七年级语文上册 第四单元 14 犟龟教学设计 语文版-语文版初中七年级上册语文教案.doc

第14课　犟龟
【导学目标】
1．学习并掌握童话的特点。
2．理清作品思路，了解犟龟形象特点。弄清楚作者的创作意图。
3．认识并学习犟龟认准目标，坚持到底，最终取得胜利的勇气和精神。
【课时计划】
2课时
学生齐读导学目标，圈画关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：
1．自主学习
让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示合作探究中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成合作探究中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入　
在中国，龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详，行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，鞭策着我们，感动着我们。今天，我们再来认识一只乌龟，一只来自遥远德国的乌龟，它的名字叫……让我们一起来看看这只德国乌龟将演绎什么样的精彩故事。
自学互研　

1．生难字词。
(1)字音：
犟龟(jiànɡ)　　　　遗憾(hàn)　　　　哀悼(dào)
阻碍(ài) 瞌睡(kē) 荒漠(mò)
邀请(yāo) 丧服(sānɡ)
(2)词义：
犟：固执，不听人劝。
迷迷糊糊：神志或眼睛模糊不清。
荒漠：荒凉的旷野。
2．作者名片。
本文作者米切尔·恩德，是德国(国家)当代儿童文学作家。他的一些著作，如《毛毛》和《永远讲不完的故事》等已经成为世界名著并被中国读者所熟知。

1．浏览课文，概述课文讲了一个怎样的故事？列出故事的起因、经过、结果。
【交流点拨】课文讲述了小乌龟在参加狮王婚礼的路上遇到的种种困难和阻碍，小乌龟凭它的“犟”克服艰难险阻，终于达成愿望的故事。
①起因——小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。
②经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。
③结果——小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
2．说说小乌龟给你留下了怎样的印象。
【交流点拨】倔犟、有韧劲儿、不怕困难、目标专一、执着。
3．你认为作者想通过这样一个故事告诉人们什么道理？
【交流点拨】做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。
学法指导一：针对步骤四中的(1)
关键句的作用与理解
(1)先确定这句话在文章中的位置，了解其所处的语言环境。
(2)结构方面的作用一般有以下几种：若在开头，作用为总领全文，引出下文；若在结尾，可能是总结全文，画龙点睛，升华主题等；若在文章中，可能是承上启下的过渡作用。
(3)内容方面：或表达某种情感，或塑造某个人物，要具体情形具体对待。
合作探究　

1．小乌龟最常说的一句话是什么？这句话在文中出现了几次？这句话的反复出现有什么用意？
【交流点拨】①“我的决定是不可改变的”。②三次。③这句话用反复的修辞手法，是为了突出小乌龟的决心之坚定，既定目标不更改，并不断朝着目标前进，给读者留下了深刻的印象。
2．细读课文，感知各类动物形象：
(1)作者为什么要塑造小乌龟、蜘蛛、壁虎、乌鸦这些形象呢？
【交流点拨】①蜘蛛腿长而且灵巧，但认为路途太远而不愿去，告诉读者现实生活中有优越条件却不去努力的人是不能获得成功的。
②蜗牛行动迟缓，和小乌龟的处境差不多，可是因为安于现状，没有参加婚礼的愿望，即使它还给小乌龟指出走的方向反了，似乎比小乌龟还清醒点，可是没有行动就没有成功。
③壁虎作为狮王的高级官员，它所说的话一定很有权威，但小乌龟听了之后仍然不改初衷，从而表现了小乌龟的坚持不懈。整天打瞌睡的壁虎是狮王的高级官员，又象征着社会上身居要职却无所事事的人。
④乌鸦总是郁闷瞧不起乌龟，可是这个被他嘲笑的角色最终取得了成功。而穿丧服闷闷不乐的乌鸦很像现实生活中郁闷愁苦、没有生活乐趣的人。
作者塑造这些动物和小乌龟形成了鲜明的对比，使小乌龟坚定的毅力和执着的精神更显突出，形象更显丰满。这些动物对小乌龟的劝阻和指引，也推动了情节的发展。
(2)作者又为什么写蜘蛛对小乌龟的嘲讽、蜗牛给小乌龟指路、壁虎宣布婚礼取消、乌鸦告别狮王去世，小乌龟参加了狮王二十九世的婚礼？
【交流点拨】①写蜘蛛对小乌龟的嘲讽，是想告诉读者当你被别人轻视时，你会怎么办？小乌龟没有争辩，继续前行，告诉读者这时候最好选择默默忍受，用成绩说话。
②蜗牛给小乌龟指路，小乌龟调转方向告诉我们当自己努力了很久，别人告诉自己之前的努力方向全部白费，怎么办呢？小乌龟选择了调转方向继续前进，告诉读者，此时要改变方向，从头再来。
③壁虎宣布婚礼取消，乌鸦告知狮王去世，看似小乌龟已经没有实现心愿的可能，作者借此告诉读者，当自己一直看不到成功的迹象时怎么办？是放弃还是继续努力？小乌龟坚持前行，已经告诉我们答案。
④小乌龟参加了狮王二十九世的婚礼。虽已经不是狮王二十八世的婚礼，却是有史以来最美丽最盛大的庆典，作者告诉我们，不要放弃目标，不断前行，会获得意外的惊喜。

