七年级语文上册：第三单元11《理想》说课稿鄂教版.doc

《理想》说课稿

各位老师，你们好，今天我要说课的内容是《理想》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：　　

一、教材分析　　

课文所处的地位及作用　　

《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。　　

七年级学生读这首诗，从情感态度价值观方面要充分调动他自己的人生体验，联系一些典型事例，去领语诗句的含义。从知识方面，比喻排比这些修辞手法也应该学习。从能力上《理想》是一首诗，语言押韵、流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。　　

二、教学目标：　　

1、学习比喻排比等修辞手法，训练学生的朗读能力　　

2、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力　　

3、追求美好人生，树立崇高而远大的理想　　
三、教学重点：　　

教学目标1　　

四、教学难点：　　

教学目标2　　

五、教学方法：　　

1．朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。　　

2．联想想象法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。　　

3．讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。　　

4．竞赛法。竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识，并切锻炼学生的合作能力。　　

5．体验法。调动学生的人生体验来理解诗歌，使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。　　

六．学法指导　　

学习本文，应多诵读。首先要注意语气、语速、语调及重音的处理。其次要理解课文的内容，将词句化为形象，在课文中品味赏析，体会诗歌的意境。可以展开联想，了解诗句的内涵，体会诗歌中蕴含的哲理。对诗句的理解要借助于反复的朗读，联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索、反复咀嚼。　　

七、教学设想　　

这篇课文对诗句的理解要借助于联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索。七年级学生思想相对比较单纯，谈不上有阅历，也谈不上有很多的人生体验，教师可以给学生一些相关的阅读资料，增加学生的阅读面，丰富学生的体验。　　

八、课时分配：2课时　　

九、课前准备　　

1、多媒体课件，2、示范朗读资料，3、学生预习，阅读《理想》的资料　　

十、教学程序　　

第一课时　　

一、课前回顾（2分钟）　　

同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？ 那么，什么是理想的境界？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题）　　

二、目标引导（2分钟）　　

1、诵读、朗读训练　　

2、初步感知诗歌的主旨。　　

三、自主学习（26分钟）　　

（一）反复诵读，感知诗歌内容　　

1．学生听范读录音，轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。　　

2．教师范读全诗，指导朗读。　　

3．学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。　　

4．学生集体朗读。　　

5. 学生比赛读，教师打分，分出优胜组，作好记录。　　

（二）、初步感知诗歌主旨　　

1、 采用学生小组合作的形式要求阅读材料，从诗歌中找出与材料中例子相似的的诗句，并说说理由。　　

2、 这一环节采取抢答形式，比一比，看哪个组找得最多，说得最准。　　

3、 老师对学生的发言进行判断，评分、作好记录，决定优胜组。　　

4、 在这一环节，教师可以根据学生的发言引导学生了解诗歌内容，探讨诗歌主旨。　　

5、 选择自己喜欢的1-2节背诵。　　

四、课堂小测（10分钟）　　

测验自选背诵　　

五、课堂小结（5分钟）　　

学生小节自己的收获　　

教师总结学生的表现　　

六、作业：　　

教师将学生分成四组，要求学生自己从学习生活、电视、书籍中搜集和《理想》课文中有关的材料，每组分别自学3节，下节课讲解所学的收获与疑惑。　　

问题设计如下，供各组自学使用。（提前发给学生）　　

1、第l节，在语言表达上有什么特点? 它对于表现思想内容有什么作用? 这一节在全诗中起什么作用?　　

2、第1节四个比喻，喻意是什么?　　

3、第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗? 　　

4、第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗?除此之外，还包含什么意思?　　

5、第3节，这一节是从什么角度谈理想的? 谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。　　

6、第4节，在内容上是怎样安排层次的? 第三、四句有什么深刻含义?　　

7、第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。　　

8、第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?　　

9、第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”? 　　

