七年级道德与法治上册 第一单元 相逢是首歌 第1课 我与同伴共成长 第1框 友谊伴我同行教案 鲁人版五四制-鲁人版初中七年级上册政治教案.doc

第一单元 相逢是首歌

单元内容概述
本单元主要对我们进行人际交往和青春期心理健康方面的教育。在初中学段，我们会接触许多新同学和新老师，学会与他们友好相处，建立融洽的同学关系、师生关系，愉快、安全地度过青春期，对我们的学习生活至关重要。本单元共有两课。第一课《我与同伴共成长》帮助我们认识友谊对我们的成长和发展的重要作用；引导我们认识青春期闭锁心理的表现及危害，掌握积极调适闭锁心理的方法，体会交往的快乐。第二课《我和老师交朋友》让我们明确老师在学生成长过程中的作用，体会老师的爱；引导我们认识到尊敬老师，教育我们要以实际行动热爱；引导我们学会主动与老师进行有效的交流与沟通，增进师生感情。开学之初，本着学用结合的原则，特安排本章节。
单元重难点
重点：生活需要友谊；建立真挚友谊；太阳底下最光辉的事业。
难点：打开心灵之窗；男同学女同学；沟通增进师生情。
单元学法指导
1．学习“生活需要友谊”时，可以结合有关伟人的友谊、生活中友谊的事例以及有关友谊的名人名言，分析友谊在我们学习生活中所起的重大作用，从而理解所学内容。
2．学习“建立真挚友谊”时，可以画一棵常青树，分析这棵常青树所需要的水分、肥料从哪里来，以此理解怎样建立真挚的友谊。同时结合自己和同学在交友过程中遇到的问题，归纳总结如何交友。
3．学习“用原则去维护”时，可结合典型案例来分析交友要讲原则。
4．学习“男同学女同学”时，可结合现实生活中禁止男女同学交往或倡导男女同学正常交往的事例，分析男女同学正常交往的重要性和必要性，明确男女同学正常交往的方式及应注意的问题。
5．注意观察老师工作的特点，思考为什么要尊敬老师，以及怎样尊敬老师，以具体案例材料为载体理解说明与老师主动沟通的重要性及做法。
6．学习本单元内容时应多以事例为背景材料来分析说明问题，在学习时一定要积极思考、多角度分析，培养分析问题、解决问题的能力，将生活中的“事”与教材中的“理”有机结合。
第一课 我与同伴共成长
本课主要知识内容
本课《我与同伴共成长》帮助我们认识友谊对我们的成长和发展的重要作用；引导我们认识青春期闭锁心理的表现及危害，掌握积极调适闭锁心理的方法，体会交往的快乐；帮助我们认识在交友过程中应该坚持的几个原则，掌握交友应注意的几个问题，主动、积极与同学交往，建立起良好的同学关系，交到更多的朋友；引导我们以正确的态度对待男女同学交往，以恰当的方式与异性同学交往。
本课学习目标
1．了解青春期闭锁心理的危害，掌握调适青春期闭锁心理的方法。
2．认识友谊在我们成长和发展过程中的作用，树立正确的友谊观。
3．掌握获得真挚友谊的方法，学会发展和保持已建立的真挚友谊。
4．了解与异性同学交往的必要性和重要性；知道与异性同学交往的原则、品质及交往范围。
教学方法建议：情境创设，阅读体会，体验分析、讨论、辩论和讲授法等
课时安排：计划用2课时授完。

