七年级语文：第4课《风筝》教案（语文版）.doc

语文版七年级上 第一单元
单元学习总览
生活中有些事情会引起你的兴趣，给你以某种启示，使你久久难以忘怀。本单元所选的几篇叙事文章，都是作者在生活中的点滴心得。这些文章，不仅向我们展示了生活的丰富多彩，还启发我们努力去创造人生的乐趣和幸福。
《忆读书》一文中，冰心回忆了自己幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵的读书经验，作者通过对读书生活的品味，表达了“读书好，多读书，读好书”的思想感情，勉励我们要多读书，从而引起我们读书的兴趣。
《我的第一次文学尝试》一文中，作者叙述了“我”第一次文学尝试，不仅展示了“我”的文学才华，而且使周围的人对“我”刮目相看。
《山中避雨》一文，作者通过记叙他在西湖山中与两个女孩游山避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更加和谐。
《风筝》一文，叙述了作者年少时虐杀弟弟的风筝的事件的经过。作者通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，表达了作者对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
这一单元的文章都是著名文学家的读书感悟，学习时要好好体会。
中考信息透视：记叙文阅读是中考中的一项重要内容。中考涉及到的主要内容有：
1、把握记叙文的要素、顺序、人称。
2、理清线索、结构并概括文意、段意。
3、品析词语、句子的含义及表达作用。
4、理解中心与材料的关系、记叙的详略及前后照应。
5、理解题目的含义及作用。
6、分析理解人物的性格特点及环境描写的作用。
7、区别认识叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。
1、忆读书
读书能使人明智、明理。那么该读些什么书，怎样才能更好地读书，受益更大呢？著名的儿童文学家，世纪老人冰心先生就给我们上了很好的一课，她把自己少年时读书的体会、感悟都写了出来，供我们学习。今天，就让我们一起走近冰心老人，走进文本，去领略一下作者读书的心得吧！
学海导航
学习目标
一、知识与能力
1、弄清作者的写作思路。
2、能正确地说出读书的好处以及如何读书，学习本文抓住中心句组织材料的方法。
3、能举例分析文中涉及到的名著知识。
二、过程与方法
1、有感情地朗读课文，了解读书的好处及方法。
2、阅读课文，深入理解作者的读书体会。
3、抓住文章的思想内容，对“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解。
三、情感、态度、价值观
养成多读书、读好书的习惯，能从读书中感悟到“独立思考”的大道理。
学法指导
学习本文，不仅要了解作者在读书时的方法、感悟，以及读书的过程，以便对文章脉络有一个整体把握，而且更要深入到文章中去，领略作品中所提到的中国名著的知识，从而拓展知识面，丰富自己的读书方法、提高自己的读书效果。
知识储备
基础存盘
1、字音
（1）单音字
谢婉莹（wǎn） 聊斋（liáo zhāi） 解县（xiè） 水浒（hǔ） 天罡（gāng）
诸葛亮（zhū gé ） 笸箩（pǒ luo ） 消遣（qiǎn） 遗事（yí）
（2）多音字
hǎo（好人） xīng（兴旺） yí （遗忘） qiáng（强大）
好 兴 遗 强 qiǎng（勉强）
hào（爱好） xìng（兴趣） wèi（遗赠） jiàng （倔强）
jiě（解释） shā（煞尾）
解 煞
xiè（解县） shà（煞费苦心）

趁热打铁
加点的字词的注音有误的一项是（ ）
A、谢婉莹（wǎn） 聊斋（liáo）
解县（xiè） 勉强（qiǎng）
B、水浒（hǔ） 天罡（gāng）
聊斋（zhāi） 林纾（shū）
C、笸箩（pǒ luo） 遗事（yí）
消遣（qiǎn） 地煞（shà）
D、处事（chù） 戚戚（qī）
诸葛亮（zhū gé）

答案解说
答案：D
解析：本题考查的是汉字的拼读能力，其中包括形近字的读音、多音字的读音。其中D项中的“处事”一词中的“处（chù）”应读成
（chǔ）。
2、字形
岂（岂能） 诸（诸葛） 刊（刊物） 遣（消遣） 遗（遗留）
凯（凯旋） 者（行者） 刑（刑罚） 谴（谴责） 馈（反馈）
笸（笸箩） 聊（聊斋） 寇（倭寇） 惨（凄惨） 呻（呻吟）
叵（叵测） 卿（爱卿） 冠（冠军） 残（残败） 审（审判）

