（秋季版）七年级语文下册 第六单元 第22课 诗二首教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

诗二首
课题
《天上的街市》《太阳船》
备课人：

学习目标
《天上的街市》：
1.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的感情基调。
2.学习诗人运用联想和想象表达感情的手法。
3.了解作品的时代背景，体会诗人对自由、幸福生活的向往。
《太阳船》：
1.有感情地朗诵本诗，感受诗歌优美生动的语言。
2.感受诗人天马行空的想象力。
3.了解“诗言志”的手法，理解太阳船所寄寓的诗人的独特情感。
教学重难点
《天上的街市》：
1.理解联想和想象在诗中的运用。
2.感受诗人对自由、幸福生活的向往和追求。
《天上的街市》：
1.在诵读中感受诗歌优美生动的语言。
2.感受诗人天马行空的想象力。

学习内容
《天上的街市》
一、【激发兴趣、导入课文】
星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多彩的遐想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢？ 诗人的想象是最瑰丽的，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？ 我们一起到《天上的街市》中去看一看。
二、【预习导学、不看不讲】
1.查阅资料，完成下面的资料卡片。
郭沫若（1892——1978），原名 郭开贞 ，四 川乐山人，中国现代 杰出的作家、 诗人 、 历史学家、考古学家、 古文字学家、社会活动家。1919年五四运动爆发后积极投身于新文化运动。代表作有诗集《 女神 》星空》，历史剧《 屈原 》《虎符》《棠棣之华》等。
本诗写于1921年，当时作者正从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗现实，思想上有些感伤，但 并不绝望，仍然执着地追求光明和理想，于是写下这首充满浪漫主义色彩的诗，通过对 天上街市的美好景象 的描绘，表现了诗人对黑暗现实的 不满 ，对理想生活的 向 往 和 追 求 。
2.给下面的同语注音并解释，根据意思写出同语。
（1）注音释义。
缥缈（ piāo miǎo ）：形 容 隐 隐 约 约 ，若 有 若 无 。
也可写作飘渺
（2）根据意思从《天上的街市》一诗中找出相应的词语。
①必定。 （ 定然 ）
②稀有而珍贵。 （ 珍奇 ）
③闲暇时到外面随便玩玩。 （ 闲游 ）
3.用“／”给下列诗句划分朗读节奏。
(1）远 远 的／街 灯／明 了，好 像／闪 着／无 数 的／ 明 星。
(2）我 想／那 结 纱 的／空 中，定 然 有／美 丽 的／ 街 市。
(3）不 信，请 看／那 朵 流 星，是 他 们／提 着／灯笼／在 走。
4.《牛郎织女》是中国四大民间传说之一。你能用通俗而生动的语言讲述这个故事吗？
示例：《牛郎织女》为中 古代著名的汉族民间爱情故事，从牵牛星、织女星的星名衍化而来。牛郎是牛家庄的一个孤儿，依靠哥嫂过活。嫂子为人刻薄，经常虐待他。他被迫分家出来，靠一头老牛自耕自食。这头老牛是很有灵性的。有一天，织女和诸仙女下凡嬉戏，在河里洗澡，老牛劝牛郎去见见织女。后来他们很谈得来，明白了各自的难处，织女便做了牛郎的妻子。婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。不料玉帝查知此事，派王母娘娘押解织女回天庭受审。老牛不忍他们妻离子散，于是挂断头上的角，变成一只小船，让牛郎挑着儿女乘船追赶。眼看就要追上织女了，王母娘娘忽然拔下头上的全钗一划，天空出现了一条波涛滚滚的银河。牛郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩桥，让牛郎织女在天河上相会。
玉帝无奈，只好允许牛郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一 次。所以，以后每年的七月七日牛郎织女都会见一次面，我们把这一天叫作“七夕”，就是中国的情人节。
三、【合作探究，不议不讲】
一 、 活动：诗意地朗读，感受诗歌的韵律美。
1、初读诗歌，读准字音，读准节奏
可以以小组为单位，采用齐读、个另读等方式，达到训练的目标。 教师要加强 对小组活动的指导，确保每二位学生都能读准 字音，读准节奏，这是深入学习的基础。
2、二读诗歌，读出情感，读准基调。