2017年秋鲁人教新版七年级上册《道德与法治》一单元相逢是首歌 第一课 我与同伴共成长
第一框 友谊伴我同行
备课类型____新授_ 备 课 人：_李东国___
课题 友谊伴我同行
课前检查 找几个同学说一下上学期学政治的感悟
教学目标
知识：1、认识到友谊对青少年健康成长的重要作用
2、了解中学生闭锁心理的表现
能力：通过了解中学生闭锁心理的表现避免产生心理闭锁，通过具体案例情境分析学会调适闭锁心理。
情感态度价值观：通过认识到友谊对青少年健康成长的重要作用，珍惜同学间的友谊，打开内心世界，快乐健康成长。
重点、难点
1.生活需要友谊是本课的教学重点。
2.正确看待和调适闭锁心理是本课的教学难点。
教学过程
（一）情景预设
1、导入新课
故事导入
阿拉伯传说中有这样一个故事：两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某地他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不发，在沙子上写道：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续前行，直到一片沃野，他们决定停下来。在河边，被打巴掌的那个人差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻道：“今天我的好朋友救了我一命。”
他的朋友好奇地问：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”
另一个笑笑回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，那里任何风都不能抹掉它。”
读了上述故事，我们受到了什么启发呢？
2、板书：第一课时友谊伴我同行
教师讲述：
菁菁校园，多彩青春，相逢的快乐每天都在吟唱，温馨的故事每天都在发生。真挚的同学友谊，深厚的师生情感，是人一生的宝贵财富。我们的生活离不开友谊，友谊对青少年健康成长的重要作用？如何正确认识和看待青少年健康成长的闭锁心理？如何调适闭锁心理？是我们本节课将要学习的内容。
（二）讲授新课
一、友谊伴我同行
生活需要友谊（教学重点）友谊对青少年健康成长的重要作用？
青春时光在校园中度过，会给我们留下美好的回忆。一句“友谊万岁，青春万岁”道出我们的渴望。同学友谊奏响青春的交响乐，传递生活的正能量。友谊之树扎根于丰富的校园生活，需要我们用心培养，悉心呵护。让我们在与同学、朋友的交往中共同收获友谊，收获成长的快乐！
教师讲述：当我们还是蹒跚学步的孩子时，与父母的交流打开了人生交往的第一扇窗。随着年龄的增长，亲戚、邻里、老师、同学……逐渐进入我们的生活，交往的范围越来越大。在交往中，我们寻找朋友，在交往中，我们寻觅友谊。
探究分享1（p3页）：读一读，说一说：
如果你被问到同样的问题，会怎样回答？
为什么同学们都希望拥有朋友和友情？
解答参考：（1）有知心朋友，（2）校园生活中，积极与同学交往是我们的心理需要，真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。
探究分享2（p3页）：读一读，说一说：
小磊的幸福和温暖来自哪里？
同学的无私帮助，使我们体会到友谊的珍贵。请说一说你与同学之间互帮互助的经历，并将自己的感受与大家分享。
解答参考：（1）生病时，同学们自发捐助零花钱，为他买了营养品；帮他补课；帮助他照顾奶奶。（2）提示：根据实际回答，如补习功课，谈心等。
友谊对青少年健康成长的重要作用？
教材内容：（1）真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。
教材内容：（2）真挚的友谊给我们带来温暖和力量。在遇到困难和挫折时，朋友的热情鼓励和帮助，会使人坚定信心，知难而进，战胜挫折；在取得成绩和获得成功时，朋友真心的祝贺和分享，让人感到由衷的快乐；当出现缺点和错误时，朋友直言不讳的批评，坦诚相见的劝告，又会成为一味帮助我们改正缺点和错误的良药。
情境活动（p4页）：读一读，议一议：
是什么原因让两位同学成了学习上的“黄金搭档”？
在增进友谊的同时，她们还收获了些什么？
解答参考：（1）她们个性、爱好不同，学习上优势互补，相互学习、相互帮助相互促进（2）丰富了知识、启迪了智慧，提升来了能力。
友谊对青少年健康成长的重要作用？
教材内容：（3）真挚的友谊有助于我们增长智慧和才干。建立友谊的过程其实是一个交流信息、沟通情感、相互学习、彼此促进的过程。学业上的切磋，丰富了我们的知识：思想上的交流，启迪了我们的智慧；经验上的分享，提升了我们的能力，使我们碍到了更快的进步和发展。
情境活动电脑备 马克思恩格斯伟大友谊图文）：读一读，伟大的友谊
教材内容：（4）每个人的成长和发展都需要友谊的滋润。真挚的友谊蕴含着心灵的默契，让人感受到被理解的幸福。真挚的友谊包含着美德元素，让我们感受美好的同时，也学习着尊重、信任、理解和宽容。真挚的友谊包含着共同的追求，让我们成为志同道合的朋友，共同走向事业的成功。
归纳小结：友谊对青少年健康成长的重要作用？
（1）真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。
（2）真挚的友谊给我们带来温暖和力量
（3）真挚的友谊有助于我们增长智慧和才干。
（4）每个人的成长和发展都需要友谊的滋润。
二、打开心灵之窗
情境活动（p5页）：读一读，议一议：在与同学的相处过程中，你是否也有过心门紧锁的情况？当时你的内心感受是怎样的？
解答参考：内心感到十分孤独和烦躁，郁闷和苦恼。
教材内容：1、青春期的中学生闭锁心理的表现
在寻找友谊的过程中，有的同学不愿向别人开放自己的内心世界，把自己封闭起来，不愿与人交流，常常感到孤独和烦躁……这是青春期的中学生闭锁心理的表现。
2、如何正确认识和看待青少年健康成长的闭锁心理
进入青春期后，有些同学容易产生闭锁心理。这虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但如果不及时调适，任其发展下去，容易形成自我封闭、自我孤立的性格，有碍自己的身心健康；会影响与同学、朋友的相处和交往，进而影响正常的学习和生活。积极调适闭锁心理，打开心灵之窗，才能迎来友谊的阳光！
探究分享（p5-6页）：读一读，分析讨论：小光是怎么走过从“我的朋友在哪里”到“我的朋友遍天下”这段路程的？
解答参考：小光正确认识封闭自我的坏处，他敞开心扉，鼓起勇气，积极参加同学们的活动，主动与同学们交往，体会到了交友的快乐。
3、怎样调适闭锁心理？
（1）调适闭锁心理，需要我们正确认识自己。每个人都有自己的优点和缺点，如果总认为自己不如别人，或别人不如自己，会妨碍与同学的交往，使自己陷入孤独、寂寞之中。
（2）调适闭锁心理，需要我们敞开心扉，开放自我，主动与同学交往。当你满怀热情，真诚、坦率地伸出手，一定也会有一双同样真挚的手向你迎来。我们可以尝试主动介绍自己，和身边的人主动打招呼，一声问候、一个微笑都可能是友谊的开始；我们可以主动表达对别人的关心，在别人需要帮助的时候主动给予帮助，真诚的关心和无私的帮助换来的定是热情的回应；我们可以积极主动地参加班级活动，在参与活动的过程中，体会与人交往的快乐。
体验践行（p6页）：读一读，填一填：闭锁心理并不可怕，它只是我们成长过程中的小插曲。只要积极调适打开心锁并不难！阅读下表，并请继续填写。
1、我有点自卑，觉得自己没什么
长处，会被别人瞧不起，不敢和同
学交往。
2、我胆子小，容易紧张，不好意
思主动开口，禁锢在自己的小世
界里。
3、我特别在意别人的看法，总觉
得同学们都不理解我，只想一个人
待着。
自我鼓励一下：虽然不是才华横溢，但我朴实善良，是好朋友的最佳人选哦
发现自己的优点和长处，例如我个子高，爱劳动，体育成绩好……
对着镜子练习一下：看着镜子中的我，主动介绍自己。
充满自信的交往一下：我就是我，独一无二的我，快快乐乐去交往。
自我反思一下：得不到同学的理
解，是不是也有自己的原因？
自我调控一下，是不是自己想的多了，同学们是十分友善的！ 三、
本课知识要点小结
1、友谊对青少年健康成长的重要作用？
（1）真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。
（2）真挚的友谊给我们带来温暖和力量
（3）真挚的友谊有助于我们增长智慧和才干。
（4）每个人的成长和发展都需要友谊的滋润。
2、青春期的中学生闭锁心理的表现
不愿向别人开放自己的内心世界，把自己封闭起来，不愿与人交流，常常感到孤独和烦躁……这是青春期的中学生闭锁心理的表现。
3、如何正确认识和看待青少年健康成长的闭锁心理
（1）闭锁心理。是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，
（2）如果不及时调适，任其发展下去，容易形成自我封闭、自我孤立的性格，有碍自己的身心健康；会影响与同学、朋友的相处和交往，进而影响正常的学习和生活。
4、怎样调适闭锁心理？
（1）调适闭锁心理，需要我们正确认识自己。
（2）调适闭锁心理，需要我们敞开心扉，开放自我，主动与同学交往。
作业布置
1、友谊对青少年健康成长的重要作用？
2、如何正确认识青少年健康成长的闭锁心理？如果产出了闭锁心理，怎样调适？
二次备课