趁热打铁
下列词语不完全正确的一项是（ ）
A、悬念 聊斋 柳州 荡寇
B、天罡 遗事 凄残 精忠
C、消遣 索然 地煞 朦胧
D、刊物 呻吟 堆砌 烦琐

答案解说
答案：B
解析：本题考查的是汉字的字形。所选择词语都出自本课。其中B项中“凄惨”应写成 “凄残”。
3、词语
（1）词语辨析
消遣——消磨
相同点：这两个词都是动词，都和时间有关系。不同点：“消遣” 是中性词，指用自己感觉愉快的事来度过空闲时光；消闲解闷。如：读书是她惟一的消遣。“消磨”是贬义词，①指使意志、精力等逐渐消失；如：消磨志气。②指度过（时间，多指虚度）；如：消磨岁月；消磨时光。
（2）熟语解释
悬念：挂念，惦记。
自已：自己控制自己的感情。已，停止。
修身：指修身课，旧时的品德教育课程。
索然无味：没有一点趣味。
无病呻吟：没有病却发出痛苦的声音。这里比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。
风花雪月：原指古典文学里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的诗文。
若有所失：好像失去了什么。
人情世故：指为人处世的道理。

趁热打铁
选取填在横线上最恰当的一组词语是（ ）
1、我们应该趁着年轻，应多读书，不应该 时光。
2、静静地听听音乐是她比较喜欢的
方式。
3、有些文学作品不实事求是地反映生活，往往是 。
4、在课堂上，他每当遇到不会的问题时，表情总是有些 让人看了很不舒服。
A、消磨 消遣 矫揉造作 无病呻吟
B、消遣 消磨 无病呻吟 矫揉造作
C、消磨 消遣 无病呻吟 矫揉造作
D、消遣 消磨 矫揉造作 无病呻吟

答案解说
答案：C
解析：本题考查的是近义词辨析。做题时要从词语的本身意义及词语的感情色彩、使用对象等方面加以仔细分析辨别，其中“矫揉造作”是形容过分做作，极不自然。
作者资讯
冰心（1900～1999），现代女作家，儿童文学作家，原名谢婉莹。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等。她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小橘灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》等。她的作品被译成多种外文出版。
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时，作者已是90岁高龄的老人。写此文主要是为了勉励广大青少年多读书、读好书。本文选自《冰心选集》（人民文学出版社2000年版）。冰心曾说“散文是我最喜欢的文学形式。”她的散文比她的小说，诗歌更有成就。
名师讲堂
感受原文

忆读书
　 冰心
一谈到读书，我的话就多了！
第一部分：总写作者对读书的感受。
我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄讲
名师精讲
边读边悟：
1、从全文看“话多”的主要原因是什么？
。
2、第一段在内容上和结构上的作用分别是 。

一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
　　此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字的一半。
　　谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
　　这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六 天罡七十二地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能
够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。
到得我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对林译外国小说产生了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。
第二部分：以自己幼时的经历谈“多读书”“读书好”。
我自1986 年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我惟一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。

