八年级语文下册 26《小石潭记》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

26　小石潭记
第一课时
【学习目标】
1．了解作者和时代背景，初步感知小石潭的特点和作者的思想感情。
2．反复朗读课文，背诵精彩句段。(教学重点)
3．积累文言词汇，疏通课文大意。(教学重点)
【教学过程】
一、新课导入
唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。同学们猜猜看，这位作家是谁？(柳宗元)。今天我们一起来学习他《永州八记》之一的《小石潭记》。
二、自主预习
1．走近作者
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。
2．背景资料
永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。
“记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来，像《小石潭记》。
3．字音字形
篁竹(huáng)　　　为坻(chí)　 　佁然(yǐ)
翕忽(xī) 幽邃(suì) 犬牙差互(cī)
卷石底以出(quán) 悄怆(qiǎo chuàng)
4．反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。
潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。
其岸势/犬牙差互，不可/知其源。
以/其境过清，不可/久居，乃/记之/而去。
三、合作探究
(一)积累词汇
小组内同学合作，整理本课的重点词语的意义和用法，尤其是通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语的特殊用法。
明确：此部分具体内容见本书76、77页。
(二)疏通文义
借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。注意以下重点句的翻译。
(1)全石以为底，近岸，卷石底以出。
明确：整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头。
(2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
明确：青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
(3)日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
明确：阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。
(4)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
明确：向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，忽明忽暗，忽隐忽现。
(5)其岸势犬牙差互，不可知其源。
明确：溪岸的形状像犬牙那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。
(6)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
明确：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到忧伤。
四、作业设计
1．背诵课文。
2．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据课文内容为该景点写一则简介。
示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。