1．品析语言
(1)“我的决定是不可改变的。”课文中反复出现这个句子有什么作用？
【交流点拨】作者用反复的修辞手法是为了突出小乌龟的决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进的毅力，给读者留下深刻的印象。
(2)“谁知乌龟客气地回答：‘很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。’”“客气地回答”表现出小乌龟的什么好习惯？“我的决定是不可改变的”又可看出它怎样的品质？
【交流点拨】“客气地回答”表现出小乌龟有礼貌有教养，值得我们学习。“我的决定是不可改变的”体现出它坚定不移的意志。
学法指导二：针对步骤四中的(1、(3))
环境描写的作用分析
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写的作用：(1)交代事情发生的时间、地点。(2)渲染气氛，烘托人物的心情。(3)推动情节的发展。(4)寄托人物的思想感情，深化主题。
社会环境描写的主要作用：(1)交代故事的时代背景。(2)渲染故事的环境气氛。(3)暗示人物的前途命运。(4)深化小说的主题思想。　
(3)“后来，它来到了一片鲜花盛开的草地，草地上聚集了许多动物，它们都兴高采烈，充满了期待的喜悦。”这是什么描写？有何作用？
【交流点拨】这是环境描写，作用是衬托人物喜悦的心情，为小乌龟达到理想的境界创设一种美好的氛围。
(4)结尾句“我一直说，我会准时赶到的”的用意是什么？
【交流点拨】表现小乌龟完成自己追求的目标的决心，和战胜困难、获得成功的喜悦。
2．写法探究
这篇童话中作者能够抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写，请你从课文中找出一两个实例加以分析说明。
【交流点拨】比如写蜘蛛时通过蜘蛛说的话写出了它的“腿多”和“灵巧”的特点；蜗牛行动反应迟缓，就写它“用了半个多小时才理清了思路”，突出它“慢”的特点；因为乌鸦的羽毛是黑色的，就写成“乌鸦们都穿着丧服”等。

1．总结课文
今天我们认识了一只犟龟，它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获，相信你们的心灵会作出正确的选择！
2．拓展延伸
假如小乌龟参加完婚礼后，在回来的路上又碰到了那些劝阻过它的小动物，请同学们想一想，这时它们又会说些什么呢？小乌龟又会如何回答呢？请同学们展开想象，揣摩它的语言、神态、心理等，以《犟龟返乡》为题，续写这个童话的结尾，不少于300字。
【交流点拨】示例：小乌龟参加完狮王的婚礼后，回家路上仍在回味着那美丽盛大的庆典场面，忽听前面叽叽喳喳十分热闹。原来蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等早已站在路旁，蜘蛛抬起灵巧的长腿，双拳合抱频频施礼：“真对不起，当初不该轻视你。你凭自己的毅力参加了婚礼，真佩服你！”蜗牛满脸洋溢着兴奋，高举着大拇指；壁虎腆着肚子，拍着小乌龟的肩膀，对众人说：“在生物界中我最看中的就是乌龟，在我泼冷水的激将下，你实现了愿望。”快嘴的乌鸦也大声说：“你的成功也有我的一半，不是我当初的沉痛挽留，能激起你的斗志吗？”小乌龟抱拳致谢：“谢谢你们！要不是你们的劝阻，也许我就不会这么坚持地走下去，看到最盛大最热闹的婚礼。”
板书设计
犟　龟
小乌龟
参加有史以来最热闹的婚礼
漫漫路途　　执着前进
成功＝正确的目标＋坚强的意志
课后反思