七岁开始读《三国演义》给读者留下悬念，很自然地引出下文。在结构上起到了承上启下的作用。

写听《三国演义》不能满足自己，为下文看《三国演义》作铺垫。
七岁读《三国演义》全凭浓厚兴趣。

每逢读到书中的感人处，作者都会不由自主地哭泣，表现了儿童的天真和善良。

回忆幼时读文言文小说《聊斋志异》对自己作文很有帮助的事，说明读书好。
回忆了幼时阅读《水浒传》的过程，其间还将《水浒传》和《荡寇志》作了比较。
读书到达一定数量之后，作者对书中的内容就有了自己的独到见解。“凑成”“勉勉强强”可以看出作者在幼时就对文学作品有了一定的批判精神
回忆了少时能背《满江红》、酷爱古典诗词的有关往事，并提及《精忠说岳》未能给“我”留下深刻的印象。
回忆了自己十一岁时接触到《茶花女遗事》，对外国文学产生了兴趣的事。
因为人对书的内容的理解是以人的生活经历和人的知识层面为基础的。《红楼梦》的社会意义极为深刻，对十二三岁的孩子来说不易理解，但随着年龄的增长和对社会的认识程度不断加深，到了中年便能较全面、深刻地认识这本书的深蕴。作者读《红楼梦》的体会正是由表及里
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己！
书看多了，从中也得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
第三部分：侧重谈“多读书”的情况及“读书好”的感受——说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。
因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
第四部分：概括全文主要内容“读书好，多读书，读好书。”
由浅人深的理解过程，也就是常说的“书读百遍，其义自见”的过程。
“总而言之”“统而言之”两个并用，更深刻地强调了“读书
是我生命中最大的快乐”。

