福建省沙县第六中学八年级政治下册 第十课 我们维护正义教案 新人教版.doc

第十课 我们维护正义
教学目标：
1、知识目标：学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。
2、能力目标：能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。
教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
教学方法：情景教学法、活动法、讨论法等。
教学过程：
导入新课：
尾山宏，日本著名律师，“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”团长。
这个如今连睫毛都花白的老人，作为中国战争受害者的代理律师，从1963年起参与了四十年来所有的对日诉讼案件：历时32年的“教科书诉讼案”、“山西慰安妇案”、“731人体试验案”、“南京大屠杀”、“浙江永安无差别轰炸案”、“刘连仁劳工案”、“李秀英名誉权案”，以及“遗弃化学武器及炮弹案”
尾山宏等日本律师成立的“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”，无偿代理这些诉讼，并自行垫付一切费用，此外他们还多次自掏腰包将中国受害者接到日本东京出庭。他们大多数生活条件很一般，连车都没有。将大部分精力投注在诉讼案件上的尾山宏，只能以为企业做法律顾问养家糊口。
尾山宏的举动触怒了日本国内右翼势力。许多人给他发来恐吓信，还经常在半夜里打恐吓电话……但尾山宏对此不屑一顾：“他们越猖狂越表明自己心虚。” 
但尾山宏的举动受到了中国人乃至全世界的尊重，人们称他“是一个为正义，而同那些丧失记忆的人进行抗争的斗士”，而他所代理的诉讼“不仅贡献于中国和日本，而且贡献于全人类。” 
他自己说：“勇于忏悔自己国家的罪行，才是真正的爱国心；一个有良心的国家应该正视历史、进行道歉、做出赔偿，而非极力否认、设法掩盖；唯此才能得到世界人民的尊重。” 
推荐理由 
他跨越国家和民族的界限，承受着巨大的压力，站在正义的立场，用自己的大半生担负起历史的责任。他的贡献不仅在于用自己的努力修补历史的伤痕，更在于他告诉了世界，一个国家乃至整个人类该如何对待历史、延续未来。 
以正义感动中国的日本友人－－尾山宏律师
一位73岁的日本老人，承受着巨大的压力，用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。在他身上，人们看到了跨越国界和民族的正义力量，这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限，而唯一不能失去的就是正义响在心中的声音。这位感动中国的日本友人就是尾山宏律师。  
从东京驱车三个多小时，记者来到了房总半岛的最南端———白滨町。这里是日本著名的海滨观光胜地，湿润的海风吹拂着高大的棕榈树，到处呈现着一派南国风情。在海岸公路旁一座白色的高层度假公寓中，记者见到了前不久刚刚荣获中央电视台“感动中国·2003年十大年度人物”称号的日本著名律师尾山宏先生。  
这位让中国民众深深感动的73岁老人，一头白发，白眉毛下一双和善的眼睛让人感到很亲切，想像不出这样一位老人，是凭借怎样一种坚强的意志，帮助中国战争受害者与日本政府打官司的。
在公寓楼的一层会客厅，尾山先生接受了记者的采访。尾山先生的夫人尾山高子将一杯浓浓的绿茶递到了记者的手中。去年，尾山先生从年初忙到年尾，几乎没有休息一天。不久前，老俩口在这里租借了一间公寓房，离开了喧嚣的大都市，以静养身心。 
说到在北京参加授奖仪式，尾山先生脸上流露出兴奋之情。“与其说让人感到高兴，倒不如说更让人感到鼓舞。这是对我个人和我们律师团全体律师的莫大支持和激励。”
尾山先生统领的“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”有300多名律师，是一个坚持正义的日本律师群体，成立于1994年。在以往诉讼律师团中，它也堪称是规模最大的律师团之一。尾山先生和他的同伴们正是以他们对正义的执着追求和高尚的人格赢得了中国民众的信任和尊敬。
教师：从她的事迹中，我们可以看出，蒋庆是一位保障社会正义的执法者和执行者。我们每个人都愿意学生活在正义中，那什么是正义？如何维护正义？今天我们就来探讨这方面的内容。
讲授新课：
1、走进正义（板书）
活动一：教师：请同学们完成教材108页中的活动内容，然后四人小组进行讨论：什么是正义？
（1）什么是正义？（板书）
学生1：正义就是受委屈了，有鸣冤申诉的地方。
学生2：正义就是被欺负了有人出面主持正义。
学生3：……
教师：只有这样，善良才不会被践踏，邪恶才不会肆虐，整个社会才不至于陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。那么什么是正义行为？什么是非正义行为？
学生1：凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义行为。
学生2：凡是阻碍人类社会进步与发展，损坏公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为。
活动二：他们受到的对待是正义的吗
活动目的：通过活动，使学生初步认识到正义的制度不是为少数人利益服务的，它一定是要维护所有社会成员的整体利益的。
活动准备：学生阅读材料并思考问题。
活动过程：第一步：1.面对张老板和小江的困惑，你想对他们说些什么？
（2）正义的制度是为了使多数人受益还是少数人受益？
第二步：引导学生积极发言。
第三步：教师进行总结。
教师：国家向高收入者征税，可以调节个人收入，增加国家收入，缩小贫富差距，实现共同富裕和社会公平，因而张老板受到的对待是正义的。小江通过非法手段维护自己的权益，必须为自己的违法行为负责，所以他受到的对待也是正义的。总之，无论是保障社会公平的税收制度还是法律都是正义的制度。
制度是以公开宣布的程序和规则组成的，其正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从其正常的运行中受益，并受其约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。那么，社会正义与社会发展、社会公平又是什么关系呢？下面就让我们一起来学习探讨这个问题。
2、社会发展需要正义（板书）
活动三：法律援助讨公道
问题1：老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？
问题2：究竟是谁帮助老金一家度过了难关？
问题3：案例和材料给了我们什么启示？（师生共同总结）

