新人教版七年级政治上册身边的侵害与保护(1).doc

身边的侵害与保护(1)
　　导入新课：
　　投影：
　　据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
　　——摘自《北京青年报》2002年8月31日
　　生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？
　　一、身边的侵害与保护（板书）
　　（一）种种侵害（板书）
　　视频：《五百道作业题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》
　　学生分组讨论：
　　这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？
　　小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。
　　总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。

　　（二）身边的保护（板书）
　　学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。
　　总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

教案点评：
　　将图片、视频等多媒体资料用于教学，让学生从这些感性材料中了解自己可能受到哪些侵害，又会得到哪些保护。让学生根据自己生活的见闻编成小品，在课堂上进行表演，然后讨论、分析，在活动中学习。

【教学构思】
首先以图片资料展示、设问、讲故事等多种方式展开，让学生了解我们身边的侵害主要有家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。接着围绕一个短片故事启发学生思考，帮助学生认识到当受到侵害时，要提高警惕，用智慧保护自己，用法律保护自己。
【教学过程】
步骤
教 师 行 为
学 生 行 为
身边的侵害
1．导入：FLASH《平安夜》。每当圣诞夜，人们都会唱起这首歌，祈祷自己和身边的亲人、朋友平安、快乐、幸福。这是我们每个人的心愿。可在我们身边却不可避免地存在着大大小小、多多少少的侵害。该如何认识这些侵害，更好地保护自己呢？今天我们就一起学习《身边的侵害与保护》。
2．家庭侵害：（图片资料展示：一个９岁的男孩哭得很伤心。原因是：他的父亲吴某因吸毒和赌博被公安机关劳教后恶习不改，不管家庭;母亲谢某与父亲离婚后，也不愿意承担孩子每月的150元生活费）提问：你有何认识和感受吗？这些孩子受到的侵害主要来自哪方面？
3．学校侵害：（图片资料展示：一个校舍存在安全隐患的学校。事件是：2003年9月9日，河南登封市大冶镇火石岭小学发生教室倒塌事故，有5名学生被压在下面，造成3名学生受伤，另外2名学生抢救无效死亡。）提问：这个学校的学生受到的侵害主要来自哪方面？
4．社会侵害：（两张图片展示：一张是一个学生和一个阿姨在交谈，另一张是那个学生发出感慨：再渴再饿也不吃陌生人的东西。）设问：你能发挥想象，给我们讲出其中发生的故事吗？这个同学受到的侵害主要来自哪方面吗？在我们生活中，还有哪些来自社会的侵害？（并结合图片展示：毒品、网吧的诱惑；兜售不健康的图书、音像制品；雇佣童工等。）
5．友情提示：贩毒分子或吸毒人员诱骗青少年吸毒的手段：初吸“免费”；宣称吸毒“快乐”；能“解乏提神”；能“治病”；是当前时髦时尚，炫耀身份和财富的形式；可能“减肥”；“朋友”引诱；乘人之危，拉人下水。因此要提高警惕，具有防范意识。
6．设问：在我们身边可能遭受来自社会、学校、家庭等方面的侵害，你有没有遇到过侵害事件呢？
7．设问探讨：1、为什么受伤的总是“我”？
2、侵害带来的伤害？
8．小结：未成年人容易受到侵害的原因，除了社会上存在的外部原因外，还有未成年人自身的原因。青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，认识能力、辨别是非的能力、抵制各种不良影响的能力不强，思维容易产生片面性和表面性，对复杂的社会现象难以获得正确的认识，对自己的行为也不能作出正确的评断。总之，内外因两个方面的因素相互作用，使侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象是有发生。我们被侵害的结果包括身体上的伤害、财产上的损失，还包括心理上的和精神上的，最严重的结果就是让我们失去生命。
1．听音乐，大致了解所学内容。

2．认识到小男孩的父母没有履行他们应尽的义务，小男孩主要受到来自家庭的侵害。

3．认识到这些学生主要受到来自学校的侵害。

4．能发挥想象，讲出这个学生没能提高警惕，吃了陌生人给的东西后的不幸遭遇。认识到这主要是来自社会的侵害。并知道社会侵害还有毒品、网吧的诱惑等。

5．进一步认识到在社会生活中要提高警惕。

6．结合自身遭遇讲解。
7．讨论交流：抒发自己的观点、见解，并了解青少年受侵害的原因及伤害。

8．全面了解青少年受到侵害的原因，认识到这些侵害会对青少年的身心造成危害。

身边的保护
1．看FLASH短片《网吧》：贝克汉堡因为想着网络游戏，上课没精神，受到老师的批评；并且也没钱吃饭。放学后，他又来到网吧玩通宵游戏。当他准备走时，遭到痞子二人组的拦阻，要他付清全部费用，否则不准走。正巧贝克汉堡的同学看见了，急忙回校找同学们商量，来帮助他。同学凑钱解救了被绑起来的贝克汉堡。贝克汉堡终于认识到了危害，发誓再也不玩网络游戏了。启发思考：
①贝克汉堡主要受到了来自哪方面的侵害？
②假如在没有同学发现的情况下，你是贝克汉堡，你会怎样保护自己？（用表演的方式展现）
③同学们是怎样帮助他的？同学们还可以怎样帮助他？
2．引导认识：要寻求家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护，学会用智慧保护自己，用法律保护自己。
1．看短片《网吧》，引发对自身实际的思考。认识到贝克汉堡主要受到了社会侵害；在没有同学帮助他的情况下，他要学会用智慧保护自己；同学们还可以报告老师、通知家长、拨打110，寻求家庭、学校、社会保护，法律保护自己。
2．角色扮演：联系自身，展开分析，认识判断，能采取正确的态度与方法。
知识总结
1．谈谈本节课的收获。
2．相关链接：网站推荐，包括吉林青少年维权网、中国青少年自我保护教育网、青少年远离毒品网。
3．播放FLASH《自我保护问答歌》
小结升华：总结本节课所了解的知识，学会运用于实际生活中。
【课堂反馈】
通过本节课的学习，了解了在身边存在的侵害，懂得了要积极争取社会、学校和家庭等方面的保护；如果这些保护不及时，就要尽可能地自我保护，提高警惕，用智慧保护自己，用法律保护自己。
【教学反思】
1、应着眼学生的实践能力和创新能力，注重知识目标和能力目标的统一性，注重形式和内容的统一性，注重思维、方法与知识的统一性。
2、应当选取贴近学生生活的实例，更好地调动学生的积极性，主动参与课堂。
3、应注重学生情感态度价值观的培养。在面对纷繁复杂的诱惑时，要教育学生有一个正确的道德价值取向，更好地促进学生的道德践行，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。
4、课后应注重与学生交流，解决他们在生活中遇到的其他困惑，帮助他们做出正确的行为选择。