10、第8节所谓“大写的人”？　　

11、第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么？　　

12、第11节与上面8、9两节有什么联系？　　

13、第12节“理想开花”两句比喻什么结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？　　

第二课时　　

一、课前回顾（2分钟）　　

要求每个小组长汇报课前自学情况，代表全组同学谈谈对理想的认识。　　

二、目标引导（2分钟）　　

1、学习比喻排比等修辞手法.　　

2、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力　　

3、追求美好人生，树立崇高而远大的理想.　　

三、自主学习　　

1、方式：学生小组质疑学生答，答对的给予加分。
2、教师针对自主学习的材料，引导学生研讨诗歌的思想内容及形象化语言：　　

有关提示：　　

1、采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。　　

2、不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。
3、教师应启发学生举例证明。（看材料）
4、说得对。理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。离乱、安定，是从社会秩序来说的。
5、有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。

6、重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第1节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”，都说理想使人明确方向。第1节第四句说“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到来的，这种理想是必然能实现的。第4节说了另一种情况：“理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”这里说的是，理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。

7、提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。

8、不错。显然，诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，想有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不是诗人所说的理想，即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。

9、有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。　　

10、就是真正的人，崇高的人，伟大的人。　　

11、联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。　　

12、上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。　　

“13理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。　　

“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。　　

解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。 　　

四、课堂小结：　　

结构的梳理：　　

一 （1）理想的意义 　　

二（2-11） 1（2-3）理想的历史意义 2（4-7）理想的人格意义 3（8-11）理想的人生意义 三（12）鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗　　

教师小结

同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。

五、课堂小测　　

1、完成仿句练习

（1）仿造下面这句话的句式，以“思想”和“意志”开头，写一个句式相同的句子。

生命总是在挫折和磨难中茁壮。

思想 。　　

意志 。

（2）没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

仿句：没有理想的人，他的生活如 ， ， 。

（3）人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； ， 。

（4）春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；　　

她 ；她 。

（5）照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。
绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。 推开秋天的门。 推开冬天的门。

2、完成课后练习三　　

附件：　　

《理想》阅读材料　　

1、李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想只是一小部分人的理想；马克思主义在中国不断传播，受到越来越多的人拥护，成为中国共产党的指导思想；八年抗战、国内战争，马克思主义都指引着共产党人带领全国人民不断奋斗，解放了全中国，取得了最终的胜利。
2、 2007年的新年，非洲索马里难民的理想是吃一顿饱饭；中国广州人的希望是创卫成功；中东伊拉克人民的理想是不再有炸弹声；日本东京市民的理想是安倍晋三的上台使日本经济继续好转。　　

3、飞机发展的历史　　

随着科学技术的进步，蒸汽机、电动机、内燃机等动力装置相继问世，气球的动力来源得到了解决。于是，人们全面展开了对能飞的气球——飞艇的研究。　　

１８５２年，法国工程师吉法德进行了研究。同年９月，吉法德进行了首次试飞并获得成功。　　

　1981年4月12日　，在卡纳维拉尔角肯尼迪航天中心聚集着上百万人，参观第一架航天飞机哥伦比亚号发射。　　

　1992年5月7日　，美国航天飞机“奋进号”载着7名宇航员首次升空。在9天的太空之旅中，宇航员援救了滞留太空两年的“国际通信卫星6/F　3”　并进行了空间站的安装练习，创下了四次太空行走的纪录。　　

姚明
他原准备用一个赛季适应NBA，但从第十场比赛开始就成为火箭队不可或缺的主力。赛场上姚明用实力赢得对手的尊重，赛场下他的开朗、幽默、自信，也使美国人津津乐道。　　

濮存昕
他用人们熟悉的微笑温暖着艾滋病患者的心，他把人们对他的喜爱和信任再度回报给社会，投入到社会公益事业中，以公众人物的号召力，承担起社会责任。　　

赵新民
他出于人民警察的天职，无畏地走向危险。这一刻他无需选择，因为走向危险已经是他的职业习惯。在爆炸带走一个朝气蓬勃的生命的同时，人们的心灵也被强烈地震撼。　　
张前东
张前东是重庆南桐矿业公司鱼田堡煤矿掘进103队的队长，一次严重透水事故中，张前东主动放弃了逃生的机会，冒险返回矿井深处营救工友，挽救了63名矿工的生命。　　