这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、 清新，而略带一丝忧郁。 朗读时节奏不宜过强，声音不宜过大， 速度不宜过快， 要做到轻松、柔和、舒缓。
3.三读诗歌，选取你喜欢的诗句或选节，说说喜欢的理由。
示 例：我 喜欢 “好 像点着无数的 街 灯”一 句。句 中 的 “点”字用得真好，一个“点”字既照应了前文的“闪”，又巧妙 回答了街灯为何能“明”。因为点灯必有点灯人，有人就有世 界，有世界就有生气。
我喜欢“不信，请看那朵流星”一句。句中的“朵”字用得 真美，“朵”写出了那一闪而过的流星恰似花朵般绚烂美丽。
二、活动：诗意地联想与想象，感知诗歌的内容美。
联想集团有一则广告语很出色：“人类失去联想，世界将会怎样？”这则广告语揭示了联想、想象对 于我们的重要性。有感情地朗诵全诗，根据自己的 判断和理解说说《天上的街市》中的联想与想象，感受诗之瑰丽。
学习小助手：联想，就是由一个事物想到另 一个事物的心理过程。联想的双方要有类似的地 方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。想象， 就是在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。
1、诗中哪些诗句是写实的？ 哪些诗句是想象的？
第一节诗句是写实的，第二、三、四节诗句是想象的。
2.诗人是怎样由联想进入想象的？ 想象又是怎样逐步展开的？
诗人由街灯想到明星，又由明星联想到街灯，顺着这一联想，诗人进而想象空中有美丽的街市。
诗人首先想象天上的街市怎样美丽；进一步细致地想象街市上陈列的一些物品；又由街市再想到人，想象牛郎织女过着自由自在幸福美满的生活。三、活动：诗意地表达，品味诗的意境美。
1.天上的生活是什么样的？ 请根据诗歌内容简要概括。可以用“天上的生活是的，从‘______________________________中可以看出来”的句式回答。 示例：天上的生活是自由的，从“闲游”“提着灯笼在走” 浅浅的天河”“不甚宽广”中可以看出来。
天上的生活是幸福、快乐的，从“那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往”中可以看出来。
天上的生活是美丽富足的，从“美丽的街市”“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”中可以看出来。
2.传说中的牛郎织女最后被王母娘娘用天河阻断了相聚之路，天各一方，每年只能相聚一次。可本诗中，诗人却赋予牛郎织女崭新的幸福生活，诗人为什么这样写？ 可结合“知识链接”中诗歌的创 作背景来思考。
此诗写于1921年，当时中国依旧被帝国主义列强和军阀统治，面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗， 向往光明，于是写下了这首充满浪漫主义色彩的诗来表达对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。
四、活动：诗意地创作，感受创作之美。 科技在发展，人类在进步，今天，社会和谐，人民幸福。宁静的夜晚，请你凝神远望，展开你联想和想
象的翅膀，说说现代的天上街市是怎样的。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 浪花追逐着碧浪。 那哼着小曲儿的浣纱仙女， 点亮太白的多情的目光。
我想他们此刻， 定然都屏住了呼吸。 不信，请看吴刚领着嫦娥， 正朝着“神舟十号”挥手致敬。
备选问题
1、诗的后三节中连用了四个 “定然”，这在诗中起有表达效果？
诗人连用四个“定然”，表达一种绝对肯定的语气，坚定地相信那样一个理想的世界是一定存在的。这就暗含了一种反衬，含蓄地表达出对现实世界的失望和不满情绪。
2.“好像点着无数的街灯”中的“点”字能否换成 “燃”或“闪”？
不能。用“闪”字与上文重复，而“燃”字只表现出燃烧场面；诗人想象天上的星星好像是有人点亮的灯火，为后文出现街市以及逛街的人做铺垫，故用“点”字史除当。
3.诗歌最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”？
用“朵”史能突出流星的美丽，暗合流星像花的比喻。

《太阳船》
一、【激发兴趣、导入课文】
宇宙，一个神秘而博大的世界，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”从古至今，茫茫宇宙演绎了众多精彩纷呈的神话传说：女娟 补天、夸父逐日、嫦娥奔月、后弄射日……也催生了 一篇篇经典美好的文学作品，《太阳船》便是其中的 一朵奇葩。
