小学品德与社会教案三年级下册.doc

小学品德与社会教案三年级下册
第二单元 温心的社区生活
I．《幸福生活的地方》
　　一、教材分析：
　　本主题分为3课时讲授，第1课时讲城市社区，第2课时讲农村社区，第3课时通过一个调查活动进一步了解社区的生活环境和设施与我们生活的关系，认识到社区的发展方便了你家、我家和千万家，社区的各种生活和服务设施与我们的生活有着千丝万缕的联系，为我们的生活提供着方便。可安排为社会实践活动课，或为1-2课时的总结

　　二、教学目标
　　知识与能力
　　1．了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
　　2．培养学生对周围环境的了解、认识能力。
　　过程与方法
　　1．通过比较城市社区和农村社区的相同和不同，让学生认识和了解不同的生活环境。
　　2．通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
　　情感态度与价值观
　　通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境。
　　三、教学重难点
　　（一）教学重点
　　了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
　　（二）教学难点：
　　培养学生热爱社区的思想感情。
　　四、教学准备
　　社区各种机构和设施的相关图片。
　　有关城市社区的图片或视频。
　　有关农村社区的图片或视频。
　　五、课时安排：3课时。
　　六、教学过程：
　　第1课时
　　一、课堂导入
　　我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
　　二、讲授新课
　　板书 主题一 幸福生活的地方
　　一、方便的社区生活
　　提问 什么是社区呢？
　　学生讨论 根据个人的理解自由发言。
　　板书 1．社区的定义
　　讲述 社区是指一定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起什么是社区呢？有的资料称，社会学家给社区下出的定义有140多种。尽管社会学家对社区下的定义各不相同，在构成社区的基本要素上认识还是基本一致的，普遍认为一个社区应该包括一定数量的人口、一定范围的地域、一定规模的设施、一定特征的文化、一定类型的组织。社区就是这样一个“聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体”。
。
　　提问 那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？
　　板书 2．社区的分类
　　讲述 社区主要分为城市社区和农村社区如果按照结构功能来给社区分类的话，可以分为农村社区和城市社区。城市社区又可分为以下几种情况：一是市辖区；二是街道办事处辖区；三是小于街道办事处、大于居民委员会辖区建立的区域功能社区；四是规模调整后的居民委员会辖区。目前我们所说的城市社区是指后面两种情况。

。
　　承接 下面我们就先来了解城市社区。
　　板书 3．城市社区
　　提问 你知道城市中有哪些机构呢？
　　学生回答 邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。
　　提问 那么，建立这些机构有什么用处呢？
　　小结
这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。
　　读图思考 读教材P．26的第一张图，想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？
　　学生自由回答 略。
　　讲述 为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。
　　活动 阅读教材P．27的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。
　　学生分小组讨论并自由发言。

