表明态度也要切实可行，不要空喊口号。
（4）语言要简洁扼要，通俗流畅，不要刻意雕琢，堆砌词藻。
（三）贺卡
形式不一，一般由封面和内页组成。
封面上可以写上“贺卡”或其他祝贺语，如“恭贺新


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禧”等，另配以图案。
内页写上贺辞表达对被贺者的情意。
署名并写上日期
四、作业
按照书信的格式要求给父亲或母亲写一封信，谈谈自己对这次期中考试的感想和下一步的学习打算。

作业设计
按照书信的格式要求给父亲或母亲写一封信，谈谈自己对这次期中考试的感想和下一步的学习打算。
板书设计
（场地设计）

课后反思