八年级道德与法治上册 第四单元 做负责任的公民 第三节 勇于承担责任教学设计 湘教版-湘教版初中八年级上册政治教案.doc

《勇于承担责任》
◆ 教材分析

本课的教学设计为湘师大版道德与法治教材八年级上册第四单元做负责人的公民第三节勇于承担责任。本课内容主要从敢于负责和善于担责两大方面讲解的，通过本节的学习，
必须培养学生关心社会发展、参与公共生活、与人合作方面的能力，增强他们的责任意识。懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择；培养亲社会的行为。
【过程与方法目标】
回报社会是我们的必然选择，懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
【情感态度价值观目标】
对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的思想；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
培养自己关爱社会的能力，努力完善自我。
【教学难点】
培养对社会负责的意识，学会各尽其责、共同协作。
◆ 课前准备
◆

教师准备：准备好相关材料及课件。
学生准备：课前写一写作为中学生我们应该承担怎么样的责任，课上和大家分享。
◆ 教学过程

一、情景导入
1、◎南方某市有关部门对优秀中学生进行考察时，事先有意地将抹布、扫帚、拖把等杂物放在他们必经的走道上。结果，绝大部分的学生或视而不见，或绕道走开，很少有人动手予以清理。
◎某小区绿地，工作人员为了保护草坪，立了一块警示牌，上书：“禁止践踏草坪！”语言简洁明了，无人不懂，无人不晓。可惜，无效。于是改用婉转语，写道：“小草依依，践踏何忍！”虽看似触动人心，但没过多久，依然失效。
你怎样看待这些事情？
2、每一个人生活在社会中，不仅需要树立责任意识，而且要做到敢于负责，善于担责。
二、敢于负责
1、责任无小事，一颗道钉足以倾覆一列火车，一根火柴足以毁掉一片森林，一张处方足以决定一个人的生死。一个有责任感的人是生活的有心人，对人对事从不马虎、漠然。一个有责任感的人是一个执着的人，任凭风吹雨打，都不会放弃自己的信念、忘掉自己的职责。
2、一个国家的人民有了责任感，国家就能强大；一个家庭的成员有了责任感，这个家庭就会幸福；一个人有了责任感，就能尽职尽责，在事业上取得成就，得到社会的尊重与承认。
3、你是一个责任感强的人吗？
（1）你是否能做到每次都不乱扔垃圾？（ ）
（2）你经常运动以保持身体健康吗？（ ）
（3）你是否能自觉完成每天的学习任务？（ ）
（4）如果你说出来要做某事，是否很少食言，尽管可能有困难？（ ）
（5）你经常帮忙做家务吗？
（6）你帮别人办的事，总能尽力地完成吗？（ ）
（7）发现朋友犯错，你会指出他的错误吗？（ ）
（8）做事发生错误时，你是否能主动承担自己的责任？（ ）
（9）当你值日时，你是否会认真做好份内的每一件事？（ ）
（10）你是否总能受到别人的信赖？（ ）
4、你认为怎样才算是一个有责任感的人？
责任感强的人让人肃然起敬，因为他们的情怀往往同奉献乃至牺牲联系在一起。紧要关头、危急时刻，挺身而出的正是那些责任感强的人。他们当中有杰出人物，也有英雄楷模，但绝大多数是平凡的人，他们尽职尽责，也同样赢得了人们的尊重。
5、我们每个人都是社会的一份子，都要尽到对社会的责任。虽然我们还年轻，但有时责任也会不期而至。当这一时刻到来时，我们也要用自己稚嫩的双肩担起属于自己的那一份责任。
6、事例探究：
16岁的王波，是四川省绵竹市东汽中学高一年级学生。汶川大地震发生时，在教室中的王波迅速净静下来，跨过去拔掉墙上的电源，又快速掰开已变形被卡住的门，让同学们快速撤出教室，直到教室里最后一个同学离开，他自己才跑出去。随后，王波投人到营救之中。在学校实验楼下，他听到呼救声，用双手不停地搬、挖，成功救出一名女生又有求救的声音传来，他顺着废墟的缝隙掏挖，开出一个仅能容身的小洞爬进去，把压在同学身上的石块一块一块地移走，将这名同学救出。他再一次进入废墟，又发现了一个女同学。他迅速用脚抵住摇摇欲坠的石块，用自己的身体挡在同学的上方，脱下上衣包住她的头，把同学救到安全的地方。在坍塌的教学楼边上，他发现一个男生被废墟压着，只剩下头和手在外面。王波一边搬移石块，一边高声喊来附近的群众，这名同学又被救出。手掌磨肿7，手臂被划伤，鞋子也被钢筋穿破，但王波仍坚持营救同学，一刻也不退缩。王波不仅具有承担责任的勇气，还具有承担责任的智慧。