小结 这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。
　　过渡 城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？
　　提示 你每天上、下学乘坐什么交通工具？当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施？
　　学生回答 略。
　　讲述 你每天乘坐的公交车、街边的公用电话、小区的健身设施等等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和幸福。
　　提问 除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社区还有哪些生活设施？为了快乐地生活，你认为还应该增加哪些设施？
　　学生回答 略。
　　三、课堂总结
　　这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福，为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在这样的社区里，我们感到非常愉快。
　　第2课时
　　一、课堂导入
　　上节课我们了解了城市社区的生活，那么农村社区的生活又是什么样的呢？
　　二、讲授新课
　　板书 4．农村社区
　　提问 有哪位同学去过农村或者生活在农村的，给大家谈谈对于农村社区的感受。
　　学生回答 略。
　　读图 教材P．32的几张图片，我们看看农村社区的机构。
　　讲述 农村的信用社相当于城市的银行，集市的人流如潮，娱乐节目丰富多彩，我们可以看到农村的生活越来越丰富，生活越来越充实。
　　提问 那么，农村社区又有哪些设施呢？
　　学生回答 略。
　　读图 教材P．33、34的图片，看看现在的设施和以前的有什么不同。
　　学生回答 略。
　　讲述
农村的耕地、收割、产粮都变成机械化运作，提高了产量和效率。通过长途汽车站，使得和外界的交通更加便利。农村的农业技术水平也在日益提高，聘请农业科技人员向农民传授科学种植农作物的知识。
　　提问 通过对农村社区的了解，你认为农村社区和城市社区有什么不同和相同的地方呢？
　　学生讨论 分小组讨论并派代表发言。
　　小结 农村社区与城市社区不同，农村社区被农田包围着，人们主要从事农业劳动。虽然农村和城市的生活环境不同，但是每个社区都为我们营造了一个温馨的家园。
　　三、课堂总结
　　这节课我们了解了农村社区的生活，感受到了农村与城市的生活是不一样的，但是作为不同的社区，都为我们提供了很多便利条件，同样使得我们的生活很温馨、幸福。
　　第3课时
　　一、课堂导入
　　我们已经了解了城市社区和农村社区的生活，对于不同社区的机构和设施也有了一定的认识，今天我们就来进行一个主题为“幸福生活的地方”的调查活动。
　　二、讲授新课
　　板书 5．调查活动
　　活动 分小组进行调查，进一步了解社区的变化和发展。
调查内容：
　　1．调查一条街。无论是城市社区的学生还是农村社区的学生，都可以选择社区内的一条主要街道开展调查。调查这一条街上有多少个商店、银行 信用社
、邮局、汽车站、医院 卫生院 等设施。通过调查列出调查统计表，如调查的街道各种设施的名称、数量、作用等。
　　2．调查一家店。可以选择社区内的一个商店、一个邮局或一个健身园开展调查，调查该商店都卖些什么商品；调查邮局都有什么服务项目；调查健身园的开放时间，多少人参加活动，其中老人、儿童各有多少等。然后把调查的结果记录下来。
　　3．调查一个社区。可以通过社区委员会 居委会
设施的宣传橱窗进行调查；也可以走访居委会朱文，请他们介绍社区的设施情况，如社区内共有商店多少家，超市几家，以及医药、餐饮、娱乐等设施情况。
　　注意事项：
　　1．调查前，可以做好调查提纲，比如：要调查什么人？哪些人？什么时间做调查？最后完成的调查报告或者调查记录的基本框架？从几个方面完成调查内容？调查中要注意什么问题？
　　2．要选择好时间、地点和调查的内容，利用上学或放学的路上、节假日等结成小组一起出行。
　　3．调查中以小组为单位 3～5人 ，最好事先与被调查单位取得联系，说明来意。
　　4．调查中要注意社区的变化，用眼睛去发现，了解社区过去与现在的不同。
　　4．调查后做好总结，在课上分小组进行交流，交流方式可以多样，是照片、画图的展示，可以使调查报告，可以是采访记事，可以使角色扮演，可以采用学生制作的不同图标等。
　　5．交流完毕后，谈谈自己对生活环境的感受。
　　三、课堂总结
通过调查活动来认识社区环境和社区设施与我们生活的关系，感受社区的发展变化和作用。