（1）正义与公平的关系
当我们参与社会合作与竞争时，正义的制度给与人们公平合作的支持与保障；在我们遇到不公平的事情时，公平的获得需要正义制度来支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。
活动四：公正的国家政策
活动过程：1.引导学生阅读教材111页小栏目“公正的国家政策”。
2.引导学生参与讨论以下问题：（1）国家为什么制定这些政策？（2）制定这些政策体现了什么追求？（3）列举你所了解的类似体现正义要求的国家特殊政策？（4）请你设想一下，如果没有这些正义的制度我们的社会会怎么样？
师生共同总结：
（2）正义是社会制度的首要价值。正义通过制度的调节来避免严重的社会分化，使社会健康、持续地发展，最终造福每个社会成员；正义使人与人之间的纽带更为紧密，使人际关系更为和谐。如果缺少正义的支撑，社会就会土崩瓦解。
课堂总结：
布置作业：

第二课时
教学目标：
1、知识目标：社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。
2、能力目标：培养自觉遵守社会规则和程序的能力，见义勇为精神的践行能力。
3、情感、态度与价值观目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。
教学重点：有正义感的人，应该做到的具体要求。
教学难点：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。
教学方法：讲授法、讨论法、表演法
教学过程：
导入新课：
我们每个人都渴望生活充满阳光、铺满鲜花，渴望社会充满正义，没有邪恶。但在现实生活中，非正义行为常常给我们生活带来阴影和黑暗，甚至是灾难。那么哪些行为是非正义行为？如何维护正义，做一个有正义感的人呢？
今天，我们就带着这样的问题共同学习“自觉维护正义”。
讲授新课：
活动一：生活大盘点
具体步骤和活动过程：
（分组准备以下问题或活动）
1.第一小组发布新闻调查实况：主要调查班级中放学不遵守交通规则，逃票乘车，违反课堂纪律，以大欺小等现象。
2.第二小组表演根据课本改编的小品：《保送风波》
3.第三小组出示漫画：《谁来为我作证》
4.第四小组出示问题（在提前自学的基础上和老师的指导下展示以下有价值的问题）
（1）请分析上述情景中，哪些行为是正义行为，哪些行为是非正义行为，并说明理由。
（2）漫画《谁来为我作证》中围观者的行为会带来哪些后果？这给我们有什么启发？
（3）如果你看到上述行为，会有什么感受？
学生：略。
教师总结：作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识和良好习惯，以实际行动维护正义。一个有正义感的人，会对正义充满向往和追求，对非正义行为不安、不满等情绪，乃至采取行动维护正义。面对非正义行为，如果采取消极的态度，无疑会助长非正义行为的扩散，最终会害人、害己、害社会。
活动二：实战演练场（多媒体出示材料）
放学后，小明刚走出校门就看见一个社会青年正向一个同年级的男孩索要钱物，于是……
问题1：在这种情形下，小明有可能采取哪些行动？各自会有什么样的后果？
问题2：如果是非正义的行为发生在我们身边，我们应该怎么做？
学生1：小明可能会奋不顾身地冲上前去制止和阻拦社会青年的行为，结果被打成重伤。
学生2：小明也可能会视而不见，无动于衷的离开，但会受到各种良心的谴责。
学生3：小明会打110报警或告诉老师，在警方和老师的帮助下制止这种非正义行为。
学生4：......
教师：我们都是未成年人，既要有见义勇为的精神，更要见义巧为、见义智为，尽量在不伤害自己的前提下维护正义，只要我们积极行动起来，就能形成匡扶正义的汪洋大海，冲击和抵挡一切非正义的丑恶行径。
活动三：收获感动──我们身边的正义之星
“人民满意的好法官”、“十大杰出青年法官”、全国“十佳百姓”、全国“三八红旗手”以及先后荣立两次一等功、二等功，诸多荣誉和夺目光环，聚焦在长达11年含辛茹苦、独立办案的日日夜夜，浓缩在出色审理1200多件各类重大、疑难、新类型案件上......这就是宋鱼水──北京市海淀区人民法院知识产权庭庭长，一名基层法院普通女法官公正执法、倾心为民、不懈追求的人生历程。
教师：正义和正义行为离我们并不遥远，在生活中有许多像宋鱼水一样有正义感的人，他们的行为感动着我们，也影响着社会。下面请同学们将收集到的事迹与大家交流，让我们共同收获感动。
课堂总结：有正义感、为人正直，这是做人应该具有的品德。只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更加稳定更加和谐。有人说过，人生的正直和人生的美丽是统一的，坚守自己正直的人生，才能获得美丽的人生。同学们，那不妨让我们以自己的毅力、善良和实际行动去承担起一次次个人品质的测试，自觉维护正义，做一个有正义感的人！
布置作业：
教学反思：