八年级语文下册 22 五柳先生传教案2 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

五柳先生传
教学目标
知识与技能
1、 引导学生细读课文，理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度。
2、学习五柳先生的性格志趣和精神风貌,理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像.

过程与方法
学习自传的写作方法

情感态度价值观
品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣，培养高洁的志趣；

教材分析
重难点
学习五柳先生的性格志趣和精神风貌,理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像

教学设想
教法
三主互位导学法

学法
小组合作

教具
工具书，多媒体

课堂设计
一、 目标展示
1、引导学生细读课文，理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度。
2、学习五柳先生的性格志趣和精神风貌,理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像.
3、学习自传的写作方法
二、预习检测
背诵课文
三、质疑探究
1、文章介绍了五柳先生哪些方面的情况？作者借助哪些语句作勾画？ ：
五柳先生
思想性格：闲静少言，不慕荣利
生活状况：环堵萧然，晏如也
爱好志趣 ：
读书： 好读书，不求甚解
饮酒： 性嗜酒，期在必醉
写文章： 常著文章自娱
2、五柳先生是怎样的人？
五柳先生是一个不慕名利，率真自然，安贫乐道的隐士
3、这是我们对五柳先生的评价，作者又是如何评价他的？ (赞曰部分)
4、你觉得五柳先生能成为你学习的榜样吗？说说理由。
（ 引导学生理解金无足赤，人无完人，我们要取其精华，弃其糟粕）
四、 精讲点拨
1、本文在行文末附有赞文，请问何为“赞”？赞语中的话和“传记”中的语句有什么关系？
明确： ＂赞＂是历史传记中来表达作者对所记人物的评论， “赞曰部分”是作者叙述完了五柳先生的生平事迹后对他的评论。
照应关系。如“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”照应“不慕荣利”
  “衔觞赋诗，以乐其志”照应“常著文章自娱，颇示己志。”
“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。晏如也。”照应“不戚戚于贫贱”。
2、钱钟书先生在评论《五柳先生传》时曾说过“‘不’字为一篇眼目”你认同他的观点吗？为什么？  （找出相关的句子品析） 
“不”字为一篇眼目
“不知何许人也，亦不详其姓字。”
“不慕荣利”
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”
“不求甚解”
“家贫不能常得”
“不蔽风日”
“曾不吝情去留”
3、《五柳先生传》是陶渊明的自传吗？
师总结 ：本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像
4、从本文来看，你认为写传记应表现哪些内容？ 
明确：传记是用来记载人物生平事迹的，所以与此相关的内容都要写清楚，写详细。如本文就写了五柳先生的籍贯、姓名、思想、性格、爱好、生活情况。除此之外还应有生卒年代、主要经历和事迹等。写传记要紧的是要真实。 
五、 当堂检测
1、填空。
本文以“(五 柳 先 生 )” 自托，描绘了一个爱好(读书 )、不慕(  荣 利 )、安贫(乐道 ) 、忘怀( 得 失 ) 的封建时代知识分子形象，表达了作者卓尔不群的志 趣 和理 想。
2、判断下列说法的正误。
(1) 点出五柳先生隐者心境的句子是“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”。 ( )
(2) 本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。 ( )
(3) 文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。 ( )
(4) “环堵萧然” “晏如也” 描绘了一个安贫乐道的五柳先生。 ( )
3、你知道陶渊明还有哪些作品?(至少写2个 )
《饮酒》 《桃花源记》
六、 作业布置
1、阅读陶渊明的《归去来兮辞》，进一步了解陶渊明。 
2．给你的同学写一篇小传。 
3、完成练习册第22课。

板
书
设
计
五柳先生传

思想性格：闲静少言，不慕荣利
爱好志趣：读书： 好读书，不求甚解 不慕荣利
饮酒： 性嗜酒，期在必醉 率达自然
写文章： 常著文章自娱 安贫乐道
生活状况：环堵萧然，宴如也。

教学反思