云南省峨山县八年级语文下册 第四单元 诵读欣赏 文笔精华五教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册语文教案.doc

诵读欣赏——文笔精华（五）
课 题

诵读欣赏——文笔精华（五）
教学目标
1、知识目标：通过朗读，学习烘云托月的手法。
2、能力目标：品味含蓄隽永的语言。
3、情感目标：引导学生亲近文学，提高文学的审美情趣。]
课时计划
1课时
教学重点
分析人物形象 
教学难点
理解“窗”双关含义
教学方法

朗读法与讨论法 
教 学 过 程
教 学 内 容
学生
活动
1、导入新课
    由学生喜爱的名著摘录导入，要求读出自己喜爱的语段及评述推荐理由。 
过渡：眼睛是心灵的窗户，许多作家刻画人物又岂能不重彩点睛呢，下面就让我们再一起领略巴金笔下的《一双明亮的眼睛》吧！ 
2、感知课文，探究文笔之妙。 
    请你用喜爱的方式朗读这段选文，感知内容。读后结合课前收集的资料，探讨这段选文的精妙之处。先小组交流，再组织集体评价、点拨。
明确：琴是巴金在长篇小说《家》中塑造的一位具有反封建新思想的少女形象。选段着重描写了她的一双明亮的眼睛，热情歌颂了这位先进的女性。
    选段共五句话。第一、二、三句采用了烘云托月的写法，用衣着打扮、发式脸型、眉毛鼻子来烘托所要描写的眼睛。从粗到细进行勾划，以美烘托美，把琴的一双大眼睛突出地显现在读者面前。第四句用夸张的手法，写她那双明亮的大眼睛。这眼睛不仅给她脸庞增加了光彩，而且使整个房间“明亮”多了。通过眼睛之亮，实写了她思想、智慧的闪光。语意含蓄隽永。这句为选段的中心句，最后一句以众人的视线加以渲染，得以强化。这优美而传神的语言，正面描写和侧面描写相结合的句子，读来真是妙不可言。 
3、赏读课文，在读中品味自己喜爱的语言，直至成诵。 
    方法：师范读，明确感情基调——学生自由朗读——赏析读（读出我的至爱，并加以分析，并结合评价，学会有感情地读）——熟读成诵。 
4、名家名著中的眼睛——欣赏并积累教师课前摘录的有关描写眼睛的几个语段。 
  （1）“她的眼睛更尖锐了，像吃草的畜生，眼睛里仿佛有一块锈了的铜……”（高尔基《不平常的故事》）。 
  （2）“她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。”（安徒生《海的女儿》）。
  （3）“啊，你看，你看，她的眼睛！啊，你看，那是不能用言辞来形容得出的，那是不能用文字来形容得出的！她是那么莹黑，，那么灵敏，那么柔媚呀！她见了我，把眼帘低垂下去了，眼睫毛是那样的浓密，那样的鲜明，那样的富有生命呀！”（郭沫若《喀尔美萝姑娘》） 
  （4）“长在她那瘦削而苍白的脸上的那双眼睛，显得深邃而动人，好像她的焦点总没有落在眼前的人或物上，而是落在更远一点的什么地方，给人一种若有所思的梦幻般的感觉。”（张洁《谁生活得更美好》）

说说自己喜爱的名著，听老师导课，进入新课的学习

用自己喜欢的方式朗读课文

讨论，交流、做笔记

赏读课文，品味自己喜爱的句子。直至成诵

课堂练习

仿照本文写一段关于眼睛描写的语段。

课堂小结

诵读欣赏优美的文章， 是为引导学生亲近文学、热爱文学，培养审美情趣。希望通过本课的学习培养大家阅读、欣赏精彩语段的能力，同时也能提高大家的写作水平

布置作业
利用互联网收集描写“手”的精彩语段。
板 书 设 计
写作手法
1 、烘云托月（一、二、三句）
2、夸张（第四句）
3、正面描写与侧面描写（最后一句）
教 学 反 思

诵读欣赏除了诵读品味以外，还要学习写，所以本课的设计出了欣赏以外就是练笔，能写出优美的类文。