II 多彩的社区生活
暂无内容
III文明的社区生活

　　一、教材分析：
　　社区的文明公约是大家共同遵守的法则，要让大家按照文明公约的要求去生活，引导大家做讲文明的公民。教科书通过一系列的活动，引导学生了解社区文明公约的具体要求，让学生从小养成自觉遵守社区文明公约的良好行为。社区中人与人之间的交往非常重要，社区的环境、秩序靠大家共同维护。引导学生能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价。引导学生要自觉遵守文明公约和公共秩序，养成讲文明的良好习惯。
　　本主题分2课时讲授，第1课时讲遵守公共秩序，第2课时讲制定文明公约。通过让学生角色扮演，来亲身体会社区中的一些不文明的行为，培养学生自觉遵守公共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯。知道制定文明公约的重要性，明白邻里之间需要和睦相处、互帮互助，社区的维护靠大家。
　　二、教学目标
　　（一）知识与能力
　　1．知道遵守文明公约，懂得在公共场所遵守公共秩序。
　　2．能够在公共场所中队一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。
　　（二）过程与方法
　　通过角色扮演，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。
　　（三）情感态度与价值观
　　自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
　　三、 教学重难点
　　（一）教学重点
　　懂得在公共场所要遵守公共秩序。
　　（二）教学难点
　　自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。
　　四、教学准备
　　遵守公共秩序的图片、资料等。
　　五、 课时安排：2课时。
　　六、教学过程：
　　第1课时
　　（课堂导入）
　　人们生活在一起，要有良好的秩序。如果没有秩序，社会就会变乱，人们也就无法正常地生活。
　　（讲授新课）
　　板书 一、公共秩序靠大家
　　提问 你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢？
　　学生自由发言。
　　讲述 生活中有很多遵守公共秩序的例子，例如乘坐公共汽车时，排队上车；不践踏草地；图书馆内不大声喧哗等等。
　　小结 社区有公共秩序，学校也有学校生活的规则，我们每个公民都应该自觉遵守公共秩序，养成文明健康的生活习惯。
　　承接 良好的公共秩序需要靠大家的共同维护，建设文明社区，是每个人应尽的责任和义务。
　　活动 分小组进行角色扮演，表现在社区内的一些不文明的行为，每个剧情的结果由学生自己设计应该如何来做。
　　剧情一：周末的一天中午，小明和小丽刚吃完午饭，就相约来到社区运动场打乒乓球，声音吵到了社区里的人们无法安静地午休，李奶奶走了过来，指了指旁边的牌子，说：“午休时间是不能打乒乓球的！你们中午在这里打球，大家怎么安静地休息呢？小朋友们，要遵守公共秩序啊！”
剧情二：一天，小红走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔到了马路上，这是，环卫工人走过来了，对她说：“如果每个人都随手乱扔垃圾的话，那我们的社区会有多脏啊！为了我们的环境卫生，应该把垃圾扔到垃圾筒里。”
　　剧情三：一天，小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体，为了争抢一个健身设施，搞得面红耳赤、争吵不休。
　　剧情四：一天早晨，小刚上学的路上，怕上学迟到了，就随意横穿马路，让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。
　　提问 通过四个剧情的角色扮演，你认为应该如何做个文明的小公民呢？
　　学生自由发言。
阅读 教材P.46的材料“老爷爷使我的想到的……”，
谈谈自己的感受，联想下如果故事中的小朋友是你，你会怎么做？学生回答 略。
　　小结
不文明的行为会影响人们的正常生活的，所以我们一定要养成讲文明、自觉遵守公共秩序的好习惯。每个人都要从自我做起，从小事做起，学会反思自己的行为举止，自觉纠正自己不文明的行为和错误。
　　（课堂总结）
　　这节课通过让学生角色扮演，来表演生活中的一些不文明的行为，亲身体会不文明的行为对于人们生活的不良影响，来培养学生要自觉遵守公共秩序，做个文明小公民的习惯。

第2课时
　　（课堂导入）
　　为了维护我们生活的社区有一个良好的环境，我们每个人都有责任和义务来自觉遵守公共秩序，做个文明的公民。那么，如何来做呢？
　　（讲授新课）
　　活动 请你举例说说你在社区内所见到的一些不文明的行为，对此发表下自己的看法。
　　学生自由发言。
　　提问 如果我们的社区存在着很多的不文明的行为该怎么办？对我们的生活有什么影响呢？
　　学生回答 略。
　　小结 不文明的行为影响着我们社区的环境，带来了很多的不良影响。所以，我们需要制定一个文明公约，来约束人们，让人们来共同遵守。
　　提问 你认为什么是文明公约呢？
　　学生回答 略。
　　教师 文明公约就是用制度来约束人们的行为。所谓“国有国法，家有家规”，每个人都要自觉遵守文明公约。
　　讲述 作为小学生，在一定程度上需要他人约束，从他约到自我约束需要一个过程，要养成习惯。所以，在社区活动中，大家要注意养成自觉遵守文明公约的行为。
　　承接 说到自觉遵守文明公约，首先我们来了解文明公约的主要内容。
　　展示 文明公约的主要内容：
　　1．举止文明，礼貌谦让，家庭和睦，邻里互助。
　　2．搞好环境卫生，爱护花草树木，不随地吐痰，不乱倒垃圾。
　　3．保持楼道整洁，不乱堆杂物，不乱扔废弃物。
　　4．保持社区环境整齐，不乱停放车辆，不乱晾晒衣服。
　　5．文明娱乐健身，不高声喧哗，影响他人休息。
　　6．遵纪守法，维护治安秩序，不违反防火规定。
　　7．尊重科学，自觉抵制不良风气和封建迷信。
　　提问 你认为这个文明公约的内容好不好？还需要增加其他内容吗？
　　学生回答 略。
　　注意 社区环境需要我们大家的共同维护，文明公约不仅要我们小学生自觉遵守，家人也要自觉遵守。
　　活动 分小组讨论，谈谈自己为社区作了哪些事情，还应该做些什么。
　　小结
社区是一个温暖的大家园，人与人之间的关系最为密切，城市中的居民大多居住在楼房中，人们彼此间的联系越来越少，所谓“远亲不如近邻”，我们要搞好邻里关系，互帮互助，共同建设我们美好的家园。
　　（课堂总结）
　　这节课让学生了解为了维护社区的环境，还需要制定文明公约来约束人们的行为，让大家共同遵守，并且搞好邻里关系也很重要。