【预习导学、不看不讲】
1、走近作者。
吴 望 尧 （1932-2009），笔 名 巴雷，浙江金华人， 台湾（地区）诗 人，曾创设台湾现代诗 奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》
《玫瑰 城》《 地 平 线》，散 文 集《自由的悲剧——写给年轻的一代》《越南沦亡琐 记》《阮氏娥——写给年轻的一代》等。
2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
尧（ yáo ）焚（fén ) 沉没（ mò ) 镀金（dù ) 神mì（秘）白zhòu（昼）
3.请从你积累的古诗文中，找出描写太阳的诗文名句。
示例：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
——王之涣《登鹤在楼》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白居易《忆江南》
大漠孤烟直，长河落日园。 王维《使至塞上》
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 李白《望天门山》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 王维《鹿柴》
4.阅读课文，说说太阳的颜色有怎样的变化。
太阳颜色的变化：早晨是金色的（镀金的巨船）；太阳升高到日落前是白色的（白银）；日落时分是红色的（焚起了大火）。
三、【合作探究，不议不讲】
一、活动：找一找。反复诵读全诗，从诗中找出关键性同语，勾画出来。
《太阳船》按照 时间 顺序描写了太阳运行一 天的情景，早晨太阳升起，“ 缓缓地扯下了帆 ”，生 动形象地表现出太阳洒下万丈光芒的景象；然后写太阳在太空穿行，又用“ 卸下批闪烁的白银 ”写出阳光渐暗；“驰向另一个港湾”，“另一个”是相对于前面的“ 神 秘 的 航 线 ”而 言的；“焚 起了大火” 是指 日薄西山，晚 霞灿烂 ；“ 溅起了银星千颗 ” 指夜幕降临，星光灿烂。
二、活动：赏一赏。
诗题“太阳船”是一个形象的比喻。本诗中有多处运用了比喻的修辞手法，增 强了作品的表现力。 迅速浏览全诗，找出相关的句子，读一读，赏一赏。
学习小助手： 比喻句的赏析，首先要在具体 语境中找到本体和喻体，把握其相似点，再在此基础 上赏析其表达效果。
示例一：“白 总有一条神秘的航线，1 来 只 镀 金 的 巨 船。”用“镀金的巨船”比喻初升的太阳，形象地描写了早晨太 阳从地平线上冉冉升起的情状，通过想象，赋予太阳以动态 的美感。
示例二：“当 它驶过顶空的子午线，使 缓 缓 地 扯 下 了 帆。”用“帆”比喻太阳万丈光芒，用“缓缓地扯下了帆”比喻太 阳万丈光芒辐射大地的情景，形象生动地表现了午时太阳高升普照大地的情态。
示例三：“当 它卸下批闪烁的白银，又驰向另一个港湾。”用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻天色己晚，太阳光逐渐变暗，用“驰向另一个港湾”比喻太阳即将落 山。这两句诗生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化，给人以美感及想象的空间。
示例四：“但 在它驶近黑暗的时候，船上却焚起了大火。”用“大火”比喻“晚霞”，用“船上焚起了大火”具体描摹傍 晚夕阳西下，落日余晖的动人情态，形象生动。
三、活动：写一写。
诗人吴望尧把太阳想象成一艘“镀金的巨船”，你会把太阳想象成什么？ 仰望星空，你又会有什么新奇的联想和想象？ 选择一个天体（如星星、月亮），
发挥联想和想象，写一首小诗。
小组间交流自己的写作构思， 开启思路。写诗时要充分发挥自己的想象，并运用恰当的修辞。
示例：可以把太阳想象成朋友、圆等。
新月弯弯， 像一条小船。 我乘风归去， 越过万水千山。
新月弯弯， 像一把镰刀。 我挥刀割刈， 喜获颗粒归仓。
备选问题
“诗言志”是指诗是抒发人的思想感情的，是人的心灵世界的呈现。在本诗中，作者吴望尧不仅热情赞颂了太阳，也借“太阳船”寄托了自己丰富的情感。请就此谈谈你的理解。
寄托了诗人对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。
【自我总结、反思促教】
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