讲讲你身边的人积极承担责任的故事。
7、一个敢于负责的人，遇事从不退缩。需要自己挺身而出的时候，会勇敢地说：“让我来吧！”需要自己承担责任的时候，也会坦然地承认：“这是我的过错，不要怪罪别人。”
8、探究思考：
（1）遇到考试没有考好的时候，你习惯了从哪些方面找原因？
（2）当与同学闹矛盾的时候，你会先反思自己的错误吗？
（3）由于一时不慎，损害了公共财物，你会主动找老师反映情况吗？
9、一个敢于负责任的人，可以赢得别人的尊重，也会使自己变得自信，还能从失败的经历中获得宝贵的经验。
三、善于担责
1、如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你生活的岗位？
2、一个积极承担责任的人，不仅需要敢于负责，而且还需要做到善于担责。
善于担责就是要承担与自己的能力相适应的责任。承担责任并不是要求鲁莽、蛮干。“驼负千斤，蚁背一粒。”每个人因年龄、能力大小及扮演角色不同，所承担的责任也会不同。但只要一个人能尽其所能，就算得上是一个负责任的人了。
3、事例探究：
蔡易翔今天早上迟到，上午心不在焉地在上课，时而很焦急的样子，时而还趴在桌上打盹。班长看在眼里，急在心里，利用课间休息时间，他关心地询问蔡易翔怎么了。原来蔡易翔的奶奶病了，蔡易翔的父母均在外地务工，从小跟奶奶一起生活，所以奶奶生病让他很担心，又要照顾奶奶，又要来学校上课，这也让他觉得很纠结。
如果你是蔡易翔，你会怎么处理眼前的困境？
如果你是班长或是同学，你觉得应该怎样帮助蔡易翔？
4、善于担责就是要你处理好生活中的责任冲突。在现实生活中每个人都是多重角色的综合体，每个角色都要承担不同的责任，忠孝两难全，人们履行责任时，有时难免会发生责任冲突。在相互冲突的责任之间进行选择常常是复杂的，在这种时候，需要我们的胆识和生活智慧。
5、事例探究：
正确处理责任冲突
辛梅
我们每个人都扮演着多种角色，承担着多种责任，而人的时间和精力总是有限的，当这些责任发生冲突的时候，我们应该怎样选择呢？在相互冲突的责任之间进行选择时，应考虑以下因素：
一是紧迫性，即确定哪个责任更紧迫。如完成明天该交的作业比完成下个星期该交的作业更紧迫。
二是相对重要性，即某一责任相对于其他责任的重要性。如维护国家利益相对于维护小集体利益更重要。
三是时间的要求，即考虑承担责任的时间。如在承担一份课余的工作时，我们需要考虑是否有做这份工作所需要的时间。
四是可用的资源。承担责任还需要一定的资源，如金钱、设备、体力或特殊的技能等。如果没有必要的资源，我们就可能无法承担某一责任。
五是其他的解决办法和途径。有时，一个创造性的解决途径可以帮我们摆脱两难处境。如我们可以将承担一些责任的时间进行调整，甚至可以在承担一个责任的同时承担另一些责任。
总之，我们要分清责任的轻重缓急，考虑履行责任的时间要求和资源要求，科学地安排时间，学会统筹兼顾，这样才能更好地承担自己的责任。
你处理责任冲突的方法是什么？说出来与大家交流。
6、活动探究：自我盘点
（1）你做值日生的时候是否尽职尽责？
（2）你为希望工程捐过钱物吗？
（3）你支援过山区贫困学生吗？
（4）你们学校或班级有公益组织吗？
（5）你们学校都组织过哪些公益活动？
7、善于担责还体现在要善于依靠社会和他人的力量。在社会生活中，个人的力量毕竟是有限的，个人所能肩负的责任也是微小的。为社会负责，单靠个人的力量是不够的，需要社会中每个人各尽其责、共同协作。
8、活动探究：
完成下列问题：
在家庭生活中需要协作完成的事：__________________________________________________
在学校生活中需要协作完成的事：___________________________________________________
在你所熟悉的社会生活中需要协作完成的事：____________________________________________________
9、读一读教材102和103页的拓展阅读，体会文章含义。
◆ 教学反思

略。