IV 感谢社区服务者
教学内容：感谢社区服务者
课时：2课时
教学目标
[德育目标]：通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。该重点
[智育目标]：
1．了解不同人的劳动与人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。
2．通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力。
[素质发展目标]：通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力，尊重并感谢他人。应在德育目标
教学重点难点
[教学重点]：了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的密切关系。
[教学难点]：尊重社区服务者并感谢他们。
教学准备
有关社区服务者的劳动的图片、资料等。
学生活动设计

第1课时
（课堂导入）
我们生活的社区是个大家园，社区内有很多服务者，你知道他们都做了些什么吗？你了解他们吗？
（讲授新课）
板书 一、辛勤服务的人们
提问 你知道你所在的社区都有哪些便民店吗？他们都是提供什么服务的？提问引入
学生活动 分小组讨论，然后自由发言。
提问 除了书中提到的便民店，你还知道有哪些便民店呢？
学生回答 略。
讲述 社区内还有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等很多便民店，这些为我们提供服务的人们，为我们能够有一个舒适的社区环境而辛勤地工作着，他们的劳动应该受到大家和社会的尊重。人们的工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。
提问 你知道废品回收站吗？回收废品有什么好处呢？
学生回答 略。
讲述 物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出，它既能促进环保又能节约资源,是一件利国又利民的好事。重点讲透
承接 每天清晨，人们还在熟睡中，是谁把大街小巷打扫得干干净净，为我们创造了舒适的环境呢？
学生回答 略。
讲述 社区的环卫工人每天辛勤地工作着，把我们的社区打扫得干干净净，创造了舒适的环境。
活动 谈谈你是如何看待社区服务者的。
小结 这些社区服务者为了给我们创造舒适的生活环境，勤劳地工作着，我们要尊重他们的劳动，感激他们为社区所作的一切。
过渡 城市社区有如此多的社区服务者，那么农村社区有没有呢？
活动 学生分小组讨论，谈谈农村社区是否有社区服务者，如果有，都提供了哪些劳动。
小结 生活在农村的人们与城市的人们一样，都得到了越来越多的服务，例如生产中的技术难题，生活解决不了的困难，都能得到社区服务中心的帮助，它们被称为“农民的致富中心”。通过这些服务使得他们的生活质量不断提高。
课堂总结
这节课我们了解了社区的服务者的劳动，不论是城市社区还是农村社区，服务者的劳动给我们提供了很多便利，为我们创造了舒适的社区环境。他们的劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，我们应该懂得尊重并感激他们的劳动。