当堂达标测试题
一、单项选择题
1．七年级学生小军学习刻苦，成绩优秀，但性格内向，不善与人交往，上学、回家他都是独来独往。如果请你来帮助小军同学，你最想对他说的一句话是( )
A.初中阶段搞好学习最重要，人际交往是长大以后的事
B．在学习上继续努力，你会拥有很好的前途
C．开放自我，主动交往，人生才会更精彩
D．良好的人际关系是自发形成的
2．有人这样形容朋友：“朋友的肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来……”这启示我们( )
A．近朱者赤，近墨者黑
B．有困难时找朋友是唯一的方式
C．维持友谊可以牺牲原则
D．朋友能给我们温暖和力量
3．闭锁心理是青少年发育过程中一种阶段性的心理现象。当青少年进入青春期后，心理上大都会出现闭锁性，即出现隐蔽的心理特征。青少年要积极调适闭锁心理，使自己快乐，就( ) ①需要正确认识自己 ②需要敞开心扉、开放自我③可以主动表达对别人的关心 ④不要把自己的内心轻易表露出来
A.①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④
4．我们渴望友情，寻找朋友，而封闭自己，会使我们( )
A.经验丰富 B．感到孤独 C．性格开朗 D．心态开放
解答参考：CDAB
二、材料分析
5．陈红是一名七年级的女生，平时由于功课紧，所以总是一个人独来独往，久而久之，她与同学之间形成了隔阂，和同学们说话很少、交往很少，每当看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬，内心便十分苦恼。请你当一次心理医生，为陈红出谋划策，解除烦恼。
(1)陈红苦恼的原因是什么？
(2)陈红要怎样才能摆脱苦恼、获得快乐？
(3)作为同龄朋友，你最想对陈红说的一句话是什么？

教学反思