中表：跟母亲的兄弟姐妹的子女或跟父母之间有亲戚关系的。津津有味：形容非常有滋味、有趣味。豪杰：具有杰出才能，非常直爽痛快的人。一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。笸箩：用柳条或篾条编成的器物，帮较浅，有圆形的，也有长方形的。气愤填胸：非常生气。一般说成“义愤填膺”。
怒发冲冠：头发竖直，把帽子都顶起来了。形容非常愤怒。若有所失：好像失去了什么。无聊：这里是精神无所寄托的意思。人情世故：指为人处世的道理。消遣：用自己感到愉快的事来消磨时间。索然无味：没有病却发出痛快的声音。这里比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。自作多情：自以为非常优秀，自以为别人喜欢他。风花雪月：原指古典文学作品力描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的诗文。心动神移：形容某处景色或某件作品特别能够感染、打动人，使人心神为之移动。自已：控制自己的感情。已，停止。
“边读边悟”答案：
1、作者对读书有很深的感情，并能从书中得到了很多的收获。
2、内容上：写作者对读书的兴趣浓厚，并从读书中收获到了很多。
结构上：总领全文。
导学天地
把握整体之貌
这篇文章对于读书作者提出了怎样的观点，分别从哪几个方面来说明的？结合具体文章内容来分析。
【思路点拨】这个问题主要考查的是对这篇文章的总体内容的理解和把握，可以从文中找出相关段落加以分析。
【参考答案】本文作者关于读书提出了自己独特的见解“读书好、多读书、读好书”。
一、读书好。
作者从四个方面来加以说明。
1、书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美好的享受。例如：《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自己”。
2、读书能扩大知识面。例如：读中国古典小说，让作者了解到三国时代的“天下大势”，了解到“官逼民反”的历史状况，了解到民族英雄怎样抗击外来侵略，了解到一个朝代和家庭怎样从兴盛而转为衰亡。
3、读书多写作有很大的帮助。
4、读书有助于提高人的品德修养。作者说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的。
二、多读书。
作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书是古今中外俱全。
三、读好书。
作者说，她“会挑选、比较”。如对那种“无病呻吟、作多情的风花雪月的文字”，她“一看就从脑中抹去”，而对哪些“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，她读起来“心动神移，不能自己”。
附：课文思路结构图示
总说读书——突出感受体会，激起阅读兴趣 读书好
忆 幼时经历 读书是人生最大的快乐，从读书中能得到 总 多读书
读 一身感受 做人处世的“独立思考”的大道理 结 读好书
书 阅读经验——读好书（挑选、比较、选择）
品味艺术之美
文中作者怎样将真情实感充溢在字里行间的？
【思路点拨】这个问题考查的是对课文所表达的读书感悟的感情梳理，同时也是对文章脉络的再一次梳理。
【参考答案】作者如诉家常，娓娓道来，真切感人。文中既有对书的执著与痴迷，如作者因书而哭、而笑、而“心动神移，不能自己”；也有对祖国灿烂文化的骄傲与自豪，自短短的一篇文章里，作者几乎说尽了中国的古典名著和诗词；有对自己读书历程的回顾与反思，作者总结了一辈子“多读书”的情况及读好书的感受；更有对儿童、对青少年的热爱与勉励，那就是：“读书好，多读书，读好书”。
探究深层之秒
作者为什么从十二三岁时开始看《红楼梦》直到中年才体会到它的滋味？
【思路点拨】这个问题主要考查学生对读书的重新认识，读书不仅仅是理解字面意思更重要的是用一生的积累、感悟去读懂书的内涵，理解出自己独特的见地。
【参考答案】因为人对书的内容的理解是以人的生活经历和人的知识层面为基础的。《红楼梦》的社会意义极为深刻，对十二三岁的孩子来说不易理解，但随着年龄的增长和对社会的认识程度不断加深，到了中年便能较全面、深刻地认识这本书的深蕴。作者读《红楼梦》的体会正是由表及里，由浅人深的理解过程，也就是常说的“书读百遍，其义自见”的过程。
领悟创新之道
作者在文中表达了自己对读书的看法“读书好，多读书，读好书”和感受“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”。那么你从作者的读书经历和感受中，获得了哪些启发？
【思路点拨】这是一道开放性的题目，意在引导学生再次感受冰心读书的经历和感受，从而引起他们的感情共鸣，能从中得到一些启发和教育。进一步提高自己的读书效果。
【参考答案】1、我觉得首先要培养读书的兴趣，做到多读书，广泛涉猎，以扩大自己的知识面，充实自己。
2、我认为我们从小就要养成用心读书的习惯，学会品味和鉴赏文学作品。
3、我赞同读书能感染人、丰富人的精神生活、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修养。
4、我想读书有助于扩大人的知识面，有助于提高人的写作能力和文学创作素养。
5、我认为读书可以提高人的语言修养、使人懂得做人处世独立思考的道理。
　　6、读书不可毫无目的地去读，也不是什么书都拿来读，而应有所选择和比较。总之，我们要做到如作者所说，多读书，读好书。
读写演练
拓展阅读
最是读书滋味长
①书籍是我们与古今中外圣人贤达沟通的最便捷的途径。如果我们愿意，可以与许多伟大的人物同处一室，日日为伴，聆听所言，交流无碍。故与书为伴，就犹如与知识为友，以智慧为师。左拉说：“我们不必羡慕别人的聪明，如果也要像别人那样聪明，那就是读书。”
②其实，真正的聪明人还不仅爱读书，而且会读书。王国维说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界。”这三种境界之谈，被视为治学的重要经验。第一境界，选准目标，高瞻远瞩；第二境界，苦心孤诣，废寝忘食；第三境界，豁然开朗，得心应手。这些都是颇具参考价值的意见。
③读书需要做选准。书有高下之分，一个读书人应该有若干“看家”的书，无论怎样精简，也不要丢弃；无论怎样繁忙，总要随时翻阅。两汉宏大、唐诗宋词、元代杂曲、晚明清小品中一些久经锤炼的篇什，不必很多，百余种足以使我们经常约会温和盛筵。一套《古文观止》，翻阅何止百遍。选家批阅数载，淘沙拣金，以千锤百炼之精神汇集千锤百炼之作品，什么时候读都会心驰神往。再如， ，许多人心目中都有自己的经典，这些经典对人的一生有着深远的影响。这并非说我们可以忽视新知识、新文化、新文明，而是说新书往往要经过历史的沉淀，才会显示其价值，才能引为知己，成为“看家”的好书。书海无涯，以有限生命畅游无限书海，就要细加斟酌。
④读书需如心田。散文家毛姆说，读书必须是一种享受，而不应是为了应付考试，或者硬着头皮办差。当然为应考而读也不能算错。无论是经典之籍，还是时事手册，用心读和不用心读，效果完全不一样。用心读，则学以穷理，问以解疑，问前须学，学后要思，即古人所说的“好学深思”。效果自然好。不用心读，即使坐拥书城，也所获不多。
⑤读书当学以致用。读书有两种目的，一种是消遣，一种是使用。把读书当作一种兴趣爱好和一种生活方式，自然不错。但最好还是把读书与工作、事业结合起来，才能转化为创造，也才能获得源源不竭的动力；读以为学，可以增加知识；学以致用，可以把工作干得更好。这样，读书也就有了非同寻常的意义。
⑥ 中外先哲有过许多关于读书的家传户诵的箴言，如 。最是读书滋味长，热爱读书，学会读书，文化的涵养定会使我们的思想保持鲜活的亮色。
1、文章从 、 和 三个方面论述了作者的主张。
2、结合语境，在第③⑥段的横线上写出两句关于读书的名言。
3、每年的4月23日，是世界读书日，作为一个当代中学生，你一定读过许多书。想想看，哪部可视为“看家”的书？请从人物形象、内容情节、思想价值、艺术特色等方面选准其一谈谈你的理由。
（1）名著极其作者： 。
（2）理由：

