七年级政治上册 第3单元 相逢是首歌--我与老师交朋友教案 人教新课标版.doc

我与老师交朋友
 [教学目标]：1.情感、态度、价值观
学会主动与老师交往交流，进一步增强师生感情。
2.能力
培养与老师交往交流的能力
3.知识
知道如何与老师进行交往交流方法和技巧
[教学重点]：主动与老师交往交流
[教学难点]：正确处理与老师之间的矛盾
[教学准备]：学生课前预习，老师制作多媒体课件
[教学方法]：启发、探究等
[教学过程]：
课件一：课前2分钟播放歌曲：《长大后我就成了你》，学生随唱。
师：同学们，我们从幼儿园到现在，认识了许多老师，并产生了浓厚的师生感情。浓浓师生情是人世间最纯洁的感情之一，也是人生中宝贵的精神财富。那么，我们应怎样加强与老师的交往交流，增进这份师生情呢？今天我们就来共同探讨这个话题，学习《我与老师交朋友》。
课件二：课题：我与老师交朋友（板书）
我与老师交朋友，需要师生双方的共同努力。不过今天我们主要探讨“我“怎样与老师交朋友，我们首先要明确一个问题：老师可以做朋友吗？
课件三：老师可以做朋友吗？
请大家看大屏幕，回答问题：陈然与许冰的不同经历说明什么问题？
与老师积极交往，建立和谐的师生关系有利于学生自己的学习工作和生活；作为学生应学会与老师积极交往，建立新型平等的师生关系。
课件四：说一说：老师与学生之间应该是种什么关系？
“人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长”的新型师生关系。让老师成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们的朋友。
课件五：我该怎么办？
老师与同学的关系应该是融洽与和睦的，但是我
小红说：我对老师总有敬畏之感所以对老师总是敬而远之；
小明说：我对创建良好的班集体有好的建议，但是不敢对老师说；
小刚说：升入初中后，我在学习生活方面有许多困惑，但我不愿请求老师的帮助。
课件六：老师的苦恼：孩子，我很想与你多交流，但我面对的学生太多，我的时间又太少，你能与我主动交流吗？我等待着……
如果我们能学会主动、热情、诚恳、地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，袒露心扉，寻求帮助，就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐的学习，更快地进步。
课件七：身临其境
•          当我遇到难题或有困惑，自己想不明白时，我会——
•          当我发现老师身体不舒服时，我会——
•          当老师在上课时，我会——
•          当老师对我提出批评或要求时，我会——
•          当我对老师有意见或建议时，我会——
课件八：我怎么办才好？如果你是林林你会怎么做才更好？
正确处理与老师之间的矛盾，学会用恰当的方式与老师交流， 用正确的方法解决矛盾。
课件九：七嘴八舌：
数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李伟坐到教室最后面的一个空位上。为此李伟应该：
（1）愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么让我到后面去？”
（2）嫉恨老师，在座位上就是不起来；
（3）赌气走到后面，事后到处传播教师的坏话；
（4）平静到后面去，下课后向老师说明真实情况， 做出解释。
课件十：实话实说
师：人无完人，教师偶尔也会犯错误，我们也会和老师之间发生误解、矛盾和摩擦。同学们看大屏幕：假如你是吴老师的学生，你发现了吴老师的错误，你会怎么想？（设计意图：通过观点的碰撞、学生讨论、交流，师生互动，明确学生与老师交往中应该注意的问题。）
课件十一：提意见的技巧：
1、把握时机；
2、语气平和；
3、坦诚相待；
4、方式恰当。
师：实际上，每个老师都有自己的特点，我们在和老师交往时，还要注意因师而异。再教你一招
课件十二：教你一招
与民主型的老师交往。学生可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和接纳。有了心事，也可放心吐露，有意见和建议时要大胆表达。
与专制型的教师交往。学生一定要通过巧妙的方法向老师开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担心和主张；利用班级组织的活动，把老师请来，借宽松气氛表达。
与放任型的老师交往。学生要大胆开口，抓住时机向老师表达，引起老师对学生的注意与思考。如：在班会、团队活动等正式场合，表达对班级工作的期望和设想；利用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想法；通过板报、墙报等形式发表意见和建议。
师：掌握了这些方法、技巧，就比较容易和老师成为朋友。
师：同学们还有什么困惑？我们今后还可继续交流。我相信同学们一定能够把今天所学到的知识用到生活中去，来处理好师生关系、同学关系，乃至所有的人际关系。愿我们以诚相待，友好相处，永远是朋友！