郑培民
原湖南省委副书记、湖南省人大常委会副主任。他是一个高官，但他更像一介平民。为官数十载，他从未用权力谋过半点私利；为官数十载，他没有一件放不到桌面上的东西。　　

张荣锁
从1997年到2002年，1条　9公里　长的盘山公路和　1公里　长的公路隧道，终于将回龙村的山上上下连为一体。在他的带领下，村民没向国家要1分钱，自行筹集资金，修建了这条路。　　

尾山宏
一位普通的70岁日本老人，承受着巨大的压力，用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。在他身上，人们看到了跨越国家和民族的正义力量。　　

丛飞　　

从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。　　

华益慰　　

华益慰是著名医学专家，一生兢兢业业，被患者誉为“值得托付生命的人”。他做过数千例手术，挽救了许多患者的生命，没有出过一次医疗事故和差错。从医56年，华益慰只做着一件事，那就是对得起病人。妻子张燕容是他的同学、同行，共同相处了几十年，说到丈夫，她只是淡淡地说道：“他也就是尽到了一个做医生的职责，做一个医生分内的事情，只不过他做得比较认真。”一些网友并不这么看：医者父母心。华医生，您用您的一生向世人诠释了什么是“医者”。如果我们生活中的医生都像他那样多好啊！
季羡林96岁的　季羡林　先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》，现在即使身居病房，每天还坚持读书写作。　季羡林　先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。 　　

5、古代的岳飞，岳飞是南宋名将。岳飞每战必胜，立了很多功劳，名声传遍了大江南北。岳飞建立起一支纪律严明、作战英勇的抗金军队“岳家军”，“岳家军“的旗帜，让金军闻风丧胆，金兵统帅长叹：“撼山易，撼岳家军难！” 当岳飞追到距金兵大本营只有45里，眼看就要大功告成，收复江山了，这时皇帝赵构怕岳飞打败金兵后，接回原先的皇帝，那自己的王位就不保了；又怕岳家军强大起来，成为自己政权的威胁，因此和奸相秦桧，连发十二道金牌，命令岳飞退兵。岳飞挥泪退兵时，中原人民拦住军马，哭声充满了原野。 　　

秦桧诬告岳飞谋反，将他关入监狱。并以“莫须有”的罪名将岳飞毒死，死时仅三十九岁。在杭州岳飞墓旁，有四具跪着的人像，千百年来遭人唾骂。秦桧等四人，陷害忠良，罪责难逃，人们让他们在岳飞墓前长跪来赎罪。　　

6、 卧薪尝胆 　　

吴国打败了越国后，吴王夫差不顾伍子胥的反对，答应了越国的求和，但是要勾践亲自到吴国去。文种回去向勾践报告了。勾践把国家大事托付给文种，自己带着夫人和范蠡到吴国去。勾践到了吴国，夫差让他们夫妇俩住在阖闾的大坟旁边一间石屋里，叫勾践给他喂马。范蠡跟着做奴仆的工作。夫差每次坐车出去，勾践就给他拉马，这样过了两年，夫差认为勾践真心归顺了他，就放勾践回国。勾践回到越国后，立志报仇雪耻。他唯恐眼前的安逸消磨了志气，在吃饭的地方挂上一个苦胆，每逢吃饭的时候，就先尝一尝苦味，还自己问："你忘了会稽的耻辱吗？"他还把席子撤去，用柴草当作褥子。这就是后来人传诵的"卧薪尝胆"。勾践决定要使越国富强起来，他亲自参加耕种，叫他的夫人自己织布，来鼓励生产。因为越国遭到亡国的灾难，人口大大减少，他订出奖励生育的制度。他叫文种管理国家大事，叫范蠡训练人马，自己虚心听从别人的意见，救济贫苦的百姓。全国的老百姓都巴不得多加一把劲，好叫这个受欺压的国家改变成为强国。最后，越国终于又打败了吴国。