。
【赏析】这篇文章开头作者引用了名人名言来因此自己对读书的认识，紧接着作者从三个角度来谈读书，谈自己对读书的感悟、认识和方法。感悟之深、之切，语言表述简洁、形象、生动，让我们读者读后受益匪浅。
写作空间
4、阅读下列文字、按要求作文。
书籍是人类的最好朋友，读一本好书如同与高尚的人交谈。请选择你最喜欢的一本书，仔细品读，你或许会有独特的读书体会，或许会产生一些感想，把你的感想或体会写下来。
请自拟题目，写一篇关于“读书”的文章。

答案专区

读写演练
【拓展阅读】
1、读书需做选择 读书需入心田 读书当学以致用
2、①书犹药也，善读之可医愚。 ②书籍是人类进步的阶梯。 ③生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
3、示例：（1）《西游记》 吴承恩
（2）作品充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张，是神魔小说的代表，是一部传奇色彩的浪漫注意文学巨著。作品故事性强。它是有孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分组成，其中的50多个故事，大都情节曲折、扣人心弦、引人入胜。
【写作空间】
3、写作提示：这是一道话题作文，写作时要先选择自己喜欢的一本书，然后仔细品读，在熟读书的情况下，结合自己平时读书的一些心得、体会、感受，形成自己的读书收获、见解，形成一篇文章。要注意写作的顺序，中心的确定，以及资料的广泛。
例文：
书海泛舟
在这个日益嘈杂和喧嚣的社会中，无数的人忙碌着。然而，我只渴望在宁静的夜晚扬起一叶小舟，在书海中沉淀心灵，激起浪花。
我渴望拾起一本书，掸去灰尘，细细咀嚼。读着书，其实只是用心去感悟星的灿烂，月的朦胧，花的嫣然，泪的晶莹以及生命的沧桑与美丽。开启书的扉页，缕缕墨香飘然而至，如细细杨柳风，濛濛杏花雨，在我的心湖上泛起一层层涟漪。在这样杨柳杏花中，我隐约看到了青山绿水，枫叶彤彤，荷叶悠悠……
我渴望书海泛舟，走进那梦一般奇幻而美丽的世界。读曹雪芹的《红楼梦》，如同徜徉在烟雨空濛的西湖畔。文中那优美深邃的诗句，各有千秋，风格迥异，真是“淡妆浓抹总相宜”。丰富的人物形象，独特的内心独白，让我不时采撷到生命启迪的莲子。文章活泼中不失庄重，黯淡中隐含灿烂，使人如同身在西湖。那种一望到底的清澈，微波荡漾的清波，令人怦然心动。
我渴望书海泛舟，领略那苍松翠柏的坚强与不屈。读《钢铁是怎样炼成的》更犹如在攀登陡峭巍峨的雪山。读书时，一会儿一株洁白的天山雪莲映入眼帘，一会儿一丝绿意又映入眼眸，一路上虽惊险万分却乐趣无穷，保尔的精神正是被定格在风雪肆虐的雪峰之巅。那种令人刻骨铭心的拼搏，甚至连苍天也为之动容。
我渴望书海泛舟，与诗人一同举杯谈论。青灯下，我和鲁迅秉烛夜游，讨论如何用笔杆子抨击恶势力；康桥上，我与徐志摩一同信步徜徉，采摘桥底的水草；庭院中，我与巴金一同观望繁星，畅谈人生意义……
我只渴望，在此时此刻，呷一口浓茶，捧起书本，在书海中渐渐遗忘尘世的烦忧，感叹一声“书海泛舟，真好！”
【点评】文章真实生动地描述了读书的无限幸福和乐趣，表现了作者的阅读感受。文章选取了自己在读不同类别的文章时不同的感受来作为自己的写作素材。语言简洁流畅、生动优美、富有文采，字里行间反映了作者对所读作品的深刻理解和自己对作品、对生活的感悟，从而更加彰显了小作者广泛阅读、深刻领会的智慧火花。同时也让我们感受到了小作者的文学素养之深厚，这些都源于对读书的热爱和对生活的感悟，实在可喜可贺，值得学习。
思考·练习（见课本P6）
一、第一问：作者回忆了自己幼时读书的往事：1、有一知半解到越来越读懂、越来越爱读《三国演义》这件事，其间将《三国演义》与国文教科书在引人入胜方面作了比较；2、回忆了幼时读文言小说《聊斋志异》及其对自己作文很有帮助的事；3、回忆了幼时阅读《水浒传》的过程，其间还将《水浒传》与《荡寇志》作了比较；4、回忆了少时能背《满江红》，酷爱古典诗词的有关往事，并提及《精忠说岳》未能给“我”留下太深的印象；5、回忆了自己11岁时接触到《茶花女遗事》，对外国文学产生了兴趣的事；6、回忆了十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受。其次，欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”的情况，并分别从古典文学、现代文学作品两个方面给读者传授挑选、比较书的经验。
第二问作者认为能感染人，陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而又质朴浅显的感情。　　　　