第2课时
（课堂导入）
社区里有很多为我们提供方便的劳动者，那么，还有其他方面的服务者吗？
（讲授新课）
板书 二、为社区安全服务的人们
提问 当你在社区内遇到危险和困难的时候，你会怎么做？
学生回答 略。
讲述 社区里有保安人员和社区民警，它们为我们的生活提供了安全的保障；社区里居住的退休人员，他们是社区治安保卫积极分子，义务为我们的安全服务。
提问 你知道你所在社区派出所的位置和功能吗？
学生回答 略。
教师 社区派出所一般都有值班电话，24小时有人值班，维护社区的安全。你一定要记住自己生活社区的派出所的电话，做到“有困难，找民警”。你可以回家后，调查一些社区治安的信息，并向自己的家人汇报，把与民警联系的电话号码写在家里人都能看得见的地方，以便急需时使用。
承接 你已经知道了社区派出所的位置、电话和功能，那么你知道他们的工作情况如何吗？
案例
在宝应县公安系统内，有这样一位普通的民警，他对自己所从事的事业始终兢兢业业，对身边的群众一贯怀有真真切切的感情，身为一个警察，他在真正的意义上做到了与老百姓心连着心、手牵着手、情系着情。他就是被人们誉为“陈先岩式”的社区民警、宝应县公安局城北派出所苏中社区警长唐积桐。
这些年，不论刮风下雨，唐积桐每晚都坚持到社区里转上几圈，有时一直到深夜。要是发现谁家的门没关好，老唐就喊一声主人的名字，让他把门关紧；要是发现有什么情况，老唐就立即投入紧张的战斗。平时，不管在哪里，老唐只要看见摩托车或电动车的主人不重视防盗，他都不忘提醒几句。有一次，老唐在东升路十一巷巡查时，发现有辆黑色摩托车停在门口，没有上锁。他好不容易敲开车主家的门，却得了开门的小伙子一句“烦死了，还让不让人休息”的呵斥。对此，老唐也早已习以为常，他耐着性子同那个小伙子谈起防盗的常识，直到他心服口服。当老唐帮他将摩托车推进了院子，那小伙子终于不好意思地笑了，连声说“感谢”。
阅读 教材P.53材料“王奶奶笑了”。
活动 谈谈自己对社区保安人员和社区民警的认识。这个是难点
小结 社区里的治安人员和民警的工作非常辛苦，我们要尊重和感激他们的劳动，同时也要增加自己的安全防范意识，居家生活一定要注意自我安全的保护。
板书 三、提供文化服务的人们
讲述 社区里的文化生活越来越丰富。无论是城市还是农村，人们对生活质量的追求提高了，生活的富裕带来了文化生活的丰富多彩，人们越来越重视自身的文化修养和文化追求，涌现出了许多社区的文化使者。
提问 你知道所在社区有哪些文化场所吗？这些设施和服务的人们为我们提供了什么方便？
学生回答 略。
讲述 社区里有图书馆和文化站，在这里我们可以读书、学习，了解更多的文化知识，并且那里的叔叔、阿姨、老师都给我们提供了非常热情周到的服务，让我们在更加舒适的环境中学习。老年人也有自己的社区文化站、活动中心等等，在那里他们可以更加愉快地生活，焕发出青春的活力。
提问 社区里服务的人很多，通过你对社区设施和服务人员的调查，你对社区的感受有哪些呢？
学生活动 分小组讨论并自由发言。
（课堂总结）
这节课我们了解了其他一些社区服务者，并通过调查社区设施和服务网点，更加深刻感受到他们的劳动为我们的社区提供了很多的便利，激发了我们对于社区服务者的尊重和感激之情。
● 板书设计
主题四 感谢社区服务者
一、为我们提供方便的人们
二、为社区安全服务的人们
三、提供文化服务的人们
教后反思：
我们生活的社区里，不仅有许多方便我们生活的设施，还有许多为我们的生活提供服务的人们，他们默默地为生活在社区里的人们提供良好的帮助，其中有为社区清洁卫生服务的人们，为社区安全服务的人们，为社区文化生活提供服务的人们等。教材呈现的主要内容主要是引导学生通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。
我引导学生进行参观、访问和调查活动，通过调查获得的资料，引导学生利用所学的各学科知识列出社区服务的网点位置，社区服务的项目、种类和数量。使学生了解劳动者的服务劳动和人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。

第三单元 热爱自然 珍爱生命

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