二、书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑。会读书的人都懂得征服书。即使先被书征服，最后还是要反过来把书征服了，于是一册很厚的书，会愈读愈薄，直至最后的征服。
书能给人提供多种选择：生命的选择，思想的选择，生活的选择。书里有各种各样的人生，使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外，还可以再补充别的自己所需要的人生，可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中，了解他的思想、感情、经验和智慧。
书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己。
当然，还有一部大书，每个人都需要终生不懈地精读、粗读、苦读、喜读，它就是生活这部书。读它不能代替印刷的书；同样，读印刷的书也不能代替它。
三、第一问：“凑成”在这里是“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写满”在此有“凑满”之意，“强多”好的多的意思。
第二问：作者对《水浒传》人物描写的评价：1、人物描写极其生动；2、一百零八将虽不能说人人有其性情气质、个性鲜明，但其中林冲、武松、鲁智深等主要人物，确实个性鲜明，具有典型性；3、人物鲜活、情节感人的《水浒传》比没有人物个性、索然无味的《荡寇志》好得多。
第三问：“凑成”“勉勉强强”“写满”这三个词都有“凑满”之意。连用三个词的含义均在强调指出：虽然《水浒传》中着力描写的人物林冲、武松、鲁智深等都有其自己极生动的风格，但因为作者要凑满一百零八将，因此就不可能将每个人都写得像林冲等十多个叱咤风云的英雄人物那样有性情气质、个性鲜明了。
四、此题旨在引导大家多读书，读好书，并有计划地读书。
为了帮助学生拟定好读书计划，做到目标明确，循序渐进，日日月月都有书可读，可以结合教育部推荐书目、本册课本后推荐的名著及与课文配套的读本，为学生列出推荐书目，供学生拟定计划时选用。
点拨：此题涉及到学生读书的问题，这个问题受学生读书的广度和深度限制，在回答时应鼓励学生大胆去说，只要能大体说出所读书的相关知识点和内容就可以。同时教师也要积极引导学生大量读书，并真正重视学生读书兴趣和方法的指导，真正让学生多读书、读好书。
2、我的第一次文学尝试
人生有太多太多的第一次：第一次自己穿衣服、第一次上学、第一次做家务……在这些许许多多的第一次中，我们体验着不同的收获和失败，同时也开启了一次次的新生活的大门。而美国杰出的批判现实主义作家马克·吐温大胆创意，第一文学尝试就获得了巨大的成功，这不仅充分地展示了他的才华，也使报纸大量畅销。或许这对于我们也是一种很好的启迪，让我们一起去感悟一下吧！
学海导航
学习目标
一、知识与能力
1、了解作者的有关生平及成就。
2、了解作者的语言表达风格和当时的社会状况。
3、培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
二、过程与方法
1、理清本文的事情经过，了解叙事有详有略的写作特点。
2、品味文中的真情实感，领悟本文诙谐的语言风格。
3、指导课外遇到，引导开展语文实践活动，唤起学生对生活的感受。
三、情感、态度、价值观
理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养对文学的兴趣及对文学的欣赏能力，对社会的正义感，善于用文章来表达自己的真情实感。
学法指导
学习本文，要能够理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣；了解本文叙事有详有略的写作特点及作用，体会马克·吐温作品诙谐幽默的语言风格。
知识储备
基础存盘
1、字音
（1）单音字
伶俐（líng lì） 煞费苦心（shà） 滑稽（jī） 猝不及防（cù） 撰文（zhuàn） 言简意赅（gāi） 乳臭未干（xiù） 戏谑（xuè） 盛气凌人（líng） 措辞（cuò） 趾高气扬（zhǐ）
诽谤（fěi bàng） 苛责（kē） 编辑（jí） 涉水（shè）
（2）多音字
gān（干净） bo（萝卜） jiào（睡觉） zhē（折腾）
干 卜 觉 折 zhé（折断）
gàn（干活） bǔ（占卜） jué（觉醒） shé（折了）
xiāng（互相） chòu（臭味） chéng（盛饭）
相 臭 盛
xiàng（相机） xiù（乳臭未干） shèng（盛大）

趁热打铁
加点的字词的注音有误的一项是（ ）
A、戏谑（nüè） 滑稽（jī）
涉水（shè） 苛责（kē）
B、伶俐（lì） 撰文（zhuàn）
措辞（cuò） 编辑（jí）
C、言简意赅（gāi） 折腾（zhē）
相机（xiàng） 凌人（líng）
D、乳臭未干（xiù） 猝不及防（cù）
趾高气扬（zhǐ） 觉醒（jué）

答案解说
答案：A
解析：本题考查的是汉字的拼读能力，其中包括形近字的读音、多音字的读音。其中A项中的“戏谑”一词中的“谑（nüè）”应读为
（xuè）。
2、字形
困（困难） 辑（编辑） 决（决定） 造（制造） 涅（涅槃）
捆（凯旋） 楫（舟楫） 抉（抉择） 糙（粗糙） 捏（捏住）
猝（猝不及防） 该（应该） 虐（虐待） 锁（锁住） 诽（诽谤）
粹（纯粹） 赅（言简意赅） 谑（戏谑） 琐（琐屑） 徘（徘徊）

趁热打铁
下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A、伶俐 涉水 编辑 错辞
B、诽谤 趾高气扬 苛责 折腾
C、言简意该 盛气凌人 戏谑 撰文
D、乳臭未干 煞费苦心 滑稽 编楫

答案解说
答案：B
解析：本题考查的是汉字的字形。所选择词语主要出自本课。其中A项中“错辞”应写成 “措辞”，C项中“言简意赅”应写成“言简意赅”，D项中“编楫”应写成“编辑”。

3、词语
（1）词语辨析
嘲笑——嘲讽
相同点：这两个词都是动词，都含有“嘲笑”的意思。
不同点：“嘲笑”指用言辞笑话对方，把别人的错误或不是错误的地方夸大，引为笑谈。如：他嘲笑我的无知。“嘲讽”有嘲笑讽刺的意味，重在讽刺，常常用言辞诗文或表情来讽刺对方。如：他在文章中毫不客气地嘲讽了当今社会存在的不良现象。
（2）熟语解释
猝不及防：事情来得太突然，来不及防备。猝，突然，出乎意料。
恶作剧：指戏弄人、使人难堪的行为。
六神无主：形容十分惊慌或着急，没有注意。
煞费苦心：费尽心机。煞，极、很。
大动肝火：大发脾气。
俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。
心血来潮：形容突然产生某种念头。
言简意赅：言语简练而意思完备。赅，完备。
刮目相看：用新的眼光来看待。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
微不足道：非常藐小，不值得一提。
趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。趾，脚。

趁热打铁
填入下面句中横